高二數(shù)學(xué)怎么提高
高二數(shù)學(xué)怎么提高?好多學(xué)生是一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，但一做就錯(cuò)。因此常聽(tīng)學(xué)生感嘆：“成也數(shù)學(xué)，敗也數(shù)學(xué)。”下面是小編為大家整理的關(guān)于高二數(shù)學(xué)怎么提高，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1高二數(shù)學(xué)怎么提高
一、教師要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，塑造學(xué)習(xí)思維
教師要幫助學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，重視自主性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)工作質(zhì)量，幫助完成作業(yè)，學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)難題，學(xué)會(huì)反思與總結(jié)提高等。教師還要帶領(lǐng)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服困難，并追求終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)，注重安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，并嚴(yán)格要求學(xué)生不斷追求學(xué)習(xí)的進(jìn)步，不斷磨練學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。
教師要求學(xué)生課前認(rèn)真自學(xué)，認(rèn)真聽(tīng)講，重視打好知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)質(zhì)量，理解教材，理清思路，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決難題。教師要重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)聽(tīng)講，掌握詳細(xì)點(diǎn)和刪除點(diǎn)，學(xué)會(huì)努力塑造，掌握要點(diǎn)，并掌握復(fù)習(xí)規(guī)律。教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，多閱讀，多查資料，重視對(duì)概念的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系和思考，提高學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)。教師要讓學(xué)生自己完成作業(yè)，獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)分析和解決問(wèn)題，增加知識(shí)理解，重視能力掌握，學(xué)會(huì)磨練意志，增加學(xué)習(xí)方法積累。學(xué)生理解錯(cuò)誤的時(shí)候，教師幫助解除思維阻力，實(shí)現(xiàn)思維點(diǎn)撥，保持思維暢通，實(shí)現(xiàn)解決難題。教師要教會(huì)學(xué)生研究，掌握方法，糾正錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)思考，解決難題，復(fù)習(xí)強(qiáng)化，并及時(shí)進(jìn)行反饋練習(xí)，讓學(xué)生吸收和消化知識(shí)，掌握知識(shí)，熟悉知識(shí)，并活用知識(shí)。教師要給學(xué)生及時(shí)小結(jié)，幫助學(xué)生思考，重視知識(shí)的全面性和針對(duì)性，提高能力，重視系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識(shí)，結(jié)合資料整理筆記，學(xué)會(huì)概括，分析，綜合，比較，類(lèi)比等，實(shí)現(xiàn)知識(shí)之間的練習(xí)，做到融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)后的小結(jié)，增加知識(shí)靈活運(yùn)用能力。教師要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課外學(xué)習(xí)，重視積累書(shū)籍閱讀，理清報(bào)刊雜志，參加學(xué)科競(jìng)賽，進(jìn)行知識(shí)講座，交流心得，提高理解，重視積累。教師要通過(guò)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)，幫助學(xué)生收獲知識(shí)，掌握能力，滿(mǎn)足興趣愛(ài)好，提高能力，提高工作效率，激發(fā)求知愿望，保持學(xué)習(xí)熱情。
二、教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
