高一政治學(xué)習(xí)方法
高一政治科目要想學(xué)好，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要，下面是小編給大家?guī)淼母咭徽螌W(xué)習(xí)方法，希望對你有幫助。
高一政治學(xué)習(xí)方法
一、課前預(yù)習(xí)
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)是聽課的基礎(chǔ)。新授課之前要預(yù)習(xí)教材，因為授新課是傳授教材的新內(nèi)容、新知識。通過預(yù)習(xí)可以提前發(fā)現(xiàn)自己在新課學(xué)習(xí)中的難點，以及自己在實際生活中遇到的與新課有關(guān)的問題，從而增強聽課的主動性和理解力。新課預(yù)習(xí)要努力做到“四出來”，即：簡單觀點背出來、主要觀點標(biāo)出來、重要論點劃出來、不懂的問題提出來。在預(yù)習(xí)過程中要邊讀、邊思、邊劃、邊記，即一邊閱讀，一邊劃出重難點，以便在上課時提高聽課的針對性。
二、認(rèn)真聽課
聽課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是獲得知識的最主要途徑。在聽課時，要努力做到：第一，集中精力專心聽。這是保證聽課質(zhì)量的主要條件。因為只有集中精力專心聽課，才能跟上老師講課的思路抓住重點、解決難點，才能從老師講課中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提高聽課質(zhì)量，才能做好筆記，為課后作業(yè)和復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二，眼耳腦手并用，看聽思記結(jié)合。眼睛看教材，看板書，看老師的手勢表情;耳朵聽內(nèi)容;腦要協(xié)調(diào)眼、耳、手的活動，思維要跟上老師的講課思路，同時手要認(rèn)真做筆記，在書上劃出重點、記符號等。
三、記好課堂筆記
人們常說：“好腦子不如勤筆頭”。記好聽課筆記可以幫助思考，加強記憶，有利于課后復(fù)習(xí)，鞏固和提高學(xué)習(xí)效果。那么，筆記應(yīng)該怎樣記呢?我覺得，可以采用這樣兩種方式。第一，書上批記，即將主要論點、論據(jù)、重點、難點及理論知識的層次等在書上逐一做下各種符號，必要時還做一些文字記述。第二，筆記本記錄(聽課摘記)。但無論怎么記，切忌依葫蘆畫瓢，照搬照抄老師的板書，老師寫在黑板上的不一定都記，老師沒有寫的也不一定都不記。要聽記結(jié)合，不要貪多求全，要記下關(guān)鍵性內(nèi)容，特別是教材上沒有的知識，凡是課本上敘述詳細(xì)的地方，可以不記內(nèi)容而記頁碼和行數(shù)，同時記筆記時要精簡內(nèi)容、分門別類、使用統(tǒng)一符號做標(biāo)記。
四、及時鞏固復(fù)習(xí)
及時鞏固復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。對于復(fù)習(xí)，建議同學(xué)們采用日常復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)兩種方法。其中日常復(fù)習(xí)是最基本最常用的復(fù)習(xí)形式和方法。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律，遺忘是先快后慢的。知識熟記以后，一小時忘56%，兩天忘16%，六天忘3%，這就說明當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容一定要進(jìn)行及時復(fù)習(xí)。只有這樣，才能收到及時鞏固增強記憶的效果。否則，日積月累，不會的東西越來越多，出現(xiàn)基礎(chǔ)差，以后很難再補的現(xiàn)象。所以當(dāng)天講過的內(nèi)容一定要及時鞏固，搞好日常復(fù)習(xí)。其次是階段性復(fù)習(xí)，階段性復(fù)習(xí)可以按照筆記把知識編制成簡明扼要具體直觀的圖表，實現(xiàn)知識的系統(tǒng)性?？傊ㄟ^日常復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)能有效實現(xiàn)局部到整體，整體到局部知識的相互轉(zhuǎn)化，達(dá)到記憶持久，溫故而知新的效果。
五、規(guī)范練習(xí)與作業(yè)
練習(xí)與作業(yè)是學(xué)習(xí)過程的繼續(xù)和深化，關(guān)于練習(xí)與作業(yè)要做到獨立規(guī)范完成，要謹(jǐn)記：整潔、認(rèn)真、清晰、條理。
總之，學(xué)習(xí)如長跑，不要因為自己一時跑在后面而喪失了信心。我相信，如果你掌握了跑步的技能，又有足夠的耐力，持之以恒，你就一定能夠取得優(yōu)異的成績。
高一政治學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
一、端正思想，明確目標(biāo)
高一政治實行開卷考試，可以翻書，查閱資料找答案，很多人認(rèn)為，政治老師沒什么可講，只要出道題，讓學(xué)生抄抄答案，高一就能取得好成績。練習(xí)和作業(yè)就不需要了，連課堂教學(xué)也不必抓得那么緊了。開卷考試就真的不需要老師講課了嗎?這種認(rèn)識是非常錯誤的。的確，開卷考試要求學(xué)生死記硬背的知識少了，相反提高了考查學(xué)生能力的要求。例如2005年政治考試中的一道開卷題：
