2023高中地理荒漠化的防治教學(xué)教案設(shè)計(jì)
荒漠化防治應(yīng)堅(jiān)持維護(hù)生態(tài)平衡 與提高經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合，治山、治水、治堿(鹽堿)、治沙相結(jié)合的原則，接下來(lái)是小編為大家整理的2020高中地理荒漠化的防治教學(xué)教案，希望大家喜歡!
2020高中地理荒漠化的防治教學(xué)教案一
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 記憶并理解荒漠化的概念，并能運(yùn)用荒漠化的概念判斷一些實(shí)際問(wèn)題。
2. 記憶西北地區(qū)的范圍，理解自然特征形成的原因，并能解釋荒漠化發(fā)生的自然原因。
3. 理解人為因素對(duì)荒漠化發(fā)生、發(fā)展的影響和荒漠化防治的對(duì)策和措施。
4. 通過(guò)學(xué)習(xí)西北地區(qū)荒漠化的人為因素，樹(shù)立科學(xué)的人地觀和發(fā)展觀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1. 理解并掌握某一區(qū)域在資源開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題，不合理開(kāi)發(fā)產(chǎn)生的危害及治理措施。
2. 培養(yǎng)和掌握分析一個(gè)區(qū)域內(nèi)環(huán)境和資源合理開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展關(guān)系的一般方法。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1. 學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，一定要注意圖文結(jié)合。
2. 通過(guò)案例，學(xué)好分析解決環(huán)境與 問(wèn)題的一般思路與方法。
3. 通過(guò)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化處理，理清因果關(guān)系、并列關(guān)系等，在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)。
【知識(shí)鏈接】
一、荒漠化
1.概念：發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤(rùn)地區(qū)的①________________。
2.原因：②______________等自然因素與人類(lèi)過(guò)度的③__________相互作用。
3.主要表現(xiàn)：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的④__________、石質(zhì)荒漠化和⑤__________。
4.現(xiàn)狀
(1)世界：約⑥______的陸地、2/3的國(guó)家和地區(qū)受到荒漠化的威脅。
(2)中國(guó)：全球荒漠化面積大、⑦_(dá)_____、危害嚴(yán)重的國(guó)家之一，尤以⑧______地區(qū)最為突出。
二、干旱為主的自然特征
1.位置：⑨__________以西，昆侖山—⑩__________—古長(zhǎng)城一線以北。
2.范圍：大致包括?________、寧夏、甘肅北部和內(nèi)蒙古大部。
3.地形特征：東部是遼闊坦蕩的?____________，西部山脈和盆地相間分布。
4.主要景觀：以?________________為主。
5.內(nèi)部分異：以?________為界，以東屬半干旱的草原地帶，以西屬干旱和極端干旱區(qū)。
6.脆弱的生態(tài)環(huán)境
(1)干旱的氣候條件決定了本區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性：地表水貧乏，河流欠發(fā)育，流水作用?__________，?________風(fēng)化和?______作用顯著，形成大片的?________和沙漠;植被稀少，土壤發(fā)育?______，平地多疏松的?__________;大風(fēng)日數(shù)多，且集中在____________季節(jié)。
(2)____________：使脆弱的生態(tài)環(huán)境失衡，是導(dǎo)致荒漠化的主要自然因素。
三、荒漠化的人為因素
1.根本原因
