高二語文學(xué)習(xí)方法_語文課聽課要領(lǐng)

高二語文學(xué)習(xí)方法_語文課聽課要領(lǐng)最新

高二語文學(xué)習(xí)方法：聽課要領(lǐng)及方法

1、聽課要領(lǐng)如下：

課前要預(yù)習(xí)，聽課要入腦。溫故才知新，歧義見分曉。

自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。

聽課要專心，努力排干擾。扼要作筆記，動腦多思考。

課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條?？磿钏?，消化細(xì)咀嚼。

重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。

2、聽課的主要方法：

(1)動眼

課堂上首先是看和聽：看教材、看教具、看老師的板書、看老師的演示;聽老師所講的內(nèi)容、聽老師怎樣提出問題、怎樣分析推理、怎樣作結(jié)論等。在這個(gè)過程中首先是培養(yǎng)自己的觀察力，通過觀察比較來掌握知識的本質(zhì)屬性。

(2)動腦

上課時(shí)要積極動腦，長期有意識地訓(xùn)練自己的思維，包括比較、概括、判斷、理解、記憶等。對老師提出的問題自己不論能否想得出來，都要積極思維，大膽聯(lián)想。如有一時(shí)未明白的地方，應(yīng)作出記錄，繼續(xù)聽課，待課后請教，而不要只顧自己鉆下去，反而影響聽課。

(3)動手

動手主要包括兩個(gè)方面，就是記筆記和做練習(xí)。

筆記：看的、聽的，時(shí)過境遷，很快就會遺忘，真正“過目不忘”的人是極少的。如果記錄在冊，就可以隨時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固。同時(shí)還可穩(wěn)定注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

記什么千萬別滿堂抄，而應(yīng)有所選擇，比如：①講課要點(diǎn)、板書提綱、圖表。②新信息、新觀點(diǎn)、新方法。③補(bǔ)充例題。④總結(jié)。⑤疑難問題。等等。特別要注意做筆記時(shí)不要影響聽課，要恰當(dāng)分配時(shí)間與注意力。

練習(xí)：凡是老師要求動手的時(shí)候一定要積極動手，努力做到在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成應(yīng)該完成的練習(xí)，這樣一方面可以訓(xùn)練自己的思維能力與計(jì)算能力，提高解題速度，另一方面可以及時(shí)反饋信息，調(diào)整學(xué)習(xí)方案。

(4)重視學(xué)科之間的橫向聯(lián)系

語文學(xué)得不好，連數(shù)學(xué)命題也弄不明白，題意理解理解錯(cuò)了，當(dāng)然做不好。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很多公式都與物理、化學(xué)有關(guān)，數(shù)學(xué)是一門工具科，他要通過其他學(xué)科來更好地理解與運(yùn)用，所以我們應(yīng)相輔相成地學(xué)好數(shù)學(xué)與其他學(xué)科。

(5)重視心理調(diào)節(jié)

除了明白聽課的一般方法外，還有一個(gè)很重要的方面，就是應(yīng)有自覺的意志力來控制自己遵守課堂紀(jì)律，重視課堂聽課效果，尊重老師，協(xié)調(diào)配合。課余時(shí)間休息要合理，課間休息十分鐘不宜繼續(xù)看書和做作業(yè)，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的精神，使上課時(shí)精神飽滿，積極思維，專心致志。只有控制力強(qiáng)的學(xué)生，才能收到良好的聽課效果。

語文復(fù)習(xí)專題之思與考結(jié)合復(fù)習(xí)方法

1、鉆透課本。

語文復(fù)習(xí)倘若漫無邊際,走馬觀花,那將事倍功半,徒勞無益。復(fù)習(xí)前要領(lǐng)會考綱精神,明確考試范圍,對復(fù)習(xí)的主流及重點(diǎn)做到心中有數(shù)。從各種類型的考試命題來看,包括諸多基礎(chǔ)知識、課內(nèi)閱讀題、古詩文言知識,它們都來自于課本中,雖然重點(diǎn)考查了課外閱讀,也是課內(nèi)知識的遷移與延伸,也是在課內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)展,只有鉆透課本,對課本中各類知識理解并會運(yùn)用,臨場時(shí)才能舉一反三,觸類旁通。