材料一《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》指出，切實抓好青少年的思想道德建設(shè)和心理素質(zhì)教育，健全學(xué)校、家庭、社會各負(fù)其責(zé)又密切配合的教育網(wǎng)絡(luò)，把社會主義思想道德教育生動具體地融入青少年成長的各個環(huán)節(jié)，營造有利于青少年成長的思想文化環(huán)境。
材料二2004年12月中共廣東省委決定開展為時3年的“愛國、守法、誠信、知禮”的現(xiàn)代公民教育，這是當(dāng)代我省思想道德建設(shè)的一項重要工作，這項教育要從中小學(xué)抓起，從未成年人抓起。
(1)我市某中學(xué)響應(yīng)省委號召，緊緊抓住思想道德建設(shè)這個主題，積極開展?fàn)幃?dāng)現(xiàn)代小公民活動。請你從加強思想道德建設(shè)的角度談?wù)剬W(xué)校開展這項活動的意義。(2)一個“愛國、守法、誠信、知禮”的現(xiàn)代小公民的成長，需要學(xué)校、家庭、社會和青少年自身四個方面的共同努力和配合。請選擇其中一個方面，結(jié)合生活實際，提出你的合理化建議。
從以上例子可以看出，政治高一開卷考試并不意味著老師不用講，學(xué)生不用學(xué)，相反，對教與學(xué)雙方都提出了更高的要求。它著重考查學(xué)生運用知識進(jìn)行分析、解決時政熱點問題的能力，這就要求學(xué)生理解書本所講的觀點，原理，并要靈活運用。
二、講究學(xué)習(xí)方法
開卷考試最大的變化就是要求學(xué)生死記硬背的東西少了，學(xué)生就要適應(yīng)這種考試模式，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。首先該記的內(nèi)容還是要記，沒有對基礎(chǔ)知識的理解和一定程度的記憶，沒有知識的積累，運用時就難以得心應(yīng)手。正所謂：巧婦難為無米之炊。所以，扎實的知識基礎(chǔ)是所必需的。由于新高一強調(diào)不拘泥于教學(xué)大綱，試題源于教材又高于教材。因此，滿足于課本知識的講解顯然是不夠的，應(yīng)該對教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，不拘泥于對課本內(nèi)容具體詳盡的講解，一些知識性內(nèi)容放手讓學(xué)生自學(xué)，騰出時間補充相關(guān)的課外知識或選取有價值的能力型的熱點重點問題展開討論，啟迪思維。因此，教師在復(fù)習(xí)過程中要做到以下幾個方面：
第一、變“灌”為“導(dǎo)”。即把“填鴨式”的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。復(fù)習(xí)課上得生動與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、復(fù)習(xí)的效果。因此，采取多種形式上活復(fù)習(xí)課是非常必需的。例如，進(jìn)行小組競賽、讓學(xué)生來上復(fù)習(xí)課等，都是一些有效的形式。
第二，指導(dǎo)學(xué)生把知識歸類、比較，從而理清知識脈絡(luò)，更好把握教材。例如，在復(fù)習(xí)社會主義初級階段這一內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生把社會主義初級階段的含義、特征、矛盾、國情、時間等聯(lián)系在一起，學(xué)生就會有一個系統(tǒng)的認(rèn)識了。
第三，抓住熱點，釋疑難點，理論聯(lián)系實際。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時政熱點，關(guān)心天下大事，把課堂內(nèi)容與時政熱點相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力。并鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐，在實踐中積累感性材料，拓展知識面，開闊眼界，從而使學(xué)生不僅掌握了知識，而且培養(yǎng)了能力。把握時代脈搏，緊跟時代步伐，是政治課教學(xué)的生命力所在。對此，我采取了以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊如《半月談》、《中學(xué)生時事報》、《時事》雜志等;二是每天讓學(xué)生收看《新聞》和《焦點訪談》，并作好摘記;三是開展社會調(diào)查，撰寫政治小論文，進(jìn)行班內(nèi)評比。這樣，思想政治課教學(xué)逐步將小課堂與大社會有機地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性大大提高。
第四、突破傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。陶行知先生曾經(jīng)指出：“解放學(xué)生的頭腦，使他們思想;解放學(xué)生的雙手，使他們能干;解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問;解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學(xué)問;解放學(xué)生的時間，使他們有時間學(xué)一點他們渴望要學(xué)的知識，干一點他們高興干的事情?！碧招兄壬P(guān)于“五大解放”的思想對當(dāng)前中學(xué)政治課教學(xué)改革有很大的指導(dǎo)意義。目前，廣大政治課教師仍以傳授課本知識為己任，把政治課學(xué)習(xí)應(yīng)有的廣闊空間局限在課堂之內(nèi)。因而教師要敢于突破課本課堂的束縛，樹立“大政治”的觀念，不僅指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵學(xué)生多讀政治課外書籍，努力拓展學(xué)生的知識面;不僅搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作精神和自主精神;不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑好問，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