(1)________對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力。
(2)人類(lèi)活動(dòng)不當(dāng)，對(duì)土地資源、水資源的過(guò)度使用和不合理利用。
2.主要表現(xiàn)：過(guò)度樵采、__________、過(guò)度開(kāi)墾等。
四、我國(guó)荒漠化防治的對(duì)策和措施
1.荒漠化的危害：使土地自然生產(chǎn)力日漸喪失，影響經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，嚴(yán)重威脅人們的①____________。
2.防治內(nèi)容 eq blc{rc (avs4alco1(預(yù)防② 的威脅，扭轉(zhuǎn)③ 的荒漠化土地的退化，恢復(fù)④ 的生產(chǎn)力))
3.原則 eq blc{rc (avs4alco1(堅(jiān)持⑤ 與提高經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合，治山、治水、治堿?鹽堿?、⑥ 相結(jié)合))
4.防治措施
(1)合理利用⑦_(dá)_________。
(2)利用生物措施和⑧____________構(gòu)筑防護(hù)體系。
(3)調(diào)節(jié)⑨______________用地之間的關(guān)系。
(4)采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的⑩__________。
(5)控制?____________。
五、蘇聯(lián)墾荒區(qū)防治荒漠化的對(duì)策
1.蘇聯(lián)墾荒區(qū)屬于草原帶向半荒漠帶過(guò)渡的?______________，氣候干旱，降水變率大，且?__________兩季多大風(fēng)。
2.蘇聯(lián)采取的綜合防治措施
(1)大面積推廣?__________________。
(2)推廣農(nóng)作物的?________________。
(3)營(yíng)造?________________。
(4)保留殘茬，?____________。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
探究點(diǎn)一 干旱為主的自然特征
【探究材料】
我國(guó)南方氣候濕潤(rùn)，植被蔥郁，是“綠色中國(guó)”;北方多廣闊的“黃土地”，有黃土高原和華北平原，是“黃色中國(guó)”;大西北荒漠、戈壁廣布，荒沙漫漫，是“金色中國(guó)”;大西南青藏高原雄渾巍峨，冰川連綿，雪峰皚皚，是“銀色中國(guó)”。
今后“彩色中國(guó)”的生態(tài)建設(shè)方向是：“黃色中國(guó)”向“綠色中國(guó)”轉(zhuǎn)變，“金色中國(guó)”向“黃色中國(guó)”和“綠色中國(guó)”轉(zhuǎn)變，“綠色中國(guó)”應(yīng)當(dāng)更加“碧綠可人”，“銀色中國(guó)”則要永葆“銀色”。
1.簡(jiǎn)述“金色中國(guó)”的位置與范圍。
2.試說(shuō)明荒漠化發(fā)生的類(lèi)型有哪些?
3.怎樣理解干旱是西北地區(qū)的最基本的自然特征?
4.我國(guó)西北地區(qū)氣候干旱的成因和撒哈拉沙漠氣候干旱的成因是否一樣?
5.每逢干旱，西北綠洲地區(qū)的人們不盼陰天盼晴天，這是為什么?
探究點(diǎn)二 荒漠化的人為因素
【探究材料】
教材圖2.4 西北地區(qū)土地荒漠化的人為因素
1.導(dǎo)致荒漠化的人為因素有哪些?
2.塔里木河河流下游綠洲被廢棄的人為因素可能是什么?
3.不同的人為因素在地區(qū)分布上的差異如何?
4.荒漠化的人為因素與人口激增有無(wú)關(guān)系?
探究點(diǎn)三 我國(guó)荒漠化防治的對(duì)策和措施
【探究材料】
材料一 2010年6月17日是第十六個(gè)“世界防治荒漠化和干旱日”。聯(lián)合國(guó)確定的宣傳主題是“改良四方土壤，造福天下眾生”。這一主題旨在告訴世人，要實(shí)現(xiàn)人類(lèi)發(fā)展和進(jìn)步，必須保護(hù)我們的生存根基——防治土地退化和荒漠化。
材料二 教材圖2.11 植物固沙。
1.荒漠化的防治迫在眉睫，防治的主要內(nèi)容有哪些?
2.人類(lèi)活動(dòng)不當(dāng)是荒漠化的主要原因，因而荒漠化的防治要有針對(duì)性，請(qǐng)你針對(duì)人為因素，提出相應(yīng)的措施。
3.防治荒漠化的有效措施是什么?
4.圖中植被有何特點(diǎn)?為什么不以高大喬木來(lái)固沙?
