七年級(jí)上冊(cè)歷史第二單元知識(shí)點(diǎn)人教版

歷史是延伸的。歷史是文化的傳承,積累和擴(kuò)展,那么關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)歷史第二單元知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級(jí)上冊(cè)歷史第二單元知識(shí)點(diǎn)人教版，僅供參考。

七年級(jí)上冊(cè)歷史第二單元知識(shí)點(diǎn)

第四課 早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展

一、夏朝的興衰(夏朝是奴隸社會(huì)的形成時(shí)期)

1、建立：約公元前2070 年，禹建立夏朝，這是我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制王朝，標(biāo)志著中國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生。

2、“家天下”局面：家天下的局面是從啟開始的。啟繼承父位，成為夏朝第二代國(guó)王，標(biāo)志著世襲制代替了禪讓制，標(biāo)志著“公天下”變成了“家天下”。

3、鞏固統(tǒng)治：建立了軍隊(duì)，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄，制定夏歷。

4、都城遺址：二里頭遺址;

5、滅亡：桀統(tǒng)治殘暴，約公元前1600 年被商湯所亡。

二、商朝(商朝是奴隸社會(huì)的發(fā)展時(shí)期)

1、建立：約公元前 1600 年，湯建立商朝。

2、盤庚遷殷：盤庚遷都至殷，統(tǒng)治穩(wěn)定。

3、滅亡：商王紂統(tǒng)治殘暴，約公元前1046年，周武王伐紂，雙方在牧野大戰(zhàn)，商朝滅亡。周武王建立周朝，史稱西周。

★★商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利?

(1)暴政引起民憤

(2)商湯和周武王伐無道、除暴君深得民心。

(3)重用賢人，聯(lián)合周邊小國(guó)。

三、西周(西周是奴隸社會(huì)的鼎盛時(shí)期)

1、建立：公元前1046 年，周武王建立周朝，定都鎬京，史稱“西周”

2、西周的分封制

(1)目的：穩(wěn)定周初的政治形勢(shì)，鞏固疆土。

(2)內(nèi)容：

①周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國(guó);

②諸侯具有較大的獨(dú)立性，但需要向周王進(jìn)納貢物，并服從周王調(diào)兵。受封者可以在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封。

(3)分封制的意義或作用：保證了周王朝對(duì)地方的控制，穩(wěn)定了政局，擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。

(4)實(shí)質(zhì)：確立了周王朝的社會(huì)等級(jí)制度。

(西周時(shí)期社會(huì)等級(jí)：周天子→諸侯→卿大夫→士)

(5)弊端：諸侯國(guó)具有較大的獨(dú)立性。當(dāng)諸侯國(guó)力量強(qiáng)大后，會(huì)威脅到周天子的統(tǒng)治地位，最終導(dǎo)致春秋戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)亂與紛爭(zhēng)。

3、滅亡：公元前841年，周厲王時(shí)發(fā)生國(guó)人暴動(dòng)。公元前771 年，周幽王時(shí)，西周被犬戎族所亡。

四、東周建立：公元前770年，周平王東遷洛陽(yáng)，史稱東周。

(1)夏、商、西周三朝滅亡的共同原因。

都是由于國(guó)君暴虐無道，統(tǒng)治殘暴、腐敗，失去民心。

(2)從夏朝和商朝滅亡中我們能得什么啟示?

得民心者得天下，失民心者失天下;得道者多助，失道者寡助。

★★夏、商、周的更替：

第5課 青銅器與甲骨文

一、青銅器的高超工藝：

1、青銅器的成就：

(1)原始社會(huì)后期：出現(xiàn)青銅器，代表是甘肅地區(qū)齊家文化遺址出現(xiàn)銅鏡。

(2)商周時(shí)期：

①用途與功能：主要用于飲食、祭祀及軍事等，功能由食器發(fā)展到禮器。

②特點(diǎn)：青銅器種類豐富，數(shù)量眾多，制作工藝高超。

(3)代表：

a.司母戊鼎(迄今世界上出土的最大青銅器);

b.四羊方尊(造型奇特);

c.利簋[guǐ]

2、制作工藝高超：

(1)成分：銅、錫、鉛;

(2)方法：泥范鑄造法

二、甲骨文記事：

1.甲骨文的含義：商周時(shí)期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。

2.發(fā)現(xiàn)情況：1899年，清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)甲骨文。

3.記載內(nèi)容：甲骨文記載內(nèi)容豐富，涉及祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)牧業(yè)、管制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等

