化學(xué)聽(tīng)課方法初探 高二化學(xué)：各類(lèi)化合物的鑒別

化學(xué)聽(tīng)課方法初探 高二化學(xué)：各類(lèi)化合物的鑒別

　　課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的最主要場(chǎng)所。作為主體地位的學(xué)生在課堂上扮演的角色，雖然要積極配合教師的提問(wèn)和其他行為要求，但其最主要的任務(wù)還是;聽(tīng)講。下面是小編給大家?guī)?lái)的化學(xué)聽(tīng)課方法初探，供大家參考!

　　化學(xué)聽(tīng)課方法初探

　　化學(xué)課堂的聽(tīng)課屬于聆聽(tīng)，聽(tīng)課的投入程度和效率高低將直接影響學(xué)習(xí)的成效。一般來(lái)講，;課前準(zhǔn)備、積極聽(tīng)講、做好筆記;這三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)聽(tīng)課效率有直接影響。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　化學(xué)學(xué)科有兩個(gè)較明顯的特點(diǎn)：1)知識(shí)點(diǎn)較瑣碎繁多，各塊知識(shí)間銜接緊密，看似并列，實(shí)為遞進(jìn)關(guān)系，知識(shí)的上下位之間關(guān)系明確。如：高二冊(cè)中醇、酚、醛、酸、酯等五大有機(jī)物;又如：例子鍵、共價(jià)鍵。通過(guò)預(yù)習(xí)，就可以彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的漏洞，找出新課知識(shí)的重難點(diǎn)和疑點(diǎn)，增強(qiáng)聽(tīng)課的目的性和針對(duì)性。2)演示實(shí)驗(yàn)多。人教版的高中化學(xué)課本中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟都是用小體字書(shū)寫(xiě)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)平均有4~5行字，若不經(jīng)過(guò)事先預(yù)習(xí)，往往對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;知其然而不知所以然;，那么本來(lái)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)達(dá)到的;再現(xiàn)、揭示、發(fā)現(xiàn)、證明和鞏固所學(xué)知識(shí);的目的就大打折扣。

　　筆者對(duì)本校211名理科生進(jìn)行了調(diào)查，按照他們的化學(xué)成績(jī)?cè)诎嘀械拿畏譃锳、B、C三組，A組為前15名的優(yōu)生，B組為16~36名的中等生，C組為36名以后的中差生。選擇;上課前能預(yù)想到老師要講的內(nèi)容;的同學(xué)占各組總?cè)藬?shù)的比例分別是86.2%,63.7%和42.8%。所以同學(xué)們完全可以相信;磨刀不誤砍柴功;，同時(shí)還應(yīng)注意在課前要調(diào)節(jié)大腦，使大腦由抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)入最佳狀態(tài)，便于積極地觀察、感知、思維和想象。

　　二、課堂聽(tīng)講

　　1、善于觀察，明辨是非

　　化學(xué)課堂上，為了使物質(zhì)之間的變化過(guò)程更直觀、形象生動(dòng)，老師往往會(huì)用演示實(shí)驗(yàn)或補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生就要學(xué)會(huì)在老師的細(xì)心指導(dǎo)下分清主次，爭(zhēng)取迅速捕捉到不太明顯的但又能反映物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性的現(xiàn)象。用鼻子分辨氣味，用耳朵注意聲響，用腦去分析和判斷。充分調(diào)動(dòng)眼、鼻、耳、心等器官協(xié)同作用，集中注意，增強(qiáng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受。例如：在做乙醇在銅絲作用下氧化成乙醛時(shí)，老師會(huì)將繞成螺旋狀的銅絲反復(fù)多次的在酒精燈外焰上灼燒后插入乙醇溶液中，在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)發(fā)現(xiàn)銅絲顏色由紅色到黑色又到紅色，溶液則產(chǎn)生了新的刺激性氣味。從而可以得出銅絲只作催化劑，真正與乙醇作用的是氧氣，它使乙醇變成了新的有機(jī)物。

　　2、超前思考，比較聽(tīng)課

　　所謂;超前思考，比較聽(tīng)課;，即上課不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師的前頭。這樣既能在聽(tīng)課中排除疑難、深化理解，還能通過(guò)聽(tīng)課檢驗(yàn)和鍛煉學(xué)生自己思維的敏捷性、準(zhǔn)確性、全面性。例如：在學(xué)習(xí);SO2的化學(xué)性質(zhì);時(shí)，在老師分析得出結(jié)論之前，應(yīng)積極思考，從S+4)的化合價(jià)入手，結(jié)合氧化還原部分中已知的中間價(jià)態(tài)可升可降規(guī)律，預(yù)測(cè)出既有氧化性又有還原性，與課本上的相比，只漏下;有漂白性;這一條。聽(tīng)了老師的講解后，對(duì)SO2性質(zhì)的理解一定會(huì)更深刻，更全面。