探究點(diǎn)四 蘇聯(lián)墾荒區(qū)防治荒漠化的對(duì)策
【探究材料】
材料一 在我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角正勁之時(shí)，必須有步驟、有重點(diǎn)地加以推進(jìn)。要再造中國(guó)西部昔日之輝煌，就應(yīng)充分借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)發(fā)欠發(fā)達(dá)地區(qū)幾十年乃至幾百年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我所用，加快西部建設(shè)步伐。蘇聯(lián)中亞地區(qū)的墾荒為我們提供了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
材料二 第二次世界大戰(zhàn)后，蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)雖然得到了一定的恢復(fù)和發(fā)展，但仍很落后，畜牧業(yè)停滯不前，農(nóng)業(yè)成為影響蘇聯(lián)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。1953年，蘇聯(lián)收購(gòu)糧食只有3 110萬(wàn)噸，而供應(yīng)居民的糧食則需要3 240萬(wàn)噸，結(jié)果入不敷出。為了擺脫困難，蘇聯(lián)抽調(diào)了近百萬(wàn)人來(lái)到墾荒區(qū)，還向墾荒區(qū)提供了許多農(nóng)業(yè)機(jī)械。在短短兩年中，就開(kāi)墾出了2 975.3萬(wàn)公頃的荒地。從實(shí)際效果看，墾荒對(duì)蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，起到了相當(dāng)大的作用，但也暴露出了許多問(wèn)題：
(1)沒(méi)有根據(jù)墾區(qū)的自然條件特點(diǎn)采取合理的、逐步開(kāi)發(fā)的方案，造成土壤風(fēng)蝕加劇。
(2)把歐洲草原帶的耕作方式照搬到風(fēng)蝕嚴(yán)重的東部新墾區(qū)，使土壤松散，沙暴擴(kuò)展。
(3)墾荒期間沒(méi)有積極發(fā)展農(nóng)田防護(hù)林，忽視了農(nóng)田水利建設(shè)，大約3～4年發(fā)生一次嚴(yán)重歉收的大旱災(zāi)。
1.結(jié)合教材閱讀材料，思考“黑風(fēng)暴”的形成原因?
2.分析回答該地區(qū)采取的綜合防治措施有哪些?各自的作用是什么?
3.歸納總結(jié)該地區(qū)防治荒漠化的主要方向?
4.你認(rèn)為蘇聯(lián)防治荒漠化的對(duì)策可以被我國(guó)哪些地區(qū)所借鑒?
【歸納小結(jié)】
【當(dāng)堂練習(xí)】
閱讀材料，回答下列問(wèn)題。
材料1：2011年6月17日，全球迎來(lái)第十七個(gè)“世界防治荒漠化與干旱日”，聯(lián)合國(guó)將“林木維系荒漠生機(jī)”確定為今年的活動(dòng)主題。這一主題將荒漠化與森林植被緊密聯(lián)系，揭示了森林對(duì)維持荒漠生態(tài)系統(tǒng)功能的重要地位與作用，警示人們要努力加強(qiáng)和保護(hù)好荒漠植被，加強(qiáng)荒漠生態(tài)修復(fù)與治理。
材料2：近年來(lái)，河北懷來(lái)縣的“天漠沙丘”向東南移了大約1 000米。據(jù)專(zhuān)家介紹，如果不控制這種局面，不出十年，沙漠就會(huì)逼近北京。
材料3：“新疆和田地區(qū)保護(hù)綠洲的三道防線示意圖”。
(1)我國(guó)近50年來(lái)土地荒漠化嚴(yán)重的原因主要是_______________________________
__________________________________________________________________。
(2)由材料2結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要分析一下荒漠化在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、生產(chǎn)方面的危害。
(3)材料3圖中三道防線，其中林帶主要發(fā)揮了________________________________的功能，因此，綠洲地區(qū)的風(fēng)速比沙丘地區(qū)______，蒸發(fā)量比沙丘地區(qū)______。
(4)由圖示可以看出，________________是防治荒漠化的有效途徑。
【學(xué)習(xí)反思】
【課后練習(xí)】
一、選擇題
讀“我國(guó)沙漠化土地成因構(gòu)成圖”，回答1～2題。
1.這些沙漠化土地主要分布在我國(guó)的( )
A.華南、華東和華北地區(qū)
B.西北、西南和東北地區(qū)