2、“讀”“思”“問”相結(jié)合。

學(xué)語文“讀”是根本,復(fù)習(xí)語文“讀”還是根本。當(dāng)然不是盲目的讀,而是有選擇不可少的環(huán)節(jié)。因?yàn)橥ㄟ^精練,不僅可以鞏固舊知識,又能提高分析問題、解決問題的能力,同時(shí)也積累了一定的解題經(jīng)驗(yàn)。高度肯定和重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,為中外學(xué)者所共識。早在二千多年前,孔子就要求自己和學(xué)生“每事問”,他高度評價(jià)問題的價(jià)值及意義,認(rèn)為“疑是思之始,學(xué)之端”。宋代著名學(xué)者陸九淵說:“為學(xué)患無疑,疑則有進(jìn),小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?！边@是對問題意識作用的充分肯定。近代著名教育家陶行知說得更生動形象,他在一首詩里寫道:“發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。”國外也有很多學(xué)者極力推崇問題及問題意識。蘇格拉底認(rèn)為,問題是接生婆,它能幫助新思想誕生。愛因斯坦也強(qiáng)調(diào):“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要?！?/p>

3、注重作文復(fù)習(xí)。

作文寫得好不好,直接影響到語文成績的高與低,而它又不是靠一日之功就能提高的。同學(xué)們在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各式各樣的人物,接觸的大大小小的事件,在復(fù)習(xí)中可進(jìn)行梳理,把有價(jià)值的材料制成“半成品”,供你臨場時(shí)依照題目的要求選用;還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀,仔細(xì)分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點(diǎn),以便掌握一些寫作技巧,提高臨場作文的能力。

語文文學(xué)類文本閱讀答題技巧

小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)。往往文學(xué)類文本的問題頁也是圍繞這三方面展開……

小說人物

一、賞析人物描寫的角度

(一)正面描寫

1.肖像描寫：交代人物的身份、地位，表現(xiàn)人物的精神面貌，刻畫人物的思想性格。

2.語言描寫：①鮮明的展示人物的性格，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。②推動故事情節(jié)的發(fā)展③描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生，躍然紙上。

3.動作描寫：使人物鮮活的呈現(xiàn)在讀者面前，讓讀者從人物的舉手投足中窺見人物的心態(tài)性格等。

4.神態(tài)描寫：表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。

5.心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動情節(jié)發(fā)展。

6.細(xì)節(jié)描寫：①描寫刻畫人物性格、愛好、追求。②深化主題。③推動情節(jié)發(fā)展。④渲染時(shí)代氣氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活動。

(二)側(cè)面描寫

借助次要人物烘托、借助物象烘托、借助環(huán)境烘托。它們的作用：引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象、含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。

二、分析概括主要人物形象的技巧

1.從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。因?yàn)檫@些直接決定人物的言行、影響人物形象(性格)。

2.從塑造人物形象的方法入手：通過對人物的正面?zhèn)让婷鑼懛治?，概括人物形?性格)特征。

3.從分析環(huán)境入手：人物的成長變化，人物性格的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。

4.從分析情節(jié)入手：情節(jié)展開的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)。展現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性。

5.從分析人物關(guān)系入手：小說中的人物往往不止一個(gè)。理清人物之間的行為關(guān)系，分析他們的交互評價(jià)、情感態(tài)度。

6.借助作者的議論或借助作品中其他人物對他的評價(jià)語句分析。

答題模式：……是一個(gè)……樣的人物形象?！哂幸韵滦愿裉攸c(diǎn)：①……②……③……

三、分析主要人物的作用

1.對情節(jié)的作用：主要人物的性格特點(diǎn)，對情節(jié)是否有推進(jìn)作用?

2.對主題的作用：人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用也就是作者塑造人物的用意，反映了社會現(xiàn)實(shí)和寄托情感。

3.對社會的作用：分析人物形象的社會意義結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示。

四、分析次要人物的作用

1.對“自身”的作用：“自身”是否具有鮮明的性格特點(diǎn)。

2.襯托主要人物：將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得有聲有色，凸顯主要人物的品質(zhì)，使主要人物品質(zhì)、使主要人物形象更鮮明。

3.是否起線索作用是否推動故事情節(jié)發(fā)展。

4.是否與主要人物一起豐富深化了文章主題。

5.文中如有“我”，則是作為見證人，增強(qiáng)了小說真實(shí)性。

5.是否為主要人物活動提供具體環(huán)境，起渲染氛圍奠定感情基調(diào)的作用。

五、分析物象的作用

1.他作為小說的形象的一部分，有自身的獨(dú)到特點(diǎn)，作用和審美，豐富了文章的內(nèi)容。

2.對“人物的作用”：物象襯托了人物品格、突出人物形象(如梅蘭竹菊)

