高考語(yǔ)文作文得高分的寫(xiě)作技巧通用

高考語(yǔ)文作文得高分的寫(xiě)作技巧通用總結(jié)

同學(xué)們寫(xiě)高考作文，一定要講究方法，只有寫(xiě)好語(yǔ)文作文,同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jī)才會(huì)高。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語(yǔ)文作文得高分的寫(xiě)作技巧，歡迎大家來(lái)閱讀。

提高高考作文水平的竅門

一、編寫(xiě)作文提綱的訓(xùn)練

編寫(xiě)作文提綱的過(guò)程，就是通過(guò)周密思考，把模糊籠統(tǒng)的想法明確并具體化的過(guò)程，也就是在審題的基礎(chǔ)上，圍繞所表達(dá)的中心思想，精心選擇材料并使之條理化的過(guò)程。經(jīng)常加強(qiáng)訓(xùn)練，寫(xiě)作文時(shí)就能做到心中有數(shù)，培養(yǎng)自己迅速成文的能力。

二、口頭作文的訓(xùn)練

所謂的口頭作文，就是根據(jù)題目要求，經(jīng)過(guò)短暫思索或列出簡(jiǎn)要提綱后當(dāng)場(chǎng)口述作文內(nèi)容。這要求我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)看清題意，選擇材料，確定中心，邊想邊說(shuō)?？梢赃M(jìn)行成篇的口頭作文訓(xùn)練，也可進(jìn)行中心段的口頭作文訓(xùn)練。經(jīng)常進(jìn)行這種訓(xùn)練，能鍛煉我們的口才，培養(yǎng)我們思維的敏捷性，使我們逐漸能說(shuō)會(huì)道，能言善辯。

三、寫(xiě)讀書(shū)筆記的訓(xùn)練

平常讀課外書(shū)不能讀完就算，可以打開(kāi)筆記本記上一些東西。按照“編提綱、寫(xiě)體會(huì)、摘錄好句子”三種方法寫(xiě)讀書(shū)筆記，幾百字或幾句話都可以，一定要堅(jiān)持不懈，以養(yǎng)成隨時(shí)動(dòng)筆的好習(xí)慣。這樣既有利于知識(shí)的積累，又利于寫(xiě)作水平的提高。

四、對(duì)生活中發(fā)生的事進(jìn)行記敘訓(xùn)練

我們?cè)趯W(xué)校、在家里、在社會(huì)上都會(huì)看到、聽(tīng)到或親身經(jīng)歷一些事，只要你覺(jué)得有趣就可以寫(xiě)下來(lái)?？梢园咽虑榈臅r(shí)間、地點(diǎn)、起因、人物或自己的語(yǔ)言動(dòng)作、心理活動(dòng)、思想感情等記下來(lái)，寫(xiě)成一篇文章。這種方法，不但可以鍛煉自己的觀察能力和提高寫(xiě)作水平，也可以為以后寫(xiě)作文積累素材。

五、寫(xiě)信的訓(xùn)練

寫(xiě)信是一種練筆的好方法。家里如有親戚在遠(yuǎn)方，長(zhǎng)輩常要寫(xiě)信的話，你可以主動(dòng)把寫(xiě)信的任務(wù)攬下來(lái)，以達(dá)到練筆的目的。

高考作文怎么寫(xiě)能拿高分

1、高考作文要寫(xiě)出題目

俗話說(shuō): "看書(shū)看皮 ,看報(bào)看題?！鳖}目是文章的眉目,題目是文章的眼睛。題好一文,人要衣裝,文要題妝，一個(gè)亮麗的題目給人以悅目之感,給人以擊節(jié)之嘆,給人以回味之思。簡(jiǎn)潔、清晰、生動(dòng)、新穎是題目亮麗的要素。一個(gè)好的標(biāo)題往往是內(nèi)容的高度概括,它可以總領(lǐng)全文,同時(shí)也可引起閱卷老師的興趣和注意力。

2、高考作文要亮出開(kāi)頭

開(kāi)頭是文章的臉面。萬(wàn)事開(kāi)頭難,也許正因?yàn)殡y,它才有價(jià)值值得我們?nèi)橹聊?。比如“爆竹?quot;撞鐘”簡(jiǎn)潔地引述材料,準(zhǔn)確地提出觀點(diǎn),用題記點(diǎn)睛,名開(kāi)門見(jiàn)山。