C.西北、東北和華北地區(qū)
D.東北、華北和西南地區(qū)
2020高中地理荒漠化的防治教學(xué)教案二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
(1)了解荒漠化的概念
(2)結(jié)合我國(guó)西北等地區(qū)的實(shí)例，理解荒漠化產(chǎn)生的原因和危害，了解荒漠化防治的主要措施。
2、過(guò)程與方法
(1)舉例介紹荒漠化的概念及其表現(xiàn)。
(2)利用地圖、數(shù)據(jù)分析我國(guó)西北的自然特征來(lái)理解荒漠化的自然成因。
(3)利用課本的例子來(lái)了解荒漠化的另一重要原因—人類(lèi)活動(dòng)。
(4)通過(guò)書(shū)本非洲的例子以及結(jié)合成因去了解荒漠化的危害。
(5)從成因跟危害中得出荒漠化的防治對(duì)策跟措施。
(6)通過(guò)荒漠化讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域環(huán)境的問(wèn)題、成因及治理對(duì)策等綜合分析能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生意識(shí)到我們環(huán)境存在的問(wèn)題，同時(shí)要形成一個(gè)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，能從可持續(xù)發(fā)展的方向去認(rèn)識(shí)人與環(huán)境之間的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解荒漠化的定義、成因、危害以及防治措施。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、能讓學(xué)生深入了解荒漠化的定義
2、能掌握好荒漠化，并能舉一反三，學(xué)會(huì)分析其他的區(qū)域環(huán)境問(wèn)題，學(xué)會(huì)因地制宜，形成一個(gè)清晰的綜合分析思維。
【課型】綜合課
【教學(xué)方法】講述法、案例分析法、多媒體教學(xué)法
【教具】多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué) ( 1分鐘)
二、引入新課(5分鐘)
[教師講述]同學(xué)們，良好的環(huán)境是人類(lèi)賴以生存的和發(fā)展的基礎(chǔ)，但目前在全世界范圍內(nèi)存在著嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們看這張圖片。1996年，攝影師在加州拍下這個(gè)美景，如今這里面目全非，下圖就是攝影師10年后在同一地方拍的。大家覺(jué)得這張圖反映了什么環(huán)境問(wèn)題?
[學(xué)生回答]土地荒漠化
[教師講述]很好。這幅圖正是反映了草地退化呈現(xiàn)荒漠化趨勢(shì)的問(wèn)題。這也是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—荒漠化的防治以我國(guó)西北地區(qū)為例，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本18頁(yè)。
三、講授新課( 30 分鐘)
[板書(shū)] 第二章 區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)
荒漠化的防治—以我國(guó)西北地區(qū)為例
[教師講述]土地荒漠化是全球十大環(huán)境問(wèn)題之一，目前世界約四分之一的的陸地和三分之二的國(guó)家受到荒漠化威脅和影響，有36億公頃的土地直接受到荒漠化影響，占世界耕地面積的1/4。從這些數(shù)據(jù)得知，荒漠化的對(duì)我們的影響是十分大的。然而，到底什么是荒漠化呢?帶著這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家看看書(shū)本18頁(yè)第一自然段。
[板書(shū)] 一 荒漠化的概念
[教師講述]同學(xué)們看完了吧，請(qǐng)大家一起朗讀荒漠化的定義。
[學(xué)生朗讀]荒漠化是指主要發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)以及一些半濕潤(rùn)地區(qū)的土地退化現(xiàn)象，它是氣候因素和人類(lèi)活動(dòng)相互作用下的產(chǎn)物，主要表現(xiàn)為耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化。