3.對環(huán)境作用：物象襯托環(huán)境，看其對時(shí)代特點(diǎn)、氛圍做了怎樣的揭示或暗示?？雌渚哂惺裁礃拥南笳饕饬x。

4.對情節(jié)結(jié)構(gòu)作用方面：它往往是組織和推動情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

5.對主題的作用：揭示了怎樣的主題。

答題模板：……是什么……的(主要人物、次要人物、事物)形象，作為(主要人物、次要人物、事物)形象，(他、它)有……樣的作用(啟示、藝術(shù)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值)。

小說的環(huán)境

小說的環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫

一、概括環(huán)境的特點(diǎn)五角度

1.從“時(shí)”的角度：“時(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如抗戰(zhàn)時(shí)期，也指自然環(huán)境中的時(shí)令節(jié)氣，看它們有何特點(diǎn)。

2.從“地”的角度：“地”泛指地點(diǎn)。具體指場所、場合、地域等?？此鼈兂尸F(xiàn)怎樣的特點(diǎn)。

3.從“人”的角度：“人”指人物。主要指從人與人之間的關(guān)系角度分析。人際關(guān)系是十分重要而又十分虛化的社會環(huán)境。通過理清人物之間的交往判斷人際關(guān)系是友善，還是緊張冷漠等。

4.從“事”的角度：“事”指事件、情節(jié)，主要指從情節(jié)發(fā)展過程中，生活工作的狀態(tài)中分析概括，比如“激烈殘酷”這一特點(diǎn)。

5.從“景”的角度：“景”指景物。主要指從景的“形、聲、色”等角度分析概括環(huán)境特點(diǎn)，看這些景物有什么共同特征，如“春意盎然、生機(jī)勃勃”。

二、環(huán)境描寫的作用

1.對環(huán)境自身的作用：①表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，點(diǎn)明時(shí)間、季節(jié)等，突出環(huán)境特點(diǎn)，營造某種意境。②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗示社會環(huán)境：如時(shí)代背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等。③渲染故事氣氛，奠定情感基調(diào)。作者往往用生動的自然環(huán)境描寫來渲染故事的氣氛，或喜慶，或冷清，或悲涼，用以感染讀者或激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.對人物的作用：①交代人物活動及其成長的時(shí)代背景，揭示人物各種復(fù)雜的社會關(guān)系。②引導(dǎo)人物出場，交代人物身份，表現(xiàn)人物性格或影響人物性格，襯托人物情感，促使人物思想情感發(fā)生轉(zhuǎn)變。③烘托人物心情暗示人物命運(yùn)。

3.對情節(jié)的作用：①暗示或推動故事情節(jié)的發(fā)展。②為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊或制造懸念。③作為情節(jié)發(fā)展的線索。④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題內(nèi)涵。

4.對主題的作用：表達(dá)、寄托、揭示、暗示、深化主題。

5.作為背景，暗含社會背景揭示社會本質(zhì)特征。

答題模板：①環(huán)境本身(交代了……時(shí)間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)②情節(jié)(推動、暗示、鋪墊、埋伏……)③人物(烘托、映襯了……)④主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示、深化……)

小說情節(jié)

一、梳理概括情節(jié)

題中有“情節(jié)”“脈絡(luò)”“過程”“概括”“梳理”等字樣。

答題模板：按照“何時(shí)+何地+何人+做何事”的格式加以概括，其中“何人+做何事”必不可少。

二、分析情節(jié)的作用

(一)結(jié)構(gòu)角度：

①照應(yīng)前文

②承上啟下

③線索

④貫穿全文

⑤設(shè)置懸念

⑥埋下伏筆

⑦為后面情節(jié)做鋪墊

⑧推動情節(jié)發(fā)展

⑨使情節(jié)曲折生動。

關(guān)鍵術(shù)語：照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊等。

(二)內(nèi)容角度：

①對環(huán)境的作用：交代/突出人物活動環(huán)境，使環(huán)境更具典型性。

②對人物的作用：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格特點(diǎn)或精神面貌，刻畫了人物……的心理，使人物形象更加豐滿。

③對主題的作用：揭示/表達(dá)/寄托/暗示了……的主題，深化主題/突出主題/豐富主題。

④對讀者感受的作用：設(shè)置懸念，吸引讀者注意，引起讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。

