高考語文沖刺復(fù)習(xí)方法
在高考沖刺階段沒有找到好的復(fù)習(xí)方法，有可能不得不與大學(xué)失之交臂，高考沖刺階段語文該怎么復(fù)習(xí)?下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語文沖刺復(fù)習(xí)方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
高考語文沖刺復(fù)習(xí)方法
(一)基礎(chǔ)知識(shí)要重新翻看查漏補(bǔ)缺
東莞中學(xué)高三語文老師洪勇認(rèn)為，重積累的語文科想在臨考前抱抱佛腳恐怕難有成效，但沖刺的技法還是有的。
洪勇說，攻克基礎(chǔ)題重在回歸課本，以前做過的題目要重新看。語音、字形、語病、詞語、修辭、文言文閱讀等基礎(chǔ)知識(shí)，要以復(fù)習(xí)舊題為主，有計(jì)劃地把以前做過的題、用過的練習(xí)冊(cè)，好好地翻一遍?！爸匦路醋约阂郧白鲞^的筆記，也可以與同學(xué)互換著看，起到查缺補(bǔ)漏的作用。”
在文言文閱讀方面，洪勇特別提到，考生此時(shí)已經(jīng)不需要再做更多新的練習(xí)，而是要不斷復(fù)習(xí)，用熟悉的文章來增強(qiáng)“語感”。
(二)不可一味挑戰(zhàn)難題偏題
研究多年高考備考策略的資深教育專家、教育教學(xué)主任譚偉表示，每年高考前，總有成績(jī)較好的考生想挑戰(zhàn)高分，故意找偏、難、怪的題目來做，結(jié)果浪費(fèi)了時(shí)間、打擊了信心，提高不了能力的同時(shí)還影響了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。
他認(rèn)為，在最后的沖刺階段，考生還是應(yīng)該把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固上，切不可一味挑戰(zhàn)難題偏題。
高考語文沖刺作文復(fù)習(xí)方法
例7、赫胥黎曾經(jīng)說：“繼續(xù)開拓是我們每一個(gè)人的職責(zé)?！被仡櫄v史顧然是重要的，但當(dāng)有了反思之后，我們更應(yīng)該投身于開拓的浪潮中。(《開拓，找到生命的價(jià)值》)
“顧然”應(yīng)為“固然”?！盎仡櫄v史”，“反思”這樣的詞語、句子，打哪來的?讀后莫名其妙。
引用關(guān)鍵句+點(diǎn)明論點(diǎn)。
例8、先哲赫胥黎曾這樣闡釋已知與未知的關(guān)系：“已知的事物是有限的，未知的事物是無窮的?！彼岩阎澜绫茸魑粗暮Ｑ笊系囊蛔u，這令我思考起已知與未知的內(nèi)在聯(lián)系。我認(rèn)為，已知與未知并無高下之分，它們彼此依存，密不可分。(《島上的思考》)
跑題。沒有抓住材料的重心，沒有理解材料前后句子的關(guān)系。開頭的思路是對(duì)的：引用材料提出論點(diǎn)。
例9、讀了赫胥黎這段話，我們可以感受到這位在諸多文學(xué)領(lǐng)域均有建樹的偉大人物永不滿足的精神。不過，要想做到這點(diǎn)卻并不容易，對(duì)于我們來說，要怎么做呢?(《永不滿足》)
“讀了赫胥黎這段話”，這樣的開頭是最忌諱的，沒有具體內(nèi)容，讓讀者一頭霧水。什么叫“諸多文學(xué)領(lǐng)域”?糊涂!優(yōu)點(diǎn)是文章中心鮮明，點(diǎn)明寫作重點(diǎn)。
高考文綜復(fù)習(xí)方法
跟著老師走，提高課堂效率。
這也是最重要的一件事，跟著老師的腳步，提高課堂效率，絕不能輕視課堂的作用。
畢業(yè)班的老師，尤其是重點(diǎn)中學(xué)的老師，一般具有多年的備考經(jīng)驗(yàn)，每一堂課都是他們的多年心血和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，所以復(fù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)就是要好好聽好每一堂課。什么叫聽好課呢?并不是說整整四十分鐘都在聽老師講話就是聽好課了，一個(gè)會(huì)聽課的同學(xué)必然能夠跟隨老師的腳步，明晰老師的思路，了解老師講課的邏輯，抓住這堂課中老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，并根據(jù)內(nèi)容的主次做出恰當(dāng)?shù)奶幚砗桶才拧?/p>
有的尖子生認(rèn)為課堂上的內(nèi)容太淺“吃不飽”，于是便在課堂上一心二用，一邊聽課一邊寫作業(yè)或做其他自主復(fù)習(xí)，我認(rèn)為這樣得不償失，即使已經(jīng)掌握了這堂課80%的內(nèi)容，在一心二用的低效率課堂學(xué)習(xí)中，你很可能會(huì)錯(cuò)失了另外20%內(nèi)容，而且這種缺漏很可能永遠(yuǎn)也補(bǔ)不回來。與其這樣，不如一邊聽課，一邊結(jié)合老師教授的內(nèi)容對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，不但可以加深對(duì)老師所講的，自己已掌握的知識(shí)點(diǎn)的記憶，還能同時(shí)復(fù)習(xí)聯(lián)想起來的內(nèi)容。就拿歷史來說，講到某一時(shí)期的政治狀況時(shí)，就可以聯(lián)想同一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、文化、民族、對(duì)外交往等情況，講到某一次改革，可以聯(lián)想這一改革前后其他改革及他們各自的聯(lián)系和影響，這樣既可以提高課堂效率，還可以隨時(shí)將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)結(jié)成線，建立起完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
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