[教師講述] 很好，荒漠化是指主要發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)以及一些半濕潤(rùn)地區(qū)，由于自然因素和人類(lèi)活動(dòng)相互作用下形成的土地退化現(xiàn)象。所以說(shuō)，荒漠化的實(shí)質(zhì)就是土地退化。主要表現(xiàn)為耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化。我們來(lái)看一下圖片，這張圖片是沙塵暴，沙塵暴既是土地沙漠化的結(jié)果，又是加劇土地荒漠化的一個(gè)動(dòng)力因素。石質(zhì)荒漠化在我國(guó)主要發(fā)生在南方石灰?guī)r地貌發(fā)育典型的地區(qū)，如云南省、 廣西壯族自治區(qū) 、貴州省等。次生鹽漬化指由于不合理的耕作灌溉而引起的土壤鹽漬化過(guò)程。主要發(fā)生在干旱或半干旱地區(qū)地下水位較高、地下徑流不暢、地下水中含有較多可溶性鹽的 沖積平原 ，如我國(guó)的 華北平原 、 河套平原 、 渭河平原 等。
[板書(shū)] 1 表現(xiàn)：土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化
2 實(shí)質(zhì)：土地退化
3 分布：干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤(rùn)的地區(qū)
[教師講述]在我國(guó)荒漠化的情況也很?chē)?yán)峻：截止2009年底，全國(guó)荒漠化土地總面積為357萬(wàn)平方公里，占國(guó)土總面積的三分之一，分布于18個(gè)省，其中80.7%的荒漠化土地分布在新疆、內(nèi)蒙古和西藏三個(gè)省區(qū)。由此可見(jiàn)，我國(guó)荒漠化問(wèn)題最為突出的是西北地區(qū)。下面就利用我國(guó)西北地區(qū)來(lái)分析荒漠化的成因，這是我們本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。首先我們先了解下西北地區(qū)，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課本18-19頁(yè)的內(nèi)容。
[板書(shū)]二 西北地區(qū)的區(qū)域特征
[教師講述]我國(guó)西北是全球同緯度地區(qū)降水最少，干旱程度最高的地帶，那么是什么原因?qū)е铝宋鞅备珊?我們可以從西北地區(qū)的地理位置、地形、氣候以及植被等方面來(lái)分析，請(qǐng)同學(xué)看19頁(yè)圖2.1，并分析西北地區(qū)的位置和地形。
[板書(shū)]位置與地形
[教師提問(wèn)]西北地區(qū)的位置與地形?請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答下。
[學(xué)生回答] 西北地區(qū)在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁連山-古長(zhǎng)城一線以北，地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高大的山系和巨大的內(nèi)陸盆地。
[教師講述]從圖中我們可以看到，西北地區(qū)在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁連山-古長(zhǎng)城一線以北，包括內(nèi)蒙古高原、河西走廊、塔里木盆地和準(zhǔn)格爾盆地等。西北地區(qū)地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高達(dá)的山系和巨大的內(nèi)陸盆地并形成了三山夾兩盆的地形組合。
[教師講述]那么西北地區(qū)的氣候與植被有什么特征呢?請(qǐng)同學(xué)們看課本20頁(yè)的圖2.2，思考下西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關(guān)系?并分析原因。
[板書(shū)]氣候
植被
[教書(shū)提問(wèn)]我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答一下西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關(guān)系?原因是什么?
[學(xué)生回答]降水遞減，由草原—荒漠草原—荒漠，原因是受水分影響，距海遠(yuǎn)近不同，降水遞減。
[教師講述]從圖中我們可以了解到，西北地區(qū)自東向西，隨著距海洋距離的增加，年降水量遞減。賀蘭山以東，年降水量在200毫米以上，以西，在200毫米以下，在塔里木盆地，年降水量不足50毫米。而隨著降水量的減少，西北地區(qū)的植被景觀自東向西為草原、荒漠草原再到荒漠。
[板書(shū)]氣候：自東向西，降水量遞減
植被：自東向西，溫帶草原—荒漠草原—荒漠
[教師講述]在了解西北地區(qū)的區(qū)域自然特征之后，我們現(xiàn)在來(lái)探討西北地區(qū)荒漠化的自然成因：首先，干旱的自然特征包含著荒漠化的潛在威脅。大家思考下，為什么干旱的自然特征就包含著荒漠化的潛在威脅呢?