三、小說開頭段的作用

1.設(shè)疑(懸念式)開頭的作用：①激發(fā)讀者的閱讀興趣。②引出下文的情節(jié)，③突出人物形象④揭示小說的主題。

2.寫景式開頭的作用：①交代故事發(fā)生的環(huán)境，②渲染氣氛，③烘托人物的心情，④為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊，⑤暗示故事結(jié)局。

四、小說中間段的作用

1.結(jié)構(gòu)上起過渡、承上啟下：要求分析如何承上，如何啟下。

2.表達(dá)上起襯托、對比、鋪墊。如果描寫的物象是次要物象，且與主要物象在形象、意境和情感上一致，作用就是正面烘托、襯托、鋪墊;如果描寫的物象不一樣，意境或情感不一致，其表達(dá)作用就是反襯、對比。

3.內(nèi)容上擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。

五、小說結(jié)尾段的作用

1.出人意料的結(jié)局：①從結(jié)構(gòu)安排上看，能使平淡的故事凸起波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量，②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆照應(yīng)，使人覺得在情理之中。

2.令人傷感的結(jié)局：①從主題上看能更好地深化主題，②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格，③這種結(jié)局令人感動，令人回味引人思考。

3.令人歡喜的結(jié)局：①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味，②從讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感，③從主題上看，這樣的結(jié)局，突顯出美好的人性，符合大眾對審美的追求。

4.留下空白的結(jié)局：耐人尋味，留下“空白”，讓讀者進(jìn)行想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

小說的藝術(shù)技巧

一、情節(jié)敘述手法

1.敘述人稱和敘述視角

①第一人稱：敘述親切、真實(shí)、自然、拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。

②第二人稱：拉近敘述者與讀者之間的距離，增強(qiáng)小說的抒情性和親切感，便于感情交流。

③第三人稱：不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對自由，能較直接的展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間，空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

2.敘述方式

①順序：按事件發(fā)生、發(fā)展的先后(時(shí)間)順序來寫，文章條理清晰，層次分明，便于讀者了解所敘來龍去脈，符合讀者的閱讀習(xí)慣。

②倒敘：能增強(qiáng)文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

③插敘：對主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托、解釋、說明的作用，豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整，讓文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘，推動情節(jié)發(fā)展。

④補(bǔ)敘：對前文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

⑤平敘：即敘述同一時(shí)間不同地點(diǎn)發(fā)生的兩件及以上的事，可以把頭緒紛繁錯(cuò)綜復(fù)雜的事情寫得眉目清楚，有條不紊。

二、情節(jié)安排手法

1.懸念：在敘述中，先設(shè)置一個(gè)謎面藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足，懸念的主要作用是吸引讀者、引人入勝。

2.伏筆：對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先給的提示或暗示，使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。

3.抑揚(yáng)：對寫作對象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，從而使文勢曲折變化，產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏的效果。

4.照應(yīng)：又叫呼應(yīng)，能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。

5.對比：把兩種事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起比較，作用一般是表現(xiàn)人物或突出主題。

6.襯托：指描繪某一人或事物來表現(xiàn)另一人或事物的表現(xiàn)手法。它分為正襯和反襯?？梢允棺髌犯鷦樱宋?、事物形象更突出，主題更鮮明。

7.突轉(zhuǎn)：在小說結(jié)尾采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇變化”，這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外，情理之中的效果，對小說主旨起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

三、語言風(fēng)格

1.生動形象：語言活靈活現(xiàn)，具體形象。藝術(shù)效果：①人物語言個(gè)性化，言如其人，②描寫逼真，繪聲繪色、惟妙惟肖;③運(yùn)用各種修辭手法，新鮮活潑;④注意詞語選用，注意句式變換，使行文變化有致。

2.樸素自然：語言自然不做作，少雕飾。藝術(shù)效果：

①發(fā)自內(nèi)心，出于真誠，感情真摯;

②明白如話，清新自然，不堆砌，少修飾，不做作;

③真切平實(shí)、通俗易懂。

3.含蓄蘊(yùn)藉：語言含義深刻，含而不露，言在此而意在彼。藝術(shù)效果：

①引而不發(fā)，含而不露，欲言還休。

②富有言外之意，弦外音，話中話;

③深沉厚重，深奧含蓄。

4.幽默風(fēng)趣：語言詼諧機(jī)警，活潑有趣。藝術(shù)效果：運(yùn)用夸張、反語、仿詞、雙關(guān)等修辭手法，突出事物的特征，揭露事物本質(zhì)，富于諷刺意義，增強(qiáng)批判性和說服力，令人輕松愉快，忍俊不禁，雅俗共賞。

