高中生物知識點記憶順口溜與快速記憶方法
高中生物知識點記憶順口溜與快速記憶方法
生物的學(xué)習(xí)可以建立一個完整的知識體系，便于整體上掌握知識，可用關(guān)系圖或畫簡圖的方法來幫助記憶。接下來小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
實用的高中生物知識點記憶順口溜
1、生命物質(zhì)基本的規(guī)律水和無機鹽，形式定功能。糖類和脂類，細胞這能源;種類多樣化，功能也改變。核酸蛋白質(zhì)，單位守鍵。氨基與羧基，脫水成肽鍵;磷酸堿基五碳糖，共同構(gòu)成核苷酸。罌粟菊旋花，芭蕉番木瓜(有節(jié)乳汁管)杜鵑花胡桃，桑蘭李葡萄(內(nèi)生菌根)
2、第一章細胞的結(jié)構(gòu)中有關(guān)細胞膜的記憶線葉雙(線粒體、葉綠體有雙層膜)無心糖(沒有膜結(jié)構(gòu)的是中心體和核糖體)
3、原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區(qū)分記憶a、原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(細菌)藍(藍藻)子b、真核生物：一(衣藻)團(藻)酵母(菌)發(fā)霉(菌)了c、原核生物中有唯一的細胞器：原(原核生物)來有核(核糖體)
4、礦質(zhì)元素(N、P、K)的作用蛋(N)黃(缺氮時葉子發(fā)黃)，(P)淋浴(綠)(意指缺P時葉子暗綠)，(K)甲肝(桿)(意指缺鉀時莖桿健壯)
5、生物的生長發(fā)育中各種激素缺乏或者過多時的癥狀區(qū)分A、生長激素缺失或者過多時的癥狀：一頭生(生長素)豬(侏儒癥)不老實，將它的肢端(肢端肥大癥)鋸(巨人癥)了去B、胰島素中兩種細胞的作用：阿(A)姨長得很高--即胰島素A細胞產(chǎn)生胰高血糖素
6、遺傳病與優(yōu)生中的各種遺傳病仙(顯性致基因遺傳)單(單基因)不夠(佝僂病)吃軟(軟骨發(fā)育不全)餅(并指)白(白化病)龍(先天性聾啞)笨(苯丙酮尿癥))青少年(糖尿病)無腦(兒)唇裂多(多基因遺傳)怨(原發(fā)性高血壓)啊
7、動物的個體發(fā)育歌訣受精卵分動植極，胚胎發(fā)育四時期，卵裂囊胚原腸胚，組織器官分化期。外胚表皮附神感，內(nèi)胚腺體呼消皮，中胚循環(huán)真脊骨，內(nèi)臟外膜排生肌。
8、植物有絲分裂仁膜消失現(xiàn)兩體,赤道板上排整齊,一分為二向兩極,兩消兩現(xiàn)建新壁.(膜仁重現(xiàn)失兩體)膜仁消，兩體現(xiàn)點排中央赤道板點裂體分去兩極兩消兩現(xiàn)新壁建膜仁消失顯兩體，形數(shù)清晰赤道齊，點裂數(shù)增均兩極，兩消三現(xiàn)重開始。有絲分裂分五段，間前中后末相連，間期首先作準備，染體復(fù)制在其間，膜仁消失現(xiàn)兩體，赤道板上排整齊，均分牽引到兩極，兩消兩現(xiàn)新壁建。細胞周期分五段間前中后末相連間期首先做準備兩消兩現(xiàn)貌巨變著絲點聚赤道面紡牽染體分兩組兩現(xiàn)兩消新壁現(xiàn)前:兩失兩現(xiàn)一散亂中:著絲點一平面,數(shù)目形態(tài)清晰見后:著絲點一分二,數(shù)目加倍兩移開末:兩現(xiàn)兩失一重建.