[學(xué)生回答]因?yàn)楦珊档臍夂驐l件在很大程度上決定了本區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性。
[教師講述]對(duì)，西北地區(qū)氣候干旱，物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，為荒漠化創(chuàng)造了基本條件，而這里植被稀少，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物，為荒漠化創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ)，再加上大風(fēng)日數(shù)多，且集中在干旱的季節(jié)，從而為風(fēng)沙活動(dòng)創(chuàng)造了有利條件。
[教師講述]其次，氣候異常使脆弱的生態(tài)環(huán)境失衡，是導(dǎo)致荒漠化的主要自然因素。
2020高中地理荒漠化的防治教學(xué)教案三
一、教材分析
?荒漠化使大面積土地資源退化，已成為全球關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題，被列為十大環(huán)境問(wèn)題之首?；哪找鎳?yán)重地破壞著當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境，成為制約社會(huì)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的最大阻力。
?我國(guó)是世界上荒漠化面積較大、分布較廣、受害較嚴(yán)重的國(guó)家之一。因此教材以荒漠化嚴(yán)重的西北地區(qū)為典型案例，闡述西北地區(qū)荒漠化發(fā)展的地理背景和人地作用的特點(diǎn)，從自然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)因素分析荒漠化的形成、分布和防治措施。
?本課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是“以區(qū)域?yàn)槔?，分析區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施”。教材首先分析了西北地區(qū)干旱為主的自然特征;其次從自然因素和人為因素兩個(gè)方面分析荒漠化的成因，并指出人類(lèi)活動(dòng)在荒漠化發(fā)生與發(fā)展過(guò)程中起決定性的作用;接著介紹西北地區(qū)不同時(shí)期荒漠化土地的分布特點(diǎn);最后根據(jù)荒漠化形成的背景、成因和過(guò)程的差異，指出需要采取相應(yīng)的對(duì)策和措施。按照課標(biāo)要求，本節(jié)內(nèi)容分為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是講述西北地區(qū)的位置和地形、荒漠化形成的原因(自然原因和人為原因);第二課時(shí)主要了解西北地區(qū)不同歷史時(shí)期的荒漠化、荒漠化防治的對(duì)策和措施。
?本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是第二課時(shí)的內(nèi)容，重點(diǎn)分析荒漠化的發(fā)展及防治荒漠化的措施。
?二、學(xué)情分析
?對(duì)于高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔踔屑?a href='http://zh056.com/xuexiff/gaoyidili/' target='_blank'>高一地理學(xué)習(xí)中已對(duì)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有了一定的了解;同時(shí)學(xué)生通過(guò)看報(bào)刊、廣播、電視等媒體的宣傳報(bào)道，對(duì)荒漠化已有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)荒漠化的成因及防治的了解尚不夠系統(tǒng)和深入，對(duì)信息提取和整合缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練，圖文轉(zhuǎn)換能力和綜合分析思維能力較差。
?三、設(shè)計(jì)思想
?1.設(shè)計(jì)思路
?本節(jié)內(nèi)容有較強(qiáng)的實(shí)踐性，可有效運(yùn)用討論法、探究法、調(diào)查法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解荒漠化的危害和防治。讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有知識(shí)，結(jié)合具體實(shí)際，圍繞主要矛盾，因地制宜，改善生態(tài)環(huán)境。充分利用課本插圖，通過(guò)一系列的活動(dòng)和思考分別穿插在相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面歸納。這樣，一方面有利于知識(shí)的鞏固和升華，另一方面有利于學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)。
?2.設(shè)計(jì)意圖
?學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程本質(zhì)是積極、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，最終提高全面素質(zhì)。
?本課基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，遵循“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、自主探索為主線”的教學(xué)原則。在教學(xué)過(guò)程中努力營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。分析案例，并理論聯(lián)系實(shí)際，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
?四、教學(xué)目標(biāo)
?(一)知識(shí)與技能
?(1)了解西北地區(qū)在不同時(shí)期荒漠化的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程以及人類(lèi)在不同過(guò)程中所起的作用。
?(2)了解西北地區(qū)人民防治荒漠化的成功經(jīng)驗(yàn)和治理措施，并通過(guò)具體案例的分析，理解生物治沙的意義。
?(二)過(guò)程與方法
?學(xué)會(huì)運(yùn)用圖文資料分析說(shuō)明西北地區(qū)不同時(shí)期人類(lèi)活動(dòng)對(duì)荒漠化發(fā)展的作用，并列表加以歸納。以寧夏中衛(wèi)縣沙坡頭草方格沙障為例，介紹西北地區(qū)治理荒漠化的有效措施和成功經(jīng)驗(yàn)。
?(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀
?通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
?五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
?重點(diǎn)：荒漠化防治的對(duì)策和措施
?難點(diǎn)：舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生掌握一個(gè)區(qū)域環(huán)境問(wèn)題的分析思路。
?六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)?