4.發(fā)現(xiàn)意義：

(1)甲骨文是中國(guó)發(fā)現(xiàn)的古代文字年代最早、體系較為完整的文字，對(duì)中國(guó)文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

(2)證明我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開始。

三、甲骨文的造字特點(diǎn)：

1、造字特點(diǎn)：使用象形、指事、會(huì)意、形聲等造字方法。

2、影響：甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。

第6課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期

1、公元前770年 周平王東遷洛邑，史稱“東周”

2、東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期：

(1)春秋：公元前770年—公元前476年，春秋是我國(guó)奴隸社會(huì)的結(jié)束時(shí)期。

(2)戰(zhàn)國(guó)：公元前475年—公元前221年，春秋是我國(guó)奴隸社會(huì)的結(jié)束時(shí)期。

注釋：春秋：因魯國(guó)編年史《春秋》而得名;戰(zhàn)國(guó)：因各諸侯國(guó)連年?duì)帒?zhàn)而得名。

一、春秋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

1、農(nóng)業(yè)：春秋后期，鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作。

2、手工業(yè)：規(guī)模擴(kuò)大。

3、商業(yè)：出現(xiàn)商品交換市場(chǎng)、金屬貨幣。

二、王室衰微

1、原因：社會(huì)動(dòng)蕩，各種制度遭到破壞，分封制逐步遭到瓦解。

2、表現(xiàn)：

(1)周王室的統(tǒng)治勢(shì)力大減，已無力控制諸侯;

(2)諸侯不再聽從王命，各自為政;

(3)諸侯不再定期向天子納貢，導(dǎo)致周王室在財(cái)政上陷入困境。

3、結(jié)果：周王室地位下降，大的諸侯國(guó)勢(shì)力崛起。他們競(jìng)相稱霸，操控政治局面，實(shí)際上取代了周天子的地位。

三、諸侯爭(zhēng)霸

1、背景：由于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各諸侯國(guó)為了自身的利益相互展開爭(zhēng)斗;民族間的矛盾也有所發(fā)展。

2、經(jīng)過：齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等先后稱霸中原;到春秋末期，長(zhǎng)江下游的吳國(guó)和越國(guó)也先后北上爭(zhēng)霸。(春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主是齊桓公)

3、影響(結(jié)果)：

(1)消極影響：給社會(huì)和人民帶來巨大的災(zāi)難;

(2)積極影響：

①在爭(zhēng)霸過程中，有的諸侯國(guó)被滅掉，一些強(qiáng)大的諸侯國(guó)的疆域不斷擴(kuò)展，加快了統(tǒng)一的步伐。

②出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。

第7課 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化

一、戰(zhàn)國(guó)七雄

1、社會(huì)狀況：兼并戰(zhàn)爭(zhēng)

(1)戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)：規(guī)模很大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。

(2)著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)

(3)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果：魏國(guó)、齊國(guó)、趙國(guó)、秦國(guó)先后崛起，秦國(guó)成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)對(duì)東方六國(guó)構(gòu)成威脅。

(4)影響：為加速結(jié)束分裂，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

★★戰(zhàn)國(guó)七雄——相互兼并：

★★春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的比較：

二、商鞅變法

1、背景：

(1)根本原因：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵制農(nóng)具和牛耕的使用進(jìn)一步推廣，社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高，新興地主階級(jí)的勢(shì)力增強(qiáng)。

(2)發(fā)展需要：為適應(yīng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的變化，各諸侯國(guó)統(tǒng)治者實(shí)行變法改革，確立新的政治經(jīng)濟(jì)秩序，以求富國(guó)強(qiáng)兵，在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝。

2、目的：富國(guó)強(qiáng)兵，在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)中取勝。

3、時(shí)間、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。

4、商鞅變法的內(nèi)容：

第8課 百家爭(zhēng)鳴

1、背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，舊的社會(huì)制度進(jìn)一步崩潰，新的社會(huì)制度逐步確立。此時(shí)的學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域非?；钴S，形成了不同的學(xué)派，各陳其說，史稱諸子百家。

2、影響：百家爭(zhēng)鳴促進(jìn)了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，成為中國(guó)古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國(guó)古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)后世有十分重要而深遠(yuǎn)的影響。

★★注意：儒家與法家的思想主張截然相反

(1)運(yùn)用三家觀點(diǎn)解決問題：

儒家：說服教育;

道家：順其自然，如閉門思過、自行解決;