3、高考作文要亮出語(yǔ)言

語(yǔ)言是文章的材料。準(zhǔn)確、得體、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言材料,才能構(gòu)建起漂亮的”高樓大廈”。同義詞、反義詞、俗語(yǔ)、成語(yǔ)的合理應(yīng)用,多種修辭手法的靈活使用....都是亮語(yǔ)言的好方法。

4、高考作文要亮出層次

層次是作者的思路。層次也是文章邏輯線索的外在體現(xiàn):并列式、遞進(jìn)式、總分分、總分.... .總之, 你的文章,要有你的思路標(biāo)志層次、段落。

5、高考作文要亮出材料

高考作文材料是文章的血肉。材料要做到典型性:必須是眾所周知的;必須是吻合觀點(diǎn)的;必須是"意料之外,情理之中”的。熟、俗、怪、僻的材料要避而遠(yuǎn)之。

高考作文的寫(xiě)作技巧方法

一、話題作文審題指要

近幾年高考全國(guó)卷考查的都是話題作文。話題作文為發(fā)揮考生的寫(xiě)作才能而縮小了限制性，加大了自主性，相對(duì)材料作文而言，題面的要求說(shuō)得比較明白，所以審題難度有所下降。但是，如果考生審題意識(shí)淡薄，既不重視把握題目?jī)?nèi)涵，也不注意審清要求，還是會(huì)造成“一著不慎，滿盤皆輸”的嚴(yán)重后果。這方面的教訓(xùn)并不少。比如20__年上海卷要求以“忙”為話題寫(xiě)一篇文章，按理說(shuō)不存在什么審題障礙，但仍有考生出現(xiàn)偏差，例如寫(xiě)成“幫忙”?！懊Α钡膬?nèi)涵應(yīng)該是顯性的，變成復(fù)合詞“幫忙”，也就改變了它的本來(lái)涵義。另外，有考生由上海方言中的“幫幫忙”、電話術(shù)語(yǔ)“忙音”等切入話題，也都偏離了“忙”的原意。20__年高考分省命題，共涌現(xiàn)出九道話題作文，考生審題不準(zhǔn)、偏離題意的情況依然突出。像全國(guó)卷一的話題為“出人意料和情理之中”，可能是引出話題的玻爾的回答(“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢”)讓部分考生難以理解，于是他們就反復(fù)考慮這句話，在這句話上大做文章，大談“愚蠢”“聰明與愚蠢”“天才與愚蠢”“成功與愚蠢”，以致與話題謬以千里。有必要提請(qǐng)考生注意，話題作文審題時(shí)應(yīng)做到三點(diǎn)：

首先要全面。即凡是命題者給出的材料、提示語(yǔ)、要求或注意事項(xiàng)，都要一一看明白，不能遺漏。與材料相比，命題人給出的提示語(yǔ)更應(yīng)認(rèn)真閱讀。比如20__年高考試題的提示語(yǔ)是“也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情”。這就交代得很清楚，試題用登山者的故事作為材料，但并沒(méi)有限定考生一定要寫(xiě)生死抉擇或幫助別人的題材，所以也就不一定按照這個(gè)故事的幫人救人的道德觀念、價(jià)值觀念來(lái)立意，事實(shí)上，許多心靈的選擇是不屬于幫人救人的，有一大批優(yōu)秀的考場(chǎng)作文沒(méi)有寫(xiě)幫助他人，而是從自己的閱讀和生活中尋找素材，同樣產(chǎn)生了以理服人、以情感人的藝術(shù)效果。