教 學(xué) 過(guò)?程 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)舊課
? 上節(jié)課我們以西北地區(qū)為例，了解荒漠化發(fā)生的原因雖然有自然原因，但人類(lèi)活動(dòng)起決定性的作用，人類(lèi)的不合理活動(dòng)是形成荒漠化最主要的原因(提問(wèn)西北地區(qū)荒漠化形成的自然和人為原因?)西北地區(qū)的氣候、植被和地貌等各具有什么特征? ? 對(duì)上節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，注重知識(shí)的前后聯(lián)系。 新課導(dǎo)入
?在今天被人們稱作“千里無(wú)人煙，干燥無(wú)水源”的羅布泊地區(qū)，歷史上曾經(jīng)有一個(gè)自然條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的文明古國(guó)──樓蘭。歷史學(xué)家們譽(yù)之為“絲綢之路”上的一顆璀璨的明珠。漢朝時(shí)，羅布泊一帶就已成為發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)地區(qū)，河渠縱橫，草木茂盛，商賈、游客云集，一派繁榮景象。是誰(shuí)讓樓蘭古國(guó)消失了呢?
?公元3世紀(jì)后，由于流入羅布泊的塔里木河被流沙淤塞，樓蘭的生態(tài)環(huán)境急劇惡化，荒漠化嚴(yán)重，人口被迫外遷。后來(lái)，樓蘭逐漸變成了廢墟，綠洲、良田變成了荒漠。
?四、不同歷史時(shí)期的荒漠化
? 請(qǐng)同學(xué)們讀課本(P25)的塔克拉瑪干沙漠中的絲綢古道和圖2.12黃沙掩蓋下的絲綢之路。
?[合作探究]圖中河流水量變化特征和主要補(bǔ)給方式是什么?古今道路的變化反映了什么問(wèn)題，為什么綠洲被相繼放棄?
?[教師歸納]
? 該河流主要靠高山冰雪融水補(bǔ)給。由于盲目墾耕，戰(zhàn)爭(zhēng)、瘟疫等原因，導(dǎo)致水源枯竭，綠洲面積減少，使西北地區(qū)塔里木盆地沙漠邊緣類(lèi)似樓蘭的古綠洲經(jīng)歷了漢、唐、明、清幾次大規(guī)模的開(kāi)發(fā)后，相繼消失，古今道路發(fā)生了明顯的變化。 學(xué)生讀圖分析，注意觀察這些古城遺址所在地的地貌狀況，以及對(duì)照古絲路與現(xiàn)代公路干線的位置差異，發(fā)現(xiàn)塔克拉瑪干大沙漠向南推進(jìn)。 通過(guò)分析樓蘭古國(guó)的消失，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求新知的欲望;荒漠化并非只是現(xiàn)代的產(chǎn)物，在不同的歷史時(shí)期，荒漠化的程度有所不同。 新課導(dǎo)入
?在今天被人們稱作“千里無(wú)人煙，干燥無(wú)水源”的羅布泊地區(qū)，歷史上曾經(jīng)有一個(gè)自然條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的文明古國(guó)──樓蘭。歷史學(xué)家們譽(yù)之為“絲綢之路”上的一顆璀璨的明珠。漢朝時(shí)，羅布泊一帶就已成為發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)地區(qū)，河渠縱橫，草木茂盛，商賈、游客云集，一派繁榮景象。是誰(shuí)讓樓蘭古國(guó)消失了呢?
?公元3世紀(jì)后，由于流入羅布泊的塔里木河被流沙淤塞，樓蘭的生態(tài)環(huán)境急劇惡化，荒漠化嚴(yán)重，人口被迫外遷。后來(lái)，樓蘭逐漸變成了廢墟，綠洲、良田變成了荒漠。
?四、不同歷史時(shí)期的荒漠化
? 請(qǐng)同學(xué)們讀課本(P25)的塔克拉瑪干沙漠中的絲綢古道和圖2.12黃沙掩蓋下的絲綢之路。
?[合作探究]圖中河流水量變化特征和主要補(bǔ)給方式是什么?古今道路的變化反映了什么問(wèn)題，為什么綠洲被相繼放棄?