高中生學(xué)習(xí)容易急躁，容易貪圖快速，有的學(xué)生通過(guò)課堂沖刺就能解決學(xué)習(xí)難題，有的獲得成績(jī)就得意，有的遇到挫折就不振作，教師要讓學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，重視知識(shí)積累，并解決學(xué)習(xí)的難題。高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，重視基本功，他們的閱讀速度，書(shū)寫(xiě)能力，運(yùn)算能力實(shí)現(xiàn)了熟練的程度。
三、教師要教會(huì)學(xué)生方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，教師要提高學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，分析和解決問(wèn)題的能力，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生思維的高度抽象性，邏輯性，適用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要講究活學(xué)活用，重視看書(shū)做題，重視知識(shí)總結(jié)，對(duì)待書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)能鉆進(jìn)去，能跳出來(lái)，重視自身特點(diǎn)，找到最好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)將書(shū)由薄讀到厚，并學(xué)會(huì)將書(shū)由厚讀到薄，不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)方法，教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提高，重視學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)環(huán)節(jié)，做好復(fù)習(xí)總結(jié)階段的學(xué)習(xí)。
2高二數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法
首先，興趣是好的老師。只有對(duì)數(shù)學(xué)很有趣之后你才會(huì)主動(dòng)去接觸它，而非被動(dòng)接受，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，但同樣適合其它學(xué)科。那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?我覺(jué)得答案有三：第一，多做適合自己能力的練習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。如果自己都覺(jué)得有能力學(xué)好數(shù)學(xué)，這說(shuō)明已經(jīng)成功了一半。所以在你還沒(méi)有確認(rèn)自己是一個(gè)數(shù)學(xué)白癡之前沒(méi)有人敢看不起你。第二，多和同學(xué)討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，這是一個(gè)把自己的觀點(diǎn)傳播給別人和吸收觀點(diǎn)的好方法，這樣你會(huì)回學(xué)到很多新知識(shí)。把它裝到自己腦里，即豐富了自己又增強(qiáng)了和同學(xué)的交流，一舉兩得，何樂(lè)而不為之!第三，多和老師老師交流，老師的經(jīng)驗(yàn)一般情況下都比學(xué)生豐富，他可以給我們指導(dǎo)方法和糾正錯(cuò)誤。如果你對(duì)某些問(wèn)題有自己的觀點(diǎn)不妨給老師交流，如果老師覺(jué)得你的觀點(diǎn)有道理就會(huì)對(duì)你大加贊揚(yáng)一番，這會(huì)讓老師對(duì)你刮目相看，即增強(qiáng)了自信心又提高了興趣，也達(dá)到了和老師交流的目的。
其次要吃透書(shū)本知識(shí)。都沒(méi)弄懂就算你做再多的題也沒(méi)用。你必須知道每一個(gè)數(shù)學(xué)公式是怎樣來(lái)的，什么用，怎樣用等。只有懂了一個(gè)公式的精髓才能真正懂怎樣用。以前我給一個(gè)高中生補(bǔ)課，他的成績(jī)不是很好，但是他喜歡問(wèn)學(xué)每個(gè)公式的用處，我覺(jué)得這很好。現(xiàn)在有很多學(xué)生都并非真正了解一個(gè)公式的來(lái)龍去脈，只知道拿公式去套題，但只要稍微遇到一些綜合性強(qiáng)一點(diǎn)的題就不會(huì)做了。特別是一些同學(xué)高一高二數(shù)學(xué)成績(jī)還較好，而到了高三總復(fù)習(xí)成績(jī)就不行了，這就和沒(méi)吃透書(shū)本有關(guān)系了。數(shù)學(xué)題你是做不完的，隨便從一個(gè)數(shù)學(xué)網(wǎng)上下載一些題就會(huì)讓你做很長(zhǎng)時(shí)間，但你知道中國(guó)有多少參考資料嗎?很難統(tǒng)計(jì)吧!數(shù)學(xué)是變化各異的，也許這樣做你行，但是稍微改一下題型你又不會(huì)了，高三總復(fù)習(xí)時(shí)老師回找太多的題給你們做，又何必忙于一時(shí)呢!應(yīng)該思考一下，你用來(lái)做練習(xí)的時(shí)間是看書(shū)的時(shí)間的多少倍，結(jié)果很吃驚吧!
