高考政治?？碱}型解題方法

高考二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)在于，經(jīng)過了一輪復(fù)習(xí)以后我們對于所有的課本知識(shí)都有了或模糊或清晰的印象，甚至勤奮的同學(xué)可能把所有的知識(shí)點(diǎn)都能背出來了。下面給大家分享一些關(guān)于高考政治常考題型解題方法，希望對大家有所幫助。

一、圖表類主觀題的解答技巧：

題型特點(diǎn)：一般由一個(gè)或幾個(gè)圖表(表格、曲線、柱狀、餅圖)提供相關(guān)數(shù)據(jù)，要求從縱向和橫向及其圖表之間的聯(lián)系中分析數(shù)據(jù)，挖掘有價(jià)值的信息，發(fā)現(xiàn)問題，揭示規(guī)律，從中歸納正確結(jié)論的一種題型。此類試題一般由標(biāo)題、圖表和小注三部分內(nèi)容組成，設(shè)問方式一般有表(材料)一、表(材料)二分別或共同反映了什么現(xiàn)象(屬“是什么”)或要求概括經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r;表(材料)一、表(材料)二有何內(nèi)在聯(lián)系(屬“是什么”);分析表(材料)一、表(材料)二中現(xiàn)象產(chǎn)生的原因(屬“為什么”);如何解決表(材料)一、表(材料)二所反映的問題(或給我們什么樣的啟示)(屬“怎么做”)。

方法總結(jié)：解答圖表題應(yīng)做到三個(gè)“三”：

1.三讀：

(1)讀圖表。圖表一般是表格、餅狀圖和柱狀圖，有標(biāo)題、時(shí)間、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)及小字注等構(gòu)成。標(biāo)題表明什么行業(yè)、什么部門、什么社會(huì)群體等單位的什么經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。它總攬和規(guī)定著表格的基本內(nèi)容。項(xiàng)目則把各種數(shù)據(jù)按照一定的類別劃分開來，按照一定關(guān)系有序地進(jìn)行排列。

(2)讀注文。圖表下的注文對圖表起著補(bǔ)充作用，是圖表式主觀題的重要組成部分。注文還對答題思路有提示作用。

(3)讀設(shè)問。圖表是為設(shè)問服務(wù)的，設(shè)問時(shí)命題測試意圖的直接表示，帶有很強(qiáng)的指向性和強(qiáng)制性。讀設(shè)問，一要弄懂各問分別問的是什么，二要弄懂各問之間的內(nèi)在聯(lián)系。(當(dāng)然要注意圖表中具有重大歷史事件的時(shí)間。如圖表中出現(xiàn)1978年，我們應(yīng)聯(lián)想到改革開放，2011年應(yīng)聯(lián)想到我國加入世貿(mào)組織，2017年應(yīng)聯(lián)想到黨的十九大。)

2.三比：

(1)縱向比較。對同一項(xiàng)目內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，它反映的是一事物自身變化發(fā)展的趨勢。

(2)橫向比較。發(fā)現(xiàn)不同事物在發(fā)展過程中的差異性，加深對事物的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題。這是創(chuàng)造性思維的突出表現(xiàn)。

(3)綜合比較。表與表之間的比較分析。圖表與圖表之間不是彼此孤立的，而是存在著一定的聯(lián)系。經(jīng)過細(xì)心地比較，抓住這個(gè)聯(lián)系，我們就會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。前幾年的表格論述題基本上是一個(gè)表反映成績，另一個(gè)表明存在的問題，兩個(gè)表示互補(bǔ)關(guān)系。

3.三到：

(1)由數(shù)字到術(shù)語。圖表型主觀題往往以數(shù)字來表達(dá)某種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。在回答問題時(shí)必須用術(shù)語概括這一現(xiàn)象。

(2)由現(xiàn)象到本質(zhì)。我們必須在由數(shù)字到術(shù)語表述基礎(chǔ)上，揭示出本質(zhì)。

(3)由理論到實(shí)踐。政治高考不僅僅考查學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的能力，更主要考查學(xué)生在理論指導(dǎo)下解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

二、辨析類主觀題解法：

題型特點(diǎn)：辨析題要求學(xué)生對試題所提供的觀點(diǎn)和材料，應(yīng)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法，進(jìn)行較科學(xué)的辨析和分析。這種題型不僅可以考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還可以考查學(xué)生的辯證思維能力。它要求學(xué)生對試題有辨有析，辨析結(jié)合。

方法總結(jié)：解答此類題目的基本要求：論證正確點(diǎn)，分析錯(cuò)誤點(diǎn)，澄清模糊點(diǎn)，補(bǔ)充不全點(diǎn)。具體步驟有四個(gè)：

(1)確定辨析點(diǎn)。認(rèn)真閱讀題目，劃分題目的層次，找出辨析點(diǎn)，然后分別對各個(gè)層次進(jìn)行分析判斷。

(2)分析必然點(diǎn)。就是在明確辨析點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對必然正確或錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，說明其正確或錯(cuò)誤的理論依據(jù)，即運(yùn)用有關(guān)知識(shí)、原理和觀點(diǎn)，分析說明正確的觀點(diǎn)為什么正確，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)為什么錯(cuò)誤及怎樣才是正確的。