?[教師歸納]
? 該河流主要靠高山冰雪融水補(bǔ)給。由于盲目墾耕，戰(zhàn)爭(zhēng)、瘟疫等原因，導(dǎo)致水源枯竭，綠洲面積減少，使西北地區(qū)塔里木盆地沙漠邊緣類(lèi)似樓蘭的古綠洲經(jīng)歷了漢、唐、明、清幾次大規(guī)模的開(kāi)發(fā)后，相繼消失，古今道路發(fā)生了明顯的變化。 學(xué)生讀圖分析，注意觀察這些古城遺址所在地的地貌狀況，以及對(duì)照古絲路與現(xiàn)代公路干線的位置差異，發(fā)現(xiàn)塔克拉瑪干大沙漠向南推進(jìn)。 通過(guò)分析樓蘭古國(guó)的消失，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求新知的欲望;荒漠化并非只是現(xiàn)代的產(chǎn)物，在不同的歷史時(shí)期，荒漠化的程度有所不同。? ?[出示圖2.13萬(wàn)里長(zhǎng)城和農(nóng)牧過(guò)渡地帶]
[合作探究]
1.農(nóng)牧界限向北推進(jìn)，為什么會(huì)加劇該地區(qū)的荒漠化?
?2.為什么我國(guó)北方的農(nóng)牧過(guò)渡帶，恰恰又是我國(guó)荒漠化最為嚴(yán)重的地區(qū)?
?[教師歸納]
?圖2.13反映我國(guó)東北、華北地區(qū)的荒漠化嚴(yán)重的地帶正好是我國(guó)季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)、半干旱區(qū)和半濕潤(rùn)區(qū)、旱作地區(qū)和草原牧區(qū)的過(guò)渡地帶。這些地帶是環(huán)境脆弱的敏感區(qū)域。清政府初年“移民實(shí)邊”“開(kāi)放蒙禁”導(dǎo)致大量的人口進(jìn)入內(nèi)蒙古中西部地區(qū)，直接加劇了本地區(qū)的荒漠化。
?[拓展]
?石漠化是“石質(zhì)荒漠化”的簡(jiǎn)稱，主要是指在熱帶、亞熱帶濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)氣候條件下石灰?guī)r地區(qū)土壤遭受侵蝕，成土基巖裸露于地表，地表呈現(xiàn)出類(lèi)似荒漠化景觀的土地退化現(xiàn)象。就我國(guó)而言，石漠化主要發(fā)生在廣西、貴州、云南三省區(qū)。
?[教師歸納]
時(shí) 期?
人?為?因?素
發(fā)生荒漠化的區(qū)域
古代(唐宋后)
盲目墾耕，戰(zhàn)爭(zhēng)、瘟疫
塔里木盆地沙漠邊緣?
近代(清代后)
大規(guī)模移民開(kāi)墾
內(nèi)蒙古南部農(nóng)牧過(guò)渡地帶
現(xiàn)代(解放后)
人口壓力，管理失誤
草原牧區(qū)和旱作地區(qū)
? 學(xué)生交流發(fā)言。
學(xué)生歸納不同時(shí)期荒漠化的人為因素。
? 加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用前面已學(xué)知識(shí)和方法的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生解決同類(lèi)地理問(wèn)題的能力。
荒漠化的現(xiàn)象不僅在干旱的西北地區(qū)存在，在半干旱濕潤(rùn)地區(qū)同樣會(huì)發(fā)生。
? 五、荒漠化防治的對(duì)策和措施
?首先讓學(xué)生自學(xué)課本，了解荒漠化防治的核心、內(nèi)容和原則。
?[學(xué)生歸納]
?(一)防治核心：人與自然的協(xié)調(diào)
?(二)防治內(nèi)容：預(yù)防潛在荒漠化的威脅、扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化、恢復(fù)荒漠化的土地的生產(chǎn)力
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