其次要吃透話題的內(nèi)涵。比如面對(duì)“假如記憶可以移植”，要明確以下幾點(diǎn)：(1)“記憶”是指“保存在腦子里的過(guò)去事物的印象”，不是“思維”“性格”“精神”，當(dāng)然更不是“身份”“地位”“面貌”。(2)“移植”在這里是指“將機(jī)體的一部分組織轉(zhuǎn)移到另一機(jī)體上的一種醫(yī)療手術(shù)”，不是“克隆”“復(fù)制”，也不是單方面的“刪除”，而是有“移”有“植”。通過(guò)這樣的分析，就不會(huì)鬧出移植愛(ài)因斯坦記憶后自己也長(zhǎng)出大胡子之類的笑話，也不會(huì)寫(xiě)出“借尸還魂”等荒唐故事了。(3)“假如”，表明這是一個(gè)假設(shè)的判斷，即已經(jīng)假定這是一種“事實(shí)”，接下來(lái)只能對(duì)由此而產(chǎn)生的結(jié)果作出判斷和評(píng)價(jià)，而不必對(duì)移植技術(shù)本身的可能性、可靠性發(fā)表什么意見(jiàn)，決不能死摳住材料中“當(dāng)然，人的記憶移植要比動(dòng)物復(fù)雜得多，也許永遠(yuǎn)不會(huì)成功”，自說(shuō)自話地以“記憶是不能夠移植的”為觀點(diǎn)作文，否則得分必然少得可憐。又如寫(xiě)“紀(jì)念”，要弄清：不能把它等同于懷念，因?yàn)樗粌H僅是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，還是思想與行動(dòng)的結(jié)合，即“用一定的方式對(duì)人對(duì)事表示懷念”。

近年來(lái)，關(guān)系類話題作文是高考測(cè)試熱點(diǎn)中的熱點(diǎn)。對(duì)于此類試題，審題時(shí)須將兩者(甚至三者)之間存在的關(guān)系揭示出來(lái)，不可偏廢，否則就有可能偏離題意。從何處著手呢?搞清各自所屬的領(lǐng)域或范疇，搞清各自的本質(zhì)、特點(diǎn)，更要搞清這兩者在何時(shí)何地、何情何景下有何聯(lián)系——是直接影響還是間接影響，是正面作用還是負(fù)面作用;是顯性關(guān)系還是隱性關(guān)系，是偶然聯(lián)系還是必然聯(lián)系;是單向聯(lián)系還是多向聯(lián)系，或者是互動(dòng)關(guān)聯(lián)、互為條件、互為因果，等等。搞清關(guān)系之后，再?gòu)闹刑暨x出自己準(zhǔn)備準(zhǔn)確表達(dá)的一種關(guān)系，進(jìn)而形成觀點(diǎn)或判斷，并以此來(lái)構(gòu)思作文。

最后一點(diǎn)，要圍繞話題選材。根據(jù)話題范圍確立主題后，還要精選材料，充分表現(xiàn)主題，這樣才算真正符合題意。有些考生沒(méi)有注意這一點(diǎn)，作文開(kāi)頭也能抓住話題，但主體部分卻不能圍繞中心行文，這也是不符合題意的表現(xiàn)。

二、命題作文審題指要

(一)咀嚼含義。即弄清題目的意思。比如20__年北京卷要求“以‘轉(zhuǎn)折’為題”作文，“轉(zhuǎn)折”的意思是“事物在發(fā)展過(guò)程中改變?cè)瓉?lái)的方向、形式等”(《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》)?？梢?jiàn)，這是一個(gè)中性的名詞性概念，古今中外，稱得上有“轉(zhuǎn)折”的人與事都可入文，且不分是向好處轉(zhuǎn)，還是向壞處轉(zhuǎn)——向好處轉(zhuǎn)可以提供經(jīng)驗(yàn)，向壞處轉(zhuǎn)可以提供教訓(xùn)。但是從審題上看，“轉(zhuǎn)折”不同于“轉(zhuǎn)變”“轉(zhuǎn)化”“挫折”，更不同于一般的“變化”。又如以“自嘲”為題作文，須用辯證的眼光審視題目——自嘲作為一種正視尷尬、自我寬慰的人生態(tài)度是值得提倡的，但如果失去了一個(gè)度，就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樽员昂皖j廢，會(huì)淪落為阿q式的心理麻醉。

