高考地理復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)歸納大全
高考地理可能是很多小伙伴的比較頭疼的科目，下面是小編為大家整理的關(guān)于高考地理復(fù)習(xí)必背知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
高考地理復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
中亞地區(qū)農(nóng)業(yè)以荒漠農(nóng)業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)為主的原因
1. 中亞深居內(nèi)陸，屬于溫帶大陸性氣候降水稀少，植被以草原荒漠為主。
2. 境內(nèi)有額爾齊斯河，阿姆河，錫爾河等河流，適宜發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)
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漁業(yè)資源集中在溫帶沿海大陸架海域
?、?大陸架水域，海水較淺，陽光充足，光合作用強(qiáng)盛;
② 寒暖流交匯或冬季冷海水上泛，將海底營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)帶至表層;
③ 入海河流帶來豐富營(yíng)養(yǎng)鹽類;浮游生物繁盛，魚類餌料充足，易形成大漁場(chǎng)
海底礦產(chǎn)資源分布規(guī)律
?、?近岸帶的濱海砂礦屬于沉積型礦產(chǎn)，隨入海河流攜帶到海岸帶分選沉積形成富集礦床
?、诖箨懠軠\海海底油氣資源豐富是由于大陸架是大陸的一部分，由于板塊擠壓褶皺形成穹窿構(gòu)造，加上沉積環(huán)境，形成了油氣資源。
② 海盆深海錳結(jié)核，成因較復(fù)雜?？赡軄碜躁懙?、大陸或島嶼的巖石風(fēng)化后釋放出鐵、錳等元素，其中一部分被海流帶到大洋沉淀;也可能來自海底火山，巖漿噴發(fā)產(chǎn)生的大量氣體與海水相互作用時(shí)，從熔巖中搬走一定量的鐵、錳，使海水中錳、鐵越來越多最終沉積到深海中。
湖泊種類
1 構(gòu)造湖: 由地殼內(nèi)力作用，包括地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地殼斷陷、坳陷和沉陷等所產(chǎn)生的構(gòu)造湖盆，經(jīng)貯水而形成的湖泊稱為構(gòu)造湖。構(gòu)造湖具有十分鮮明的形態(tài)特征，即湖岸陡峭且沿構(gòu)造線發(fā)育，湖水一般都很深。同時(shí)，還經(jīng)常出現(xiàn)一串依構(gòu)造線排列的構(gòu)造湖群。
2 斷層湖： 指由內(nèi)力的斷裂下陷而成的湖泊。它是內(nèi)力形成湖泊的一種，這類湖泊也可以稱為構(gòu)造湖。
3 湖泊的形成有很多因素： 如火山活動(dòng)可以形成火口湖、堰塞湖; 地殼運(yùn)動(dòng)可以形成構(gòu)造湖，這一類湖統(tǒng)稱為內(nèi)力湖，意思是地球內(nèi)部力量作用結(jié)果產(chǎn)生的湖泊。 還有一種是外力湖，它是在流水、風(fēng)、冰川等起主導(dǎo)作用的情況下形成的，如冰川湖、海成湖、河成湖、風(fēng)成湖、巖溶湖等。
海跡湖： 原為海域的一部分，因泥沙淤積而與海洋分開，形成封閉或接近封閉狀態(tài)的湖泊。其中最常見的是瀉湖， 系靠近陸地的淺水海域被沙嘴、沙壩或珊瑚礁所封閉或接近封閉而成。有的瀉湖保留有高潮時(shí)與海相連的狹長(zhǎng)通道，有的則完全不通。中國(guó)臺(tái)灣省的高雄港即為典型的海成瀉湖。還有一些形成年代較久的古瀉湖，因長(zhǎng)期與海隔離，陸上淡水注入，已逐漸淡化而成淡水湖，稱跡湖，如浙江杭州的西湖.艾丁湖：洼地積水湖 北美五大湖泊及歐洲湖泊：冰川作用而成 死海及非洲主要湖泊(維多利亞湖，坦噶尼喀湖等)：斷裂下陷而成 五大連池：火山巖漿下瀉堆積河道而成堰塞湖 長(zhǎng)白山天池：火山口積水而成 里海，咸海：海跡湖 貝加爾湖：斷裂下陷而成
高考地理的提分方法
培養(yǎng)對(duì)地理學(xué)科的興趣