法家：依法懲處

(2)諸子百家中提到“治國(guó)”主張的有：孔子、孟子、莊子、韓非

提到“戰(zhàn)爭(zhēng)”主張的有：墨子、孟子、孫武

★★春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各學(xué)派代表人物、相關(guān)著作、主要思想及其借鑒或啟示：

七年級(jí)歷史第二單元復(fù)習(xí)測(cè)試題

一.選擇題(每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，每題2分，共50分。)

1.我國(guó)歷第一個(gè)國(guó)家是

A.夏朝B.商朝C.西周D.東周

2.世襲制代替禪讓制，“公天下”變成“家天下”局面開始于

A.禹B.啟C.桀D.周武王

3.下列國(guó)王中，生性殘暴并終導(dǎo)致國(guó)家滅亡的有①夏桀②商紂③周厲王④周幽王

A.①②B.①②③C.①②③④D.①②④

4.下列帝王中，能任用賢能，并使國(guó)家強(qiáng)大起來的有①商湯②周文王③齊桓公④晉文公

A.①②B.①②③C.①②③④D.①②④

5.牧野之戰(zhàn)，商朝戰(zhàn)敗的主要原因是

A.商紂王軍隊(duì)數(shù)量少B.商紂王荒__奢侈，殘暴無道

C.周文王重用賢能國(guó)力強(qiáng)大D.少數(shù)民族犬戎的進(jìn)攻

6.西周的都城在今

A.河南登封B.河南安陽(yáng)C.陜西長(zhǎng)安D.河南洛陽(yáng)

7.下面對(duì)西周分封制的敘述正確的有

①目的是為了鞏固政權(quán)。②周天子把土地和人民封給諸侯讓他們鎮(zhèn)守疆土，保衛(wèi)王室。③諸侯國(guó)受分封同時(shí)必須向周天子進(jìn)義務(wù)。④分封制使周朝成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。

A.①②B.①②③C.①②③④D.①②④

8.下圖反映的是周朝嚴(yán)格的等級(jí)制度.其中處于第二等級(jí)的是

A.諸侯B.卿大夫C.士D.國(guó)人

9.中國(guó)歷史有了確切紀(jì)年的時(shí)間是

A.公元前2070年B.公元前841年C.771年D.公元前770年

10.西周的眾多諸侯，是通過什么產(chǎn)生的

A.奴隸制B.世襲制C.分封制D.禪讓制

11.下面關(guān)于甲骨文的敘述正確的有

①商朝刻寫在龜甲和獸骨上的卜辭稱為甲骨文

②甲骨文是我國(guó)現(xiàn)存古老的文字，是一種比較成熟的文字

③甲骨文內(nèi)容是研究商朝歷史的重要資料

④甲骨文開始于商朝，興盛于西周

A.①②B.①②③C.①②③④D.①②④

12.我國(guó)有文字可考的歷史是從什么時(shí)候開始的

A.黃帝時(shí)期B.夏朝C.商朝D.西周

13.關(guān)于青銅器的說法正確的有

①它是出土于安陽(yáng)殷墟的司母戊鼎②它是迄今世界上大的青銅器③

它上面鑄有497個(gè)文字，是迄今發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)金文④它的名稱是四羊方尊

A.①②B.①②③C.①②③④D.①②④

14.齊桓公能成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主的主要原因是

A.領(lǐng)土廣闊經(jīng)濟(jì)富庶B.齊桓公任用管仲為相，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)

C.提出"尊王攘夷"的旗號(hào)D.召集諸侯會(huì)盟

15.決定晉文公中原霸主地位的戰(zhàn)役是

A.城濮之戰(zhàn)B.桂陵之戰(zhàn)C.馬陵之戰(zhàn)D.長(zhǎng)平之戰(zhàn)

16.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期中國(guó)歷史發(fā)展的趨勢(shì)是

A.走向統(tǒng)一B.戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁C.諸侯爭(zhēng)霸D.王室衰微

17.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的表現(xiàn)有

①鐵農(nóng)具的使用與普及②牛耕的使用與推廣③地主和農(nóng)民兩個(gè)階級(jí)的產(chǎn)生④諸侯國(guó)紛紛變法圖強(qiáng)

A.①②B.①②③C.①②③④D.①②④

18.與商周同期，我國(guó)西南地區(qū)成都平原盛行一種獨(dú)特的“三星堆”文化，它屬于()

A.舊石器文化B.青銅文化C.新石器文化D.鐵器文化

19.下列關(guān)于我國(guó)歷法方面知識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是()

A.今天的農(nóng)歷，又叫“殷歷”，是比較完備的歷法

B.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，將一年分為12個(gè)月，有大小月之分和閏月之說

