最新高考地理必背知識點
地理是一門關(guān)于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關(guān)系的學科。一般來講，地理所涉及的范圍包括人類生活的各種環(huán)境,也就是自然環(huán)境與人文環(huán)境。這次小編給大家整理了高考地理必背知識點，供大家閱讀參考。
一、生態(tài)問題
(1)水土流失問題(2)荒漠化問題
黃土高原水土流失的原因分析：
(1)自然原因：
①地勢起伏大，坡度陡。
②土質(zhì)疏松，垂直節(jié)理發(fā)育(黃土高原)。
③降水量大并集中夏季，多暴雨。
④植被覆蓋率低。
(2)人為原因：破壞了植被。
①過度墾殖、過度放牧、過度樵采。
②開礦。
③土地利用不合理。
水土流失的后果(危害)：
①使土地貧瘠，農(nóng)作物減產(chǎn)。
②下游河床抬高，降低泄洪能力。
③湖泊淤積，庫容減少，降低蓄洪標準。
(3)干旱缺水問題
①我國典型地區(qū)：華北春旱、西北十年九旱、長江中下游地區(qū)伏旱、南方地區(qū)冬旱
②華北地區(qū)春旱
產(chǎn)生原因：
自然原因：a：春季雨帶未到達，降水稀少;b：春季氣溫回升快，蒸發(fā)旺盛
人為原因：小麥返青，需水量大。
二、能源問題
中哈輸油管道的建設是兩國雙贏的結(jié)果原因：
對哈：
①哈薩克斯坦可以將石油資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢;
②擴大石油出口渠道
③促進哈薩克斯坦沿線的基礎設施的建設;
④拉動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加就業(yè)機會。
對中：
①利于緩解石油緊張局面，中國將獲得一個長期穩(wěn)定的陸路石油來源;
②中國可以減少中國對中東石油的依賴，實現(xiàn)石油進口渠道的多元化。
③管道處于亞洲內(nèi)陸，輸油線路安全性好;
④就近可以節(jié)省運輸費用。
⑤改善了能源消費結(jié)構(gòu)。
三、人口問題
試比較加拿大和澳大利亞兩國在人口分布、城市分布方面的特征及其成因
澳大利亞：集中分布于東南沿海地區(qū)，中西部人口、城市均少
澳大利亞：集中分布于東南沿海地區(qū)，中西部人口、城市均少
自然：東南部氣候溫暖濕潤;地形平坦;水源充足。
社會經(jīng)濟：農(nóng)牧、工礦業(yè)發(fā)達;
開發(fā)歷史較早;
多優(yōu)良港灣，交通便利。
中西部氣候干旱、多沙漠、草原
加拿大：集中分布在南部走廊一帶，北部人口、城市稀少
南部氣候夏季溫暖;工農(nóng)業(yè)發(fā)達;交通便利。北部寒冷，經(jīng)濟落后。
四、我國能源利用現(xiàn)狀
⑴我國能源利用的現(xiàn)狀：
以煤炭為主，利用石油、天然氣，積極發(fā)展水電，穩(wěn)妥發(fā)展核電，因地制宜發(fā)展太陽能、風能、沼氣、地熱能、海洋能等。
⑵我國能源消費利用變化特點：
煤炭比例下降，石油、天然氣、水電、核電比例上升。
⑶我國主要的核電站：廣東-大亞灣、嶺澳;浙江秦山;江蘇-田灣等。
建設原因：常規(guī)能源分布少;人口集中，工農(nóng)業(yè)發(fā)達，能源需求大。
⑷目前能源利用緊張原因：
①我國經(jīng)濟發(fā)展速度快，能源需求量大;
②我國耗能大的工業(yè)發(fā)展快，加劇了能源緊張;
③能源利用率低，浪費嚴重;
④能源勘探、開采跟不上國民經(jīng)濟需求;
⑤國際石油價格上漲;
⑥我國缺少石油儲備體系。
⑸調(diào)整措施：
①采取多元化戰(zhàn)略，進口石油;
②建立石油儲備體系;
③加大能源勘探、采取，增加能源產(chǎn)量;
④加快西電東送、西氣東輸工程建設;
⑤穩(wěn)妥發(fā)展核電;
⑥因地制宜地發(fā)展沼氣、太陽能、水能、風能、海洋能等;
⑦加大技術(shù)革新，提高能源的利用率;
⑧加強宣傳，提高公民節(jié)約能源的意識;
⑨實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級，適當限制耗能大的工業(yè)發(fā)展;
⑩利用乙醇汽油。
地震又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成振動，期間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地震常常造成嚴重人員傷亡，能引起火災、水災、有毒氣體泄漏、細菌及放射性物質(zhì)擴散，還可能造成海嘯、滑坡、崩塌、地裂縫等次生災害。
我國典型地區(qū)：東部沿海;西南、西北地區(qū)。
形成原因：位于亞歐板塊和太平洋板塊、印度洋板塊的交界處，地殼活動劇烈。
造成重大人員和財產(chǎn)損失的原因可能有：震級大，破壞性大;震中附近城市分布多，人口集中;淺源地震;發(fā)生的時間可能在夜間;誘發(fā)其他災害等。
地震前兆
1.動物異常
蛇、魚、鳥、鼠等動物被稱為地震“活儀器”，它們通過某些感覺器官，感受到震前從地殼深處傳來的聲、光、電、磁、熱等變化。造成復雜的反應，或興奮型異常(驚慌不安、如癲如狂、倉皇逃竄);或抑制型異常(行為遲鈍、發(fā)癡發(fā)呆，不知所措)。