(二)明確重點(diǎn)。即要找出“題眼”。比如“我的財(cái)富”，重點(diǎn)在“財(cái)富”，而財(cái)富包括物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富;“近墨者未必黑”，重點(diǎn)在“未必”，不能把“近墨者未必黑”混同于“近墨者不黑”;“今年花勝去年紅”，重點(diǎn)在于一個(gè)“勝”字，隱含著“今年”與“去年”的優(yōu)劣比較。

(三)確定范圍。即弄清題目對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、對(duì)象和內(nèi)容等方面的要求。比如“我的財(cái)富”，內(nèi)容上應(yīng)扣住“我”來(lái)展開(kāi);“我們生活在同一塊土地上”，“同一塊土地上”應(yīng)指比較廣大的地域，假如寫(xiě)教室、宿舍、家庭等很小的范圍，就不夠切題。

三、材料作文審題指要

(一)努力抓住“關(guān)鍵詞”。材料作文一般有多項(xiàng)“指令”，這些“指令”往往以“關(guān)鍵詞”的面目出現(xiàn)，考生應(yīng)當(dāng)努力抓住這些“關(guān)鍵詞”。比如20__年福建卷要求“把圖給你的聯(lián)想或感悟?qū)懗梢黄?00字左右的文章”，有三個(gè)“關(guān)鍵詞”巧妙地“嵌”在試題中——“請(qǐng)你聯(lián)系提示文字”的“聯(lián)系”，“對(duì)它們加以比較”的“比較”，“聯(lián)想或感悟要與兩幅圖都相關(guān)”的“都相關(guān)”?！奥?lián)系提示文字”，啟發(fā)考生準(zhǔn)確而深刻地理解“規(guī)范”與“新穎”、“穩(wěn)定”與“多變”、“周長(zhǎng)短，面積大”與“周長(zhǎng)長(zhǎng)，面積小”等彼此間的關(guān)系;“比較”“都相關(guān)”，則要求兼顧兩幅圖，而不能只說(shuō)一幅。那么，怎樣抓“關(guān)鍵詞”呢?南京師大何永康教授的建議是：一要一個(gè)詞、一個(gè)詞地在心中默讀考題，強(qiáng)迫自己定下心來(lái)，把試題中的每一個(gè)字看清楚。二要在找出“關(guān)鍵詞”后，先用鉛筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)，這樣可以有一個(gè)“物質(zhì)依托”，防止在“心里盤算”時(shí)丟三拉四;審題結(jié)束后，再用橡皮把鉛筆圈過(guò)的痕跡擦去。

(二)盡可能多地找出材料的含義，準(zhǔn)確確定論點(diǎn)。材料作文的材料絕大多數(shù)是多義的，單義的材料十分少見(jiàn)。比如“達(dá)·芬奇畫(huà)蛋”的材料，至少有三種含義：一是“天才出于勤奮”，二是“要練好基本功”，三是“名師出高徒”。找出材料的多種含義后，應(yīng)注意通過(guò)比較鑒別，選出你認(rèn)為最直接、最佳的一條來(lái)，作為將寫(xiě)的作文的主旨。試以1995年高考試題為例。這一年所給材料是寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》(“麻雀說(shuō)燕子/是怕冷的懦夫/燕子說(shuō)黃鸝/徒有一身美麗的裝束/黃鸝說(shuō)百靈/聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純/百靈說(shuō)最無(wú)原則的/要算那鸚鵡/鸚鵡說(shuō)喜鵲/生就一副奴顏媚骨/喜鵲說(shuō)蒼鷹好高騖遠(yuǎn)/蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目……”)。本則材料含義甚多，選擇時(shí)千萬(wàn)不能抓住其中的某一個(gè)局部，由此扯開(kāi)去，講到其他問(wèn)題(比如由“黃鸝”“徒有一身美麗的裝束”，講到要追求心靈美)。正確的做法是：由個(gè)別到一般，抓住材料中七種鳥(niǎo)共同存在的帶有傾向性的問(wèn)題，那就是——要全面地、辨證地、正確地對(duì)待他人和自己，不能“看別人一塊疤，看自己一朵花”。這是材料最直接的含義。此外，還可以察“前因”(為什么會(huì)這樣)，探“后果”(這樣會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果)，確立“要以正常的心態(tài)待人”“要注意調(diào)查，實(shí)事求是”“要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)”等論點(diǎn)。