(3)展開討論點(diǎn)。如該命題是不正確的，但其隱含的前提可能是正確的;該命題在現(xiàn)象上有合理性;該命題不全面或走極端，但在某一方面還有正確的成分等。

(4)補(bǔ)充遺漏點(diǎn)。如未揭示出本質(zhì)的聯(lián)系，關(guān)系表述不全面，關(guān)系的成立缺少必然性或條件性等，針對辨析題的這些不足進(jìn)行補(bǔ)充和完善，提出正確的觀點(diǎn)或結(jié)論。

失分警示：辨析題是一種比較穩(wěn)定的題型，也是學(xué)生失分率較高的一種題型。要準(zhǔn)確回答這類題目，首先就要精審題意，確定辨析點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合不同題目的具體特點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)地辨，一個(gè)層次一個(gè)層次地分析，這是準(zhǔn)確回答辨析題的前提。無論正確或片面，甚至錯(cuò)誤觀點(diǎn)，都要正面說明理由。

三、認(rèn)識(shí)類主觀題解法：

題型特點(diǎn)：這種設(shè)問類型的試題通常會(huì)在材料中給出一個(gè)重大的社會(huì)現(xiàn)象，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去認(rèn)識(shí)和評價(jià)?！罢J(rèn)識(shí)類”設(shè)問往往以“認(rèn)識(shí)”“看法”“理解”等詞語為題眼，常見設(shè)問有“如何認(rèn)識(shí)”“如何看待”“如何理解”“談?wù)剬δ骋滑F(xiàn)象的看法”“分析某一現(xiàn)象”等等。

方法總結(jié)：

這類題目可以從以下四個(gè)方面思考：

(1)第一步：：“是什么?”即要解決的材料中的現(xiàn)象、事件、觀點(diǎn)是什么。

(2)第二步：“為什么?”主要分析材料中的現(xiàn)象、事件、觀點(diǎn)等產(chǎn)生的原因。

(3)第三步：“怎么樣?”主要是對材料中的現(xiàn)象、事件、觀點(diǎn)等作出評價(jià)，如結(jié)果怎樣、有何意義、作用如何、有何影響等。

(4)第四部：“怎么辦?”即要對材料中的現(xiàn)象、事件、觀點(diǎn)提出對策、措施、方法、建議或表明態(tài)度。

當(dāng)然，并不是所有的“認(rèn)識(shí)”類設(shè)問都要分成四步，有的可能只有其中的三個(gè)甚至兩個(gè)，我們在答題過程中需要具體問題具體分析。

失分警示：“認(rèn)識(shí)類”設(shè)問理順了思路，解題還是比較容易的，但如果找不到思路，則答起來難度就會(huì)很大。不少學(xué)生在答題過程中恰恰容易忽視題型，盲目答題，從而缺少思路，亂答一氣。所以在答題時(shí)一定要重視設(shè)問類型，只有明確設(shè)問類型，才能明確答題思路。

四、“辨析、評價(jià)類”主觀題解法

題型特點(diǎn)：從考查的方式看，主要是依托一定的背景材料，運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)對某一理論觀點(diǎn)進(jìn)行正、誤判斷，并闡明其正確、錯(cuò)誤的原因。既有對某一觀點(diǎn)的全面性辨析，又有對兩個(gè)對應(yīng)觀點(diǎn)的全面性辨析，還有對某一觀點(diǎn)的正確或錯(cuò)誤的單獨(dú)評析。從考查的知識(shí)看，主要以哲學(xué)、文化角度的知識(shí)考查為主。既有對經(jīng)濟(jì)、政治、文化中的系列措施性、原因性知識(shí)的考查，又有結(jié)合相關(guān)哲學(xué)道理對某些理論觀點(diǎn)進(jìn)行評判。從考查的能力看，突出考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)論證問題的能力，要求有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜嫘浴⑥q證性思維。

方法總結(jié)：

1.答題流程：

解答的基本過程大致分三步：找準(zhǔn)是非，分析是非，總結(jié)是非。

(1)找準(zhǔn)是非，就是對觀點(diǎn)進(jìn)行逐詞、逐句的全面分析，通過分解，找出其中的合理或正確之處、不合理或錯(cuò)誤之處。

(2)分析是非，就是調(diào)動(dòng)符合要求的理論知識(shí)，對各個(gè)辨析點(diǎn)正確或錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，做到“有是說是，有非說非”。

(3)總結(jié)是非，就是綜合前面的評析或辨析，或者對觀點(diǎn)的正誤下好結(jié)論，或者闡明應(yīng)該樹立的正確認(rèn)識(shí)、采取的正確措施等。

2.注意事項(xiàng)：

(1)評析或辨析觀點(diǎn)的過程中，要注意設(shè)問是否有所限定、材料是否有所導(dǎo)向。清楚設(shè)問是否要求運(yùn)用某一模塊知識(shí)或某一具體知識(shí)分析問題;清楚設(shè)問要求對觀點(diǎn)進(jìn)行全面性辨析，還是只分析其合理性等;清楚材料信息中是否蘊(yùn)含著原因分析的主要指向或重點(diǎn)角度，是否可以找到分析問題的新論據(jù)。

(2)既要分析觀點(diǎn)錯(cuò)誤的原因，又要分析觀點(diǎn)正確的原因;觀點(diǎn)的錯(cuò)誤之處可能不只一個(gè)，觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤的原因也可以不只一個(gè)。

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