高二如何高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文

關(guān)于高二如何高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文

備考語(yǔ)文倘若漫無(wú)邊際，走馬觀花，那將事倍功半，徒勞無(wú)益。復(fù)習(xí)前要領(lǐng)會(huì)考綱精神，明確考試范圍，對(duì)復(fù)習(xí)的主流及重點(diǎn)做到心中有數(shù)。以下是小編整理的高二如何高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

高二如何高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文

1、企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文，這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明：此路不通!因此，有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自?shī)^其志，自求其通，也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。

2、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)雖然加大了復(fù)習(xí)與練習(xí)的比例，但大家不可忘記語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律就是“積累”兩字。如果只沉浸在做題之中，不重視積累，反而得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。所以，建議大家在緊張學(xué)習(xí)中仍然應(yīng)該留出一部分時(shí)間來(lái)閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語(yǔ)文能力的提高。

3、培養(yǎng)語(yǔ)文寫作的良好習(xí)慣。在高考語(yǔ)文的整體復(fù)習(xí)中，寫作是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，很多同學(xué)對(duì)此不知所措，也覺(jué)得很難提高。我覺(jué)得新學(xué)期開(kāi)始就培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣是非常重要的，大家不但可以通過(guò)課堂的習(xí)作訓(xùn)練來(lái)提高自己的寫作水平，而且可以通過(guò)平時(shí)小段練習(xí)來(lái)提高。

優(yōu)秀作文開(kāi)頭的方法

一、開(kāi)門見(jiàn)山

這種方法是最常見(jiàn)的，也是最容易掌握的。主要是指在文章開(kāi)頭就點(diǎn)明主旨，呼應(yīng)標(biāo)題，直接揭露文章的中心思想，讓閱卷老師一眼就能明白你想表達(dá)的是什么。

這種方法如果用得好，會(huì)給人一種開(kāi)門見(jiàn)山的感覺(jué)，一旦你的主題切合題意，這篇作文的分?jǐn)?shù)一定不會(huì)低，容易給人留下好印象。

二、引用名言佳句

這種方法一般用于議論文或者記敘文，在文章的開(kāi)頭引用一些與文章主題相關(guān)的名言、俗語(yǔ)、古詩(shī)詞等等，可以為你的文章增色添彩，給人眼前一亮的感覺(jué)，作文分?jǐn)?shù)立刻提升了一個(gè)檔次。

三、設(shè)問(wèn)

在文章的開(kāi)頭拋出一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然要與你的文章主旨內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，主要是利用人的好奇心，會(huì)讓人有讀下去的欲望，想進(jìn)一步了解后續(xù)內(nèi)容。

一般用在故事、小說(shuō)或是描寫事件的文章，用懸疑的方法來(lái)作為事件的開(kāi)端，使文章一開(kāi)頭便引人入勝，引起別人閱讀的興趣。

四、舉例法

可以在文章的開(kāi)頭引出一個(gè)例子，用實(shí)例進(jìn)行分析說(shuō)明，點(diǎn)出主題，可以讓文章更有說(shuō)服力，氣勢(shì)十足。

五、假設(shè)法

如果你想說(shuō)明的是一種觀點(diǎn)，可以假設(shè)相反的事實(shí)，會(huì)發(fā)生什么樣的結(jié)果，用反問(wèn)的方式來(lái)證明你的觀點(diǎn)是正確的，增強(qiáng)語(yǔ)氣，點(diǎn)明中心思想。

六、先聲奪人

在文章的開(kāi)頭引入一小段對(duì)話，可以增加文章的真實(shí)性，讓讀者覺(jué)得好像親身經(jīng)歷一樣，所謂未見(jiàn)其人，先聞其聲。

語(yǔ)文閱讀理解答題方法

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么? 不能。因?yàn)椋?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。