自然地理文科學(xué)習(xí)方法
自然地理文科學(xué)習(xí)方法3篇
地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理是一門(mén)綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。以下是小編整理的自然地理文科學(xué)習(xí)方法，歡迎大家借鑒與參考!
自然地理文科學(xué)習(xí)方法
1.哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容
(1)地理基本概念。
①能說(shuō)明某種特點(diǎn)地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽(yáng)高度、正午太陽(yáng)高度、低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等;
②反映某種地理事物類別的特定概念(對(duì)這類概念特別要注意概念的內(nèi)涵與外延的分析)。
(2)地理基本規(guī)律與基本原理。地理事物的時(shí)空分布規(guī)律及其成因分析。
(3)地理基本技能。如等值線的分析應(yīng)用、各類經(jīng)濟(jì)圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換能力等等。
(4)地理內(nèi)容的文字邏輯表達(dá)能力。
(5)收集、整理地理資料的能力。
2.怎樣高效地掌握上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容
(1)用理科思維的方法學(xué)習(xí)自然地理。
①充分運(yùn)用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規(guī)律和基本原理。
②用跨學(xué)科的知識(shí)解決地理問(wèn)題。
(2)注重各類地理圖表的表達(dá)功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
(3)用文科思維方法學(xué)習(xí)人文地理。所謂人文地理主要指下冊(cè)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)，從歷史的角度分析各社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)是怎樣發(fā)展起來(lái)的，為什么會(huì)沿著這樣的軌跡發(fā)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題;從經(jīng)濟(jì)的角度多因素的分析各社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)布局的合理性、科學(xué)性，這部分可能與政治
地理區(qū)位知識(shí)
工業(yè)：
(1)工業(yè)的區(qū)位因素：水源、土地、市場(chǎng)、運(yùn)輸、動(dòng)力、原料、政策、勞動(dòng)力
(2)工業(yè)的主要因素：原料導(dǎo)向型、市場(chǎng)導(dǎo)向型、動(dòng)力導(dǎo)向型、勞動(dòng)力導(dǎo)向型、技術(shù)導(dǎo)向型
(3)工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。(工業(yè)：首鋼，亦莊，中關(guān)村與工業(yè)地域)
①傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)：
(1)分布：德國(guó)魯爾區(qū)、英國(guó)中部區(qū)、美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)、我國(guó)遼中南工業(yè)區(qū)等。
(2)特征：一個(gè)核心：以大型企業(yè)為核心。
二個(gè)區(qū)位條件：煤炭和鐵礦。
三個(gè)問(wèn)題：運(yùn)輸量大;能源消耗量大;污染嚴(yán)重。
四個(gè)典型分布區(qū)：德國(guó)魯爾區(qū)、英國(guó)中部區(qū)、美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)、我國(guó)遼中南工業(yè)區(qū)。
五個(gè)工業(yè)部門(mén)：煤炭，鋼鐵，化學(xué)，機(jī)械，紡織。
①德國(guó)魯爾區(qū)：
(1)區(qū)位條件：豐富的煤炭資源;離鐵礦較近;充沛的水源;便捷的交通;廣闊的市場(chǎng)。
(2)衰落的主要原因：
生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一;煤炭的能源地位下降;世界性鋼鐵過(guò)剩;新技術(shù)革命的沖擊;用地緊張、環(huán)境污染嚴(yán)重。
(3)綜合整治措施：調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu);調(diào)整工業(yè)布局;發(fā)展第三產(chǎn)業(yè);優(yōu)化環(huán)境。
②新興工業(yè)區(qū)：
(1)分布：意大利中北部和中部地區(qū)、德國(guó)南部地區(qū)、以及美國(guó)“硅谷”、日本的“硅島”等。
①意大利新興工業(yè)區(qū)：
(1)主要條件：
大批廉價(jià)勞動(dòng)力是發(fā)展的當(dāng)?shù)貤l件;
20世紀(jì)70年代原料和能源大幅度漲價(jià)是發(fā)展的國(guó)際條件。
發(fā)達(dá)的信貸體系;
意大利高度開(kāi)放的經(jīng)濟(jì);
政府的大力支持。
(2)發(fā)展特點(diǎn)：
工業(yè)區(qū)
意大利新興工業(yè)區(qū)
傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)
生產(chǎn)規(guī)模
以中小企業(yè)為主
以大型企業(yè)為主
主要工業(yè)部門(mén)
輕工業(yè)
重工業(yè)
生產(chǎn)過(guò)程
分散
集中生產(chǎn)
資本集約程度
低
高
工業(yè)分布
分散在小城鎮(zhèn)或農(nóng)村
集中布局
②美國(guó)“硅谷”高新技術(shù)
產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)：從業(yè)人員水平高;產(chǎn)品研發(fā)費(fèi)用高;產(chǎn)品增長(zhǎng)和更新速度快;產(chǎn)品面向國(guó)際市場(chǎng)。
崛起原因：位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美;氣候宜人，這里屬于地中海氣候，溫暖濕潤(rùn)。
高等院校，斯坦福大學(xué);便捷的交通，通達(dá)速度快，主要是高速公路和航空運(yùn)輸;軍事訂貨。
地理教學(xué)心得
回顧本學(xué)期的地理教學(xué)工作，深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)能做到位，值得反思的地方還很多。地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應(yīng)用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重視，保證必要的時(shí)間投入，另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計(jì)創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。
今年我擔(dān)任八年級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)工作，反思以往教學(xué)上的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，思考今后如何提高教學(xué)質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對(duì)策，希望它能時(shí)刻提醒自己，在今后的教學(xué)過(guò)程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、盡管我每次備課時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計(jì)和安排，但是在真正的教學(xué)過(guò)程中更多的采用的是教師教知識(shí)，學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多，有時(shí)一堂課下來(lái)，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實(shí)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)無(wú)從談起。
對(duì)策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
二、現(xiàn)用的地理教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫(xiě)的，具有時(shí)代性和超前性，特別是強(qiáng)調(diào)了生活的地理和學(xué)習(xí)的實(shí)用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求，但我教學(xué)過(guò)程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對(duì)地理學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動(dòng)。
對(duì)策：緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對(duì)生活有用的地理，對(duì)學(xué)生終生有用的地理;教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，通過(guò)對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。
三、應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我會(huì)說(shuō)要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績(jī)的提高。
對(duì)策：每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，盡量完成書(shū)上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做。
人無(wú)完人，隨著我教學(xué)工作時(shí)間的增長(zhǎng)和時(shí)代的進(jìn)步，將會(huì)出現(xiàn)更多的不足之處，我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。