最后，在教學(xué)中還必須重視學(xué)習(xí)實用性，對學(xué)生進(jìn)行定量的訓(xùn)練是必要的。檢查的內(nèi)容要注重靈活性和創(chuàng)造性，而且要講求質(zhì)量，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新意識。
高一政治基本學(xué)習(xí)方法
1、掌握高中政治的基本學(xué)習(xí)方法
(1)預(yù)習(xí)
就形式而言，預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。做好預(yù)習(xí)需要同學(xué)們注意以下幾點：A.列預(yù)習(xí)提要、B.做好筆記、C.發(fā)現(xiàn)問題、D.持之以恒。
(2)專心上課，積極思考
即專心看(書、黑板、屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)、積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預(yù)習(xí)時所確定的聽課重點?？?、聽、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標(biāo)志，如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。
(3)課后及時復(fù)習(xí)
之所以要及時復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;艾賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時復(fù)習(xí)，及時復(fù)習(xí)還可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現(xiàn)對知識的再認(rèn)識，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。
2、熟練掌握所學(xué)概念和原理的基本要求
有些同學(xué)說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié)，具有較強的抽象性，記憶起來有一定的難度，如果只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長久記憶。學(xué)習(xí)知識——懂是基礎(chǔ)，記是手段，用是目的。
在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到：A.運用記憶技巧、B.做到及時復(fù)習(xí)和定時復(fù)習(xí)、C.多思多用，熟能生巧、D.正確區(qū)分相近或相似的知識點、E.弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)政治課的興趣。
要充分認(rèn)識政治學(xué)科特有的價值。政治學(xué)科一個很重要的價值體現(xiàn)在，它是人們認(rèn)識世界、認(rèn)識生活的思維方法，是思維的工具，這是其他課程不可替代的。
要克服學(xué)習(xí)中實用主義的傾向，現(xiàn)實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學(xué)不自覺地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強迫自己去學(xué)，反之對高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科，不管有用沒用，就不愿意付出精力去學(xué)習(xí)，而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。
要消除現(xiàn)實生活中人們對政治課的誤解。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的，就高中的政治課而言，他本身包括經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊，一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認(rèn)為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當(dāng)然地評價政治課，把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸，影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課的興趣。
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