地理學(xué)是一門既古老又現(xiàn)代的科學(xué)，是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，是內(nèi)容豐富，綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。通過本課同學(xué)們知道了為何“上知天文，下曉地理”常形容一個(gè)人知識(shí)淵博。
了解了每天的天氣預(yù)報(bào)，電視新聞，出行旅游，高考報(bào)志愿都需要地理知識(shí)，從傳統(tǒng)英國(guó)紳士的標(biāo)志：禮帽加雨傘反映當(dāng)?shù)氐臍夂?，由此推?dǎo)氣候原因主要受西風(fēng)的影響，可探知英國(guó)的高級(jí)住宅一般選在城市的西邊。再引出湛江買房哪里的風(fēng)水好等等，同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的興趣大增，饒有興趣地學(xué)習(xí)生活中有用的高中地理會(huì)倍感輕松愉快。
地理備考經(jīng)驗(yàn)
科目復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃地理是文綜中的一科，在滿分750分的高考卷子中，地理占據(jù)的分?jǐn)?shù)可以說相對(duì)比較少，而且不像政治、歷史需要大家花大量的時(shí)間去記憶，如果找到技巧，地理的分?jǐn)?shù)可以在相對(duì)比較短的時(shí)間里得到較大的提升。我建議，地理的復(fù)習(xí)要盡早開始，最好從高二就開始。
因?yàn)榈搅烁呷?，大部分精力和時(shí)間還是會(huì)放在歷史政治這種要背大量材料的科目，和數(shù)學(xué)這種需要反復(fù)做題反復(fù)練的科目上，很難抽出時(shí)間集中復(fù)習(xí)地理。所以從高二開始，把基礎(chǔ)打牢，到后期的學(xué)習(xí)就會(huì)變得順利許多。
我一直認(rèn)為學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常明確而且應(yīng)用多年，具有相當(dāng)?shù)钠者m性，所以跟著學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度走是最好的方法。有很多同學(xué)可能會(huì)選擇去上課外輔導(dǎo)，我并不太建議大家高二就選擇去上課外輔導(dǎo)。因?yàn)檎n外輔導(dǎo)的進(jìn)度和學(xué)?？赡懿煌耆嗤?，如果進(jìn)度快于學(xué)校，那在課上的時(shí)間難免就會(huì)開小差。
高考地理重點(diǎn)復(fù)習(xí)方法
一、注重地理主干知識(shí)的復(fù)習(xí)
地理主干知識(shí)是支撐學(xué)科的脈絡(luò)。在高三教學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)要講透，難點(diǎn)要講清，而學(xué)生已掌握的知識(shí)應(yīng)大膽刪去。這是當(dāng)前高考改革對(duì)高三教師的基本要求。如果教師能很好地把握主干知識(shí)，就能使學(xué)生更集中時(shí)間和精力，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。哪些是地理學(xué)科主干知識(shí)呢?我們說這里的主干知識(shí)是指沒有它的支撐，這個(gè)學(xué)科就不能成立的知識(shí)。具體包括：⑴地理基本概念、基本原理和基本規(guī)律;⑵能生長(zhǎng)延伸出新的知識(shí)的地理知識(shí); ⑶與人類生產(chǎn)、生活活動(dòng)及當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題密切相關(guān)的地理知識(shí)。如：(1)地球運(yùn)動(dòng)和經(jīng)緯網(wǎng)。(2)大氣運(yùn)動(dòng)與天氣、氣候。(3)世界和中國(guó)地理。(4)各種地圖和統(tǒng)計(jì)圖表。(5)人口、資源和環(huán)境問題。掌握了地理基礎(chǔ)知識(shí)后，就能以此為知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)去獲得更多的知識(shí)，就能運(yùn)用這些原理去解決千差萬別的實(shí)際問題，就能夠進(jìn)行創(chuàng)新。高三第二輪地理復(fù)習(xí)時(shí)，必須抓住主干知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。邏輯推理的能力就是思維能力培養(yǎng)的過程，也是高考考查的重點(diǎn)。邏輯推理能力是以大量的基礎(chǔ)知識(shí)為積淀的，如地理概念、地理原理與規(guī)律。能夠結(jié)合題目隨機(jī)調(diào)用頭腦中的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合具體情況展開邏輯推理。
