北師大版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)電子課本

北師大版七年級(jí)下冊(cè)生物電子課本，是一本內(nèi)容全面、生動(dòng)有趣的生物學(xué)教材,旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和理解,提高其科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。下面小編為大家?guī)?lái)北師大版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)電子課本，希望對(duì)您有所幫助!

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中考生物易錯(cuò)知識(shí)

1、砧木的作用只是為接穗提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

2、扦插適用于容易產(chǎn)生不定根的植物例如：柳、榕樹(shù)、番薯、葡萄、月季等

3、植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)：科技含量高、繁殖速度快、可以培養(yǎng)脫毒幼苗，常用植物的莖尖培養(yǎng)脫毒苗

4、植物扦插：莖段一般保留2個(gè)節(jié)，莖段上方切成水平的，下方切成斜向的(增加汲水面積)，選用較粗，有生活力，帶節(jié)的枝條，這樣易于生根和長(zhǎng)芽，同時(shí)沙質(zhì)土壤，透氣好，土壤濕度在50～85%，有利于吸收水分

5、家蠶只有幼蟲(chóng)期吐絲，要增加吐絲量就要延長(zhǎng)幼蟲(chóng)期時(shí)間

6、抱對(duì)有利于提高受精率

7、鳥(niǎo)類的生殖發(fā)育過(guò)程：求偶→交配→筑巢→產(chǎn)卵→孵卵→育雛

8、卵黃、卵白為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。胚盤內(nèi)含有細(xì)胞核，是胚胎發(fā)育的場(chǎng)所。受精的胚盤將發(fā)育為雛鳥(niǎo)。氣室暫時(shí)儲(chǔ)存空氣，為胚胎發(fā)育提供氧氣。卵殼上的氣孔能夠確保氣體交換的進(jìn)行

9、已受精鳥(niǎo)卵產(chǎn)出前已發(fā)育為多細(xì)胞胚胎，鳥(niǎo)卵離開(kāi)母體即停止發(fā)育的原因是外界溫度太低，需要孵化

10、有些性狀用肉眼無(wú)法看到

11、基因是決定生物性狀的基本單位，是有特定遺傳效應(yīng)的DNA片段(每個(gè)基因都包含有特定的遺傳信息)

12、DNA主要存在于細(xì)胞核中的染色體上，還有少量存在于線粒體和葉綠體中

13、受精卵的每對(duì)染色體中，必有一個(gè)來(lái)自父親(精子)，另一個(gè)來(lái)自母親(卵細(xì)胞)

14、隱性遺傳病：白化病紅綠色盲、苯丙酮尿;顯性遺傳病：并指、多指

15、雜交育種培育高產(chǎn)抗倒伏小麥利用的原理是基因重組，誘變育種如太空椒的培育利用的原理是基因突變

16、在米勒實(shí)驗(yàn)中，密閉裝置內(nèi)充入的氣體模擬的是原始大氣，其中沒(méi)有氧氣;火花放電模擬的是高溫、雷電、紫外線，可以為無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物提供能量;從冷卻的溶液中提取到的有機(jī)物是氨基酸(小分子有機(jī)物)

17、隕石證據(jù)證明，構(gòu)成生命體的有機(jī)物也有可能來(lái)自外星球

18、原始大氣中的無(wú)機(jī)小分子有甲烷、氨、水蒸氣等

19、研究生物進(jìn)化最重要的方法之一是比較法

20、化石并不是研究進(jìn)化的唯一證據(jù)，但化石是研究生物進(jìn)化最重要、最直接的證據(jù)

21、自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向，生存斗爭(zhēng)為生物進(jìn)化提供了內(nèi)在動(dòng)力，環(huán)境變化是生物進(jìn)化的外在動(dòng)力，遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)

22、就生物本身來(lái)講，生物能發(fā)展進(jìn)化的關(guān)鍵因素在于生物能產(chǎn)生變異

23、變異是不定向的，環(huán)境的選擇是定向的

中考生物的主要考點(diǎn)復(fù)習(xí)大綱

1、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2、細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

3、生物圈為生物的生存提供的基本條件有：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間等。

4、影響生物生活的環(huán)境因素可分成兩類：生物因素和非生物因素。

5、生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

6、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;非生物部分如陽(yáng)光、空氣、水等。

7、生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。

8、的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。

9、顯微鏡使用步驟：取鏡和安放、對(duì)光、觀察、清潔收鏡。

10、目鏡看到的是倒像;顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。10X30=300

11、在視野看到物像偏左下方，標(biāo)本應(yīng)朝左下方移動(dòng)物像才能移到中央;標(biāo)本朝右上方移動(dòng)，在視野看到的物像朝左下方移動(dòng)。

12、載玻片上寫(xiě)著‘上下’，視野里看到的是‘’。方法：把寫(xiě)著‘上下’的紙片左旋(或右旋)1800。

13、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作：準(zhǔn)備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內(nèi)表皮、展平;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)

14、染色：使細(xì)胞結(jié)構(gòu)更清楚，但影響活細(xì)胞的生物活性，甚至使活細(xì)胞死亡;觀察活的細(xì)胞及其生物活性時(shí)不應(yīng)染色。

15、人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作：：準(zhǔn)備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(刮幾下、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、吸水)

16、與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。

17、細(xì)胞由無(wú)機(jī)物(如水、無(wú)機(jī)鹽、氧等)和有機(jī)物(如糖類、核酸、蛋白質(zhì))組成。

18、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出;葉綠體(植物有)和線粒體(動(dòng)、植物有)是能量轉(zhuǎn)換器。