5.莊重典雅：語言平實(shí)沉穩(wěn)，嚴(yán)肅莊重。

①采用典范書面語;

②常用古詞語、成語;

③多用專用名詞、術(shù)語;

④多用長句復(fù)句;

⑤深沉厚實(shí)，義正言辭。

6.清新明快：語言干凈利落，明白曉暢。藝術(shù)效果：

①直接了當(dāng)，不拐彎抹角，斬釘截鐵，單刀直入，一語中的，一針見血痛快淋漓。

7.整散結(jié)合：整句與散句錯(cuò)雜。

藝術(shù)效果：使語言具有整齊美、對稱美、復(fù)疊美、回還美、錯(cuò)落美、活潑多姿、豐富多彩，顯得文采飛揚(yáng)、文氣十足，情濃意滿，酣暢淋漓。

四、賞析小說的敘述技巧

設(shè)問標(biāo)志：題中有“線索”“處理”“安排”“情節(jié)展開”“構(gòu)思”“布局”等字樣。

解題思路：“四抓”“一想”

一抓：敘述人稱，結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用

二抓：敘述方式，了解敘述方式結(jié)合具體內(nèi)容分析表達(dá)效果

三抓：情節(jié)安排，結(jié)合文本具體分析

四抓：語言風(fēng)格，結(jié)合文本具體分析

一想:想作品的敘述背景:敘述背景主要起襯托人物渲染氣氛的作用，有的背景還富有象征意義，在分析時(shí)也應(yīng)考慮此方面的作用。

答題模板：點(diǎn)出敘述技巧+結(jié)合文本分析+技巧效果

小說的主題與標(biāo)題

一、標(biāo)題

(一)小說標(biāo)題的含義：

①表面意義與深層意義。

②指代意義與比喻意義。

③一語雙關(guān)，雙層含義

(二)根據(jù)標(biāo)題特點(diǎn)分析標(biāo)題作用

1.如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則作用可能具有“點(diǎn)名時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，隱含比喻象征意義等”。

2.如果以物件(物象)為題，則作用可能具有“作為線索貫穿全文，概括故事情節(jié)，寄托作者情感，揭示文章主題，隱含比喻象征意義等?！?/p>

3.如果以形象特征為題，則作用可能具有“鋪開情節(jié)、呼應(yīng)細(xì)節(jié)、對比諷刺、強(qiáng)化效果等”。

4.如果以問題為題，則作用可能具有“設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引人思考”。

5.標(biāo)題的作用還包括：①為塑造和突出人物形象服務(wù);②推動情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折;③化解人物矛盾沖突;④對小說主題的概括，或是一語雙關(guān)或是畫龍點(diǎn)睛。

(三)標(biāo)題是否可以替換?

1.從是否有助于突出人物形象、主題?

2.是不是小說的線索?

3.能否概括小說主要內(nèi)容。

4.能否制造懸念、諷刺、雙關(guān)等角度分析兩個(gè)標(biāo)題的優(yōu)劣進(jìn)而確定是否可以替換。

二、探究思想主題

1.啟示類：①從與小說相對應(yīng)的人物(如孩子、學(xué)生、父母、老師等)。②小說所反映的社會問題(如環(huán)境保護(hù)、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、道德淪喪等)不同角度切入。

2.人物體現(xiàn)的思想類：從人物的言行舉止，精神境界以及為人處事等角度進(jìn)行分析。

3.小說主旨類：從不同人物的表現(xiàn)，不同主題詞的闡釋，不同層面(如現(xiàn)實(shí)、歷史、哲理)的深化等角度進(jìn)行分析。

4.主旨辨別類：從文本對某個(gè)主題的呈現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)生活對某個(gè)主題的呼吁等角度進(jìn)行分析。

5.談?wù)効捶悾簭奈淖直旧淼膬?nèi)涵，與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，與自我的關(guān)聯(lián)等角度分析。

答題模式;觀點(diǎn)：(我認(rèn)為……/我贊同……)+原因(闡述理由可以從情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等角度展開)+總結(jié)(可視具體情況做取舍)。

三、小說主題

1.以小說主要人物的性格特點(diǎn)，道德風(fēng)貌，思想品德等，揭示人性中的真善美、假惡丑。

2.用故事的形式針貶時(shí)弊(以小見大的手法)。

3.通過寓言，寄寓人生哲理(常用象征手法)。

4.虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。