二、重視區(qū)域地理知識(shí)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力
區(qū)域地理具有基礎(chǔ)性、常識(shí)性和綜合性，所以區(qū)域地理也往往成為綜合能力測(cè)試中地理試題命題的切入點(diǎn)，區(qū)域地理一直是高考文綜試題命題的重要內(nèi)容。當(dāng)前由于地理課程與高中地理課程安排不連續(xù)，初中區(qū)域地理的學(xué)習(xí)未得到應(yīng)有重視，為復(fù)習(xí)迎考帶來一定困難。近年從高考地理閱卷得分統(tǒng)計(jì)來看，考生區(qū)域地理試題方面失分現(xiàn)象嚴(yán)重，有的甚至因?yàn)槟骋粎^(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，導(dǎo)致“全題覆沒”。在高三地理教學(xué)中，應(yīng)怎樣進(jìn)行區(qū)域地理知識(shí)的復(fù)習(xí)呢?
1.區(qū)域定位的訓(xùn)練。
區(qū)域定位是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的第一步，也是解開區(qū)域地理試題的鑰匙。區(qū)域定位就是確定區(qū)域的地理位置，它可以從三個(gè)方面進(jìn)行，即分析一個(gè)區(qū)域的經(jīng)緯度位置，海陸位置和相關(guān)位置。相關(guān)位置是指某項(xiàng)地理事物與海陸輪廓、地形區(qū)、河流、湖泊、交通線、國(guó)界線等相對(duì)位置而言。
怎樣強(qiáng)化區(qū)域定位訓(xùn)練?(1)選用高考試題訓(xùn)練區(qū)域定位。(2)通過經(jīng)緯線訓(xùn)練區(qū)域定位。
2.區(qū)域地圖的訓(xùn)練。
區(qū)域地圖的訓(xùn)練主要包括讀圖、填繪地圖、分析地圖三種方式。對(duì)近幾年高考文綜試題進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)區(qū)域地理試題有兩個(gè)特點(diǎn)。其一是地圖的比例尺擴(kuò)大。教材中區(qū)域地理地圖大都是大比例尺地圖，反映多是一個(gè)大洲、一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的地圖。高考試題區(qū)域地圖比例尺擴(kuò)大。使區(qū)域范圍縮小，區(qū)域地理事物內(nèi)容更詳細(xì)。其二是交界地區(qū)地圖增多，以局部區(qū)域地圖為主，2002年文綜第36題，中國(guó)和中亞地區(qū)交界區(qū)域，2003年第36題華北平原、內(nèi)蒙古高原和黃土高原交界區(qū)域，2003年文綜40題英吉利海峽實(shí)際上是大陸向海洋交界區(qū)域。2004年Ⅱ卷第36題西南地區(qū)等高線圖，實(shí)際上是中國(guó)和緬甸交界區(qū)域。由于區(qū)域地圖的這兩種變化。學(xué)生對(duì)高考文綜試題區(qū)域地圖陌生，造成解題困難。針對(duì)這種情況，在復(fù)習(xí)每一個(gè)區(qū)域地理知識(shí)后，發(fā)給學(xué)生相關(guān)的空白地圖，指導(dǎo)學(xué)生將教材中的文字盡量轉(zhuǎn)換在地圖上，將各種地理事物進(jìn)行疊加，形成單元知識(shí)小結(jié)的綜合能力。另外，教師還要設(shè)計(jì)一些交界區(qū)域的空白地圖，建立區(qū)域之間的聯(lián)系。如：國(guó)家交界區(qū)域地圖、地區(qū)交界處地圖、中國(guó)和鄰近地區(qū)交界處地圖、地形交界處地圖。
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