19、DNA是主要的遺傳物質(zhì);蛋白質(zhì)和DNA組成染色體;有遺傳效應(yīng)的DNA片段叫基因。

20、細(xì)胞分化形成組織。人體結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。植物體無(wú)系統(tǒng)。

21、病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，離開(kāi)活細(xì)胞通常變成結(jié)晶體。

22、綠色植物可以分成四大類群：藻類、苔蘚、蕨類、種子植物(包括被子植物和_子植物)。

23、瘋牛病和克雅氏病是由一種結(jié)構(gòu)改變了的蛋白質(zhì)-朊病毒引起的。

24、苔蘚可當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物。

25、菜豆種子是由種皮和胚(胚根、、胚軸、胚芽、子葉)構(gòu)成，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉(兩片),能發(fā)育成新植株的是胚。我們平常吃的豆瓣醬主要是大豆的子葉。玉米種子是由種皮、胚(胚根、、胚軸、胚芽、子葉)和胚乳構(gòu)成，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是胚乳，子葉一片。我們平常吃的面粉成分主要來(lái)自小麥的胚乳。

26、種子萌發(fā)的環(huán)境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。

27、種子萌發(fā)過(guò)程中，首先突破種皮的是胚根。胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉。

28、根生長(zhǎng)最快的部位是根尖的伸長(zhǎng)區(qū)。根的生長(zhǎng)一方面要靠分生區(qū)細(xì)胞分裂增加數(shù)量，另一方面要靠伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積的增大.

29、根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，因?yàn)樵搮^(qū)長(zhǎng)有大量的根毛。

30、在植物體內(nèi)運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的通道是導(dǎo)管;運(yùn)輸有機(jī)物的通道是篩管。

七年級(jí)生物學(xué)習(xí)方法

(一)課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生上課前的自學(xué)，是學(xué)生正式上課前的準(zhǔn)備。近幾年學(xué)校的課程與作業(yè)也在進(jìn)行改革，越來(lái)越多的老師會(huì)把做預(yù)習(xí)講義當(dāng)成作業(yè)布置給學(xué)生。孩子千萬(wàn)不要以完成作業(yè)為目的來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)。以前問(wèn)過(guò)好多孩子，講義上的空白都填滿了，這節(jié)課講的什么還不知道。這是一件多么可悲的事情，孩子的時(shí)間白白的浪費(fèi)掉了!我這里所說(shuō)的預(yù)習(xí)，應(yīng)該是不借助任何資料的情況下，把課本內(nèi)容認(rèn)真的瀏覽一遍，自己簡(jiǎn)單勾畫(huà)一下需要注意的地方。如果讀完能夠產(chǎn)生一點(diǎn)困惑就更好了，記下來(lái)，第二天聽(tīng)老師講課的時(shí)候，帶著這些問(wèn)題去聽(tīng)講、學(xué)習(xí)。

(二)把握課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間。課堂是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，一方面需要老師的付出，這屬于客觀方面;另一方面需要學(xué)生的主觀能動(dòng)性。說(shuō)幾個(gè)需要大家注意的點(diǎn)：

①注意聽(tīng)，認(rèn)真記。注意聽(tīng)不僅僅是要求同學(xué)們集中精力，更重要的是聽(tīng)課要聽(tīng)思路，注意聽(tīng)老師是如何引人新課，怎樣展開(kāi)講解的，最后又是怎樣歸納小結(jié)的。特別要注意理解教師在講課中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并在不影響聽(tīng)課的前提下記些要點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)可以潦草一些，課后再往書(shū)上或者筆記本上整理清楚。

②多動(dòng)手、多觀察。生物課上，教師根據(jù)教材內(nèi)容的需要，常常利用實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖、課件等直觀手段進(jìn)行教學(xué)。有時(shí)老師還領(lǐng)學(xué)生做些探究性實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們應(yīng)在教師指導(dǎo)下多動(dòng)手細(xì)觀察，通過(guò)親自動(dòng)手操作、觀察，對(duì)現(xiàn)象和過(guò)程進(jìn)行比較、分析，這樣不但提高了自己的實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)培養(yǎng)了自己的科研素質(zhì)，同時(shí)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。比如說(shuō)顯微鏡的使用，如果讓大家單純?nèi)ビ洃涳@微鏡的使用步驟，就會(huì)變成簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶，記的慢還容易忘。老師領(lǐng)大家去實(shí)驗(yàn)室做過(guò)實(shí)驗(yàn)以后，大家根據(jù)自己的動(dòng)手過(guò)程，來(lái)回憶顯微鏡是如何調(diào)節(jié)的，就會(huì)變得簡(jiǎn)單許多。

③勤思考、多提問(wèn)多交流。課堂上，老師或者同學(xué)提出的問(wèn)題，我們都要去積極思考，把每次的提問(wèn)當(dāng)做考試來(lái)對(duì)待。這樣我們的思維會(huì)緊跟老師的節(jié)奏，也不會(huì)在課堂上走神。學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑惑以及課堂上沒(méi)聽(tīng)明白的地方，主動(dòng)去辦公室問(wèn)老師，或者跟同學(xué)交流。你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換以后，每人還是只有一個(gè)蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換以后，大家都有兩種思想。所以與老師和同學(xué)的溝通交流是非常有必要的。