鼠類異常反應來得最早，大老鼠成群結(jié)隊叼著小老鼠亂跑，黃鼠狼大搬家。
大小家畜如狗亂叫狂嚎、上墻上房,有一農(nóng)民家的狗跑進屋內(nèi)，把睡覺的主人咬起來，主人把它打走后，剛一躺下，它又來咬，主人生氣，邊追邊打狗，恰好這時地震發(fā)生了。豬不吃食，羊不進圈，貓亂抓亂撓。馬、牛不吃料或亂奔或發(fā)呆。雞、鴨、鵝慘叫不停等等動物的異常反應常與地震活動有密切聯(lián)系。
魚類震前的表現(xiàn)，成群漂浮，有的發(fā)呆，有的翻白，有的佯死，有的倒立水中打旋，或者躍出水面，家養(yǎng)的魚亂蹦亂跳，有的還發(fā)出尖叫聲;海蟹密密麻麻地爬滿了海岸，一動也不動。
2.植物預兆
科學家在研究我國近20多年發(fā)生的地震時發(fā)現(xiàn)，每次地震發(fā)生前，植物都出現(xiàn)過異常情況。1970年寧夏地震發(fā)生前一個月，當?shù)氐钠压⒊醵竟?jié)居然開花。1976年遼寧海城地震，地震前兩個月，那里許多杏樹提前開了花。四川松潘地震前夕，該地區(qū)竹子突然大面積開花，玉蘭也再次開花，桐樹大量枯萎。某些植物對地震的反應是有代表性的，其中含羞草的反應較為典型。含羞草的葉子白天是張開的，到了夜晚葉片逐漸自動閉合。然而，科學家發(fā)現(xiàn)，地震前夕，含羞草顯得有點反常：白天它的葉子緊閉著，夜晚葉片反而半張半開了。地震發(fā)生時，含羞草的小葉全部張開了。
3.地形變震前會有地形變化，如垂直升降、水平位移、地面傾斜等。
減輕災害的措施：
積極開展防災、減災的宣傳教育，提高公眾的環(huán)保和減災意識;建立災害監(jiān)測預報體系;加強地質(zhì)災害的管理，建立健全減災工作的政策法規(guī)體系;提高建筑物的抗震強度;植樹造林，建立防護林體系;加強國際合作等。
一、文理交融，學法兼用
高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教二)，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學習人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。
二、圖文結(jié)合，易學好記
地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學、好記好用。
例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角”的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關(guān)知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“世界城市化的進程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。
地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內(nèi)容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關(guān)圖上的位置。
三、知識聯(lián)系，融會貫通
高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：
1.學習的側(cè)重點是掌握“有什么規(guī)律?”“為什么?”“怎么辦”的問題。初中地理更多的是學習“在什么地方?”“有什么樣的事物”“有什么特點”等問題，因此不可避免的涉及大量的記憶性的內(nèi)容，因此其學習方法的側(cè)重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對人類生產(chǎn)生活的影響，通過探究這些規(guī)律的形成原因來為形成人類的相應對策服務。也就是說，應側(cè)重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規(guī)律，從本質(zhì)上掌握其成因，最后形成人類生產(chǎn)生活的相應對策?？梢?，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。
2.無論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點，幾乎所有的地理問題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，學習地理必須緊扣這條主線。
3.許多地理問題都有知識與能力的跨學科特點。自然地理部分主要與數(shù)學、物理、生物學科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。
4.我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識.
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