9、微量元素新鐵臂阿童木,猛!ZnFeB()CuMoMn鐵猛碰新木桶FeMnBZnMoCu鐵門碰醒銅母[驢]FeMnBZnCuMo
10、大量元素洋人探親,丹留人蓋美家OPCHNSPCaMgKPeople=人
11、組成蛋白質(zhì)的微量元素佟鐵鑫猛點頭銅鐵鋅錳碘
12、八種必須氨基酸甲硫氨酸纈氨酸賴氨酸異亮氨酸苯丙氨酸亮氨酸色氨酸蘇氨酸1、甲攜來一本亮色書.2、假設(shè)來借一兩本書3、攜一兩本單色書來4、協(xié)議兩本,帶情書來(纈異亮苯,蛋色蘇賴)5、蘇纈色,欲賴帳,家留把柄亮一亮6、甲來借一本藍色書7、又笨，又賴，但顏色比較亮，容易酥裂，是雙假鞋。(苯賴色亮，異蘇甲纈)
13、植物礦質(zhì)元素中的微量元素木驢碰裂新鐵桶，猛!MoClBNiZnFeCuMn
14、光合作用歌訣光合作用兩反應(yīng)，光暗交替同進行，光暗各分兩步走，光為暗還供氫能，色素吸光兩用途，解水釋氧暗供氫，ADP變ATP，光變不穩(wěn)化學(xué)能;光完成行暗反應(yīng)，后還原來先固定，二氧化碳氣孔入，C5結(jié)合C3生，C3多步被還原，需酶需能還需氫，還原產(chǎn)物有機物，能量貯存在其中，C5離出再反應(yīng)，循環(huán)往復(fù)永不停。
15、組織器官分化內(nèi)消呼肝胰,外表感神仙
16、減數(shù)分裂口訣性原細胞作準備初母細胞先聯(lián)會排板以后同源分從此染色不成對次母似與有絲同排板接著點裂匆姐妹道別分極去再次質(zhì)縊各西東染色一復(fù)胞二裂數(shù)目減半同源別精質(zhì)平分卵相異往后把題迎刃解
17、食物的消化與吸收淀粉消化始口腔，唾液腸胰葡萄糖;蛋白消化從胃始，胃胰腸液變氨基;脂肪消化在小腸，膽汁乳化先幫忙，顆?；爝M胰和腸，化成甘油脂肪酸;口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小腸吸收六營養(yǎng)，水無維生進大腸。
18、原核生物的種類1、藍色細線支毛衣(藍藻、細菌、放線菌、支原體、衣原體)2、細線織藍衣(細菌、放線菌、支原體、藍藻、衣原體)
19、12對腦神經(jīng)一嗅二視三動眼，四滑五叉六外展七聽八面九舌咽，迷走副神舌下全
20、色素層析(上到下)胡也(葉)，ab也。
21、伴X隱性遺傳病母患子必患，子常父必常;父常女必常，女患父必患。
22、氨基酸分類天冬谷，賴精組，苯丙色酪芳香族。詩書半擔(dān)兩岸有，干餅限量一鋪無。[注]天冬、谷是酸性，賴、精、組是堿性。苯丙、色、酪有苯環(huán)。絲、蘇、半胱、蛋、天冬酰胺、谷酰胺有極性，甘、丙、纈、亮、異亮、脯無極性。
23、人體常見內(nèi)分泌腺姨姓賈，腎下垂。(胰島、性腺、甲狀腺、腎上腺、下丘腦、垂體)
24、DNA結(jié)構(gòu)特點雙鏈螺旋結(jié)構(gòu)，極性反向平行。堿基互補配對，排列順序無窮。
25、判斷植物體生長趨勢“長不長”――“有沒有”(生長素)“彎不彎”――“均不均”(生長素分布)“均不均”――“光和力”
26、DNA粗提取和鑒定步驟1、4、6濾2、5溶，3、7析出8鑒定。
27、減數(shù)分裂和有絲分裂的判定有絲同源不配對，減Ⅱ無源難成對。聯(lián)會形成四分體，同源分離是減Ⅰ。
28、先天性行為和后天性行為先驅(qū)飛奔――先天性行為：趨性、非條件反射、本能。后印模條――后天性行為：印隨、模仿、條件反射。
29、生長素中胚芽鞘尖端感光和彎曲部位感尖彎尖下――感光部位是尖端，彎曲部位是尖端的下端。
30、顯微鏡使用要領(lǐng)1、對光時要“三轉(zhuǎn)”：轉(zhuǎn)換器，遮光器，反光鏡。2、尋找物象時：一看二降三反向，物象清晰調(diào)細望。
31、花青素的顏色變化特點酸紅堿藍中性紫。
高二生物12種快速記憶方法
一理解記憶
理解了東西才記得準，記得牢。所以必須“先懂后記”。這是最基本的記憶方法。
二聯(lián)系實際記憶
常說“學(xué)以致用”，反過來“用也可促學(xué)”。把生活實踐中的經(jīng)驗知識應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的同時，也會記得更牢固。例如：“管理農(nóng)作物時進行松土，可以促肥”——記“植物的根部吸收礦質(zhì)元素離子必需要氧氣促進根的有氧呼吸”。
“氧氣療法驅(qū)除蛔蟲”——記“蛔蟲的異化作用方式是厭氧型”。