再次就是練題。數(shù)學(xué)只看不練是也是不行的，因?yàn)榭荚嚹阌龅降亩际且恍┠吧}，感覺(jué)很簡(jiǎn)單，但就是不會(huì)做。練題好處有三：第一可以加快做題速度。練題到一定程度后，你的做題速度會(huì)明顯加快，一看到問(wèn)題你腦子里就會(huì)迅速閃出怎樣做且又快又準(zhǔn)。第二可以更加具體的認(rèn)識(shí)書(shū)本知識(shí)。書(shū)上的概念都是抽象的，只有通過(guò)練題才能深化對(duì)書(shū)本的認(rèn)識(shí)。第三可以加深對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)你完成了一道你自認(rèn)為比較難的題后，你的數(shù)學(xué)榮譽(yù)就會(huì)迅速提高，然后你就會(huì)加入新的挑戰(zhàn)中，興趣和進(jìn)步就會(huì)悄然溜進(jìn)你的數(shù)學(xué)生活。
3提高我們高中數(shù)學(xué)教學(xué)
構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
教學(xué)過(guò)程不只是知識(shí)傳遞過(guò)程，還是師生情感交流過(guò)程學(xué)生，只有獲得良好的情感體驗(yàn)才會(huì)得到健康的發(fā)展，才會(huì)有積極性，才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。老師要和學(xué)生要多交流，了解學(xué)生的心理，對(duì)他們的行為要多給予理解，做到因材施教。比如：對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不能采取嫌棄的做法，也不能提出過(guò)高的要求，要在力所能及的范圍內(nèi)，提出一些要求，讓他們?nèi)?shí)現(xiàn)。學(xué)生遇到困難時(shí)，老師要能給予幫助。有一位學(xué)生剛學(xué)習(xí)集合、函數(shù)有點(diǎn)困難，有許多問(wèn)題要問(wèn)我，我就放棄中午休息時(shí)間輔導(dǎo)這位同學(xué)，這位同學(xué)漸漸地適應(yīng)了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在接下來(lái)的考試以及課堂上表現(xiàn)都很好。
還有，很多學(xué)生都是住校生，他們要一個(gè)星期才能回家，離開(kāi)父母親時(shí)間比較長(zhǎng)，平時(shí)生活上難免會(huì)遇到一些困難，做老師的要及時(shí)給予幫助，比如少錢(qián)了可以借一借，東西丟了可以幫助找一找。讓學(xué)生覺(jué)得老師就象自己的父母親一樣，即使父母親不在身邊，也能感受到父母親的溫暖，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。還有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，不必過(guò)于小題大做，可以適當(dāng)?shù)靥嵝?，要相信這樣的道理：學(xué)生會(huì)有自知之明的，他會(huì)改正錯(cuò)誤的。讓學(xué)生覺(jué)得和老師的接觸，不光能學(xué)到知識(shí)更能享受到快樂(lè)。
在數(shù)學(xué)開(kāi)放題中滲透研究性學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)開(kāi)放題能體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究的思想方法，解答過(guò)程是探究的過(guò)程，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的形成過(guò)程，體現(xiàn)解答對(duì)象的時(shí)間狀態(tài)，數(shù)學(xué)開(kāi)放題有利于因材施教，可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美感。將數(shù)學(xué)開(kāi)放題用于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)是十分有意義的。開(kāi)放題的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，是一種新的教育理念的具體體現(xiàn)。數(shù)學(xué)開(kāi)放題作為開(kāi)展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)切入口，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教育的開(kāi)放化和個(gè)性化，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
開(kāi)放題通常是改變命題結(jié)構(gòu)，改變?cè)O(shè)問(wèn)方式，增強(qiáng)問(wèn)題的探索性以及解決問(wèn)題過(guò)程中的多角度思考，對(duì)命題賦予新的解釋進(jìn)而形成和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該充分的利用研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，編制數(shù)學(xué)開(kāi)放題，提高學(xué)生運(yùn)用的能力。但無(wú)論是改造陳題，還是自創(chuàng)新題，編制數(shù)學(xué)開(kāi)放題都要圍繞使用開(kāi)放題的目的進(jìn)行，開(kāi)放題應(yīng)當(dāng)隨著使用目的和對(duì)象的變化而改變，應(yīng)作為常規(guī)問(wèn)題的補(bǔ)充。用于研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)放題盡量能有利于解題者充分利用自己已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力解決問(wèn)題。編制的開(kāi)放題應(yīng)體現(xiàn)某一完整的數(shù)學(xué)思想方法，具有鮮明的數(shù)學(xué)特色，幫助解題者理解什么是數(shù)學(xué)，為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以及怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
4高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略
加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制訂計(jì)劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。
制訂計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。
課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。
上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專(zhuān)心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略，什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。
及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。
獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。
解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過(guò)程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。
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