三形象記憶
內(nèi)容形象、直觀、記憶就深刻、難忘。把知識形象化能幫助記憶。
例如：
U——(象尿桶)脲嘧啶
C——(象半圓包過來)胞嘧啶
A——(象線飄起來)腺嘌呤
T——(象胸前的十字架)胸腺嘧啶
DNA的結(jié)構(gòu)特點可以借助DNA的實物模型或多媒體形象顯示幫助記憶。
四英漢互譯記憶 抽象的生物字符借助英語記起來就方便易懂
例如：
H——Hear(can’thear聽不懂H區(qū)受損表現(xiàn)為“聽覺性失語癥”)
S——Speak(can’tspeak不能講S區(qū)受損表現(xiàn)為“運動性失語癥”)
ADP中的D——Double“雙倍”;所以ADP稱“二磷酸腺苷”
五口訣記憶
將生物學(xué)知識編成“順口溜”，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。
例如:
判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系——“無(病)中生有(病)為(該遺傳病為)隱性(遺傳病)”“有(病)中生無(病)為(該遺傳病為)顯性(遺傳病)”;
大量元素——他(C)請(H)楊(O)丹(N)留(S)人(P)蓋(Ca)美(Mg)家(K);
微量元素——鐵(Fe)棚(B)銅(Cu)門(Mn)新(Zn)驢(Cl)木(Mo)碾(Ni);
葉綠體色素分離帶——胡黃ab向前走;橙黃藍黃顏色留;葉綠素ab手拉手;葉黃素兒最纖細;葉綠素a最寬厚。
六體驗記憶
親身體驗必有助理解，知識容易理解，必然加深記憶。
例如：
發(fā)給學(xué)生蠶豆種子，讓學(xué)生親手剝、觀察、分析、討論其結(jié)構(gòu)和發(fā)育過程——可促進對植物種子、種皮、胚、胚乳、子葉、胚芽、胚軸、胚根等名詞的理解記憶。
七合作記憶
1、各部分感官(眼、耳、口、手)要合作，大腦的左右兩半球要合作眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起來，使大腦皮層各個中樞建立多通道聯(lián)系，從而加深記憶。
2、同學(xué)之間要合作
有意識得把要記憶的問題拋給同桌，或者同桌將問題拋給自己，既能夠補充彼此在記憶上的弱點，又能引起雙方的更多感官的刺激，從而引起“有意注意”，加強理解和記憶，這是最有效的記憶方法。
八網(wǎng)絡(luò)圖象記憶
建立一個完整的知識體系，便于整體上掌握知識，可用關(guān)系圖或畫簡圖的方法來幫助記憶。
例如：動、植物的發(fā)育過程(書本第112、115頁);精子、卵子的形成過程;染色體、同源染色體、姐妹染色單體、DNA、基因等。
九列表對比記憶
“有對比才有鑒別”把相類似的問題放在一起找出區(qū)別與聯(lián)系，分清異同;記少不記多，減輕記憶負擔(dān)，增強記憶效果。
例如：
光合作用和呼吸作用;水分代謝和礦質(zhì)代謝;線粒體和葉綠體;有絲分裂和減數(shù)分裂;體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)。
十綱要記憶
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要。
十一簡化記憶
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。
例如：
DNA的分子結(jié)構(gòu)——可簡化為“五四三二一”(即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu))。
十二衍射記憶
以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種記憶方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細胞為核心，可衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞的學(xué)說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的功能、細胞的分裂、細胞的分化和細胞的衰老等知識。
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