C.相傳在八千年前的夏朝，我國(guó)就已有了完備的歷法

D.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們測(cè)定出一年24個(gè)節(jié)氣，這是歷法上的重大成就

20.右圖人物是

A.屈原B.李冰C.扁鵲D.韓非子

21.下列對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“百家爭(zhēng)鳴”學(xué)術(shù)繁榮局面的表述，不正確的是()

A.社會(huì)急劇變化，許多問題亟待解決

B.各學(xué)派紛紛著書立說，發(fā)表意見

C.各學(xué)派相互辯論

D.各學(xué)派的思想后來發(fā)展成為封建文化的正統(tǒng)思想

22.“己所不欲，勿施于人”是誰(shuí)的思想

A.孔子B.墨子C.孟子D.莊子

23.孔子思想的核心是

A.仁B.義C.理D.信

24.韓非子的思想是

A.“兼愛”和“非攻”B.“民貴君輕”

C.“無為而治”D.“刑過不避大臣，賞善不遺匹夫”

25.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴局面的原因主要是

A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)競(jìng)相改革，社會(huì)急劇變化。

B.有文化知識(shí)的士到處游說講學(xué)，形成不同學(xué)派。

C.諸子百家相互辯駁，互相影響。

D.鐵器和牛耕技術(shù)的應(yīng)用與推廣。

二.閱讀下列材料(14分)

今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己，大人世及以為禮。

──〈禮記?禮運(yùn)篇〉

請(qǐng)回答：1.這種“天下為家”的局面是因?yàn)檎l(shuí)而開始?

2.他破壞了禪讓制，而采取了什么制度?

3.開創(chuàng)“天下為家”局面的人

4.從此我國(guó)從原始社會(huì)進(jìn)入到，建立了我國(guó)歷第一個(gè)國(guó)家，是什么王朝?

三、連線題(8分)新課標(biāo)第一網(wǎng)

請(qǐng)將下列相關(guān)的內(nèi)容用直線連接起來

退避三舍桂陵之戰(zhàn)趙括

圍魏救趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)晉文公

紙上談兵城濮之戰(zhàn)勾踐

臥薪嘗膽吳越爭(zhēng)霸孫臏

四、知史識(shí)圖(14分)

根據(jù)上圖，回答下列問題

(1)上頁(yè)圖是在什么時(shí)期、由誰(shuí)負(fù)責(zé)修筑的什么工程?這一工程建在什么河流之上?

(2)說說這項(xiàng)工程的作用。

(3)中國(guó)有句名言：創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。這項(xiàng)工程直到今天依然造福于人民，完全歸功于歷代人們的維護(hù)。說說你的好主意，看看如何更合理地保護(hù)和使用它。

五、學(xué)史有感(14分)

商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣

(1)假如你是商鞅，你會(huì)用什么樣的觀點(diǎn)去說服秦孝公和那些守舊的大臣們?

(2)秦孝公死后，太子即位，那些守舊的貴族誣告商鞅“造反”，結(jié)果秦惠文王用殘酷的刑罰把商鞅車裂示眾。商鞅的死說明了什么?談?wù)勀愕母邢搿?/p>

七年級(jí)歷史第二單元復(fù)習(xí)測(cè)試題

一、單項(xiàng)選擇

題號(hào)12345678910111213

答案ABDCBCCADCBCB

題號(hào)141516171819202122232425

答案BACCBDADCADA

二、閱讀材料

1.禹2.世襲制3.夏朝4.奴隸社會(huì)夏、商、周

三、連線題

四、知史識(shí)圖

(1)這是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期由秦國(guó)蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰工程。

(2)都江堰具有泄洪、排沙和調(diào)節(jié)水量等多重作用，既可以防止洪水，又可以引水灌溉。都江堰的建成使成都平原的水旱災(zāi)基本得到根治，成都平原因之成了“沃野千里”的天府之國(guó)。

(3)(略)

五、學(xué)史有感

(1)提示：任何事物都是發(fā)展變化的，人們必須根據(jù)事物的發(fā)展變化來進(jìn)行調(diào)整，治理國(guó)家也是同樣的道理。任何一種社會(huì)制度都是當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的產(chǎn)物，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的改變，社會(huì)制度也必須進(jìn)行相應(yīng)的變革。

(2)提示：說明了守舊勢(shì)力的強(qiáng)大。代表未來發(fā)展方向的新生事物在開始時(shí)都是比較弱小的，必然會(huì)受到舊事物的處處反對(duì)，因此，它的發(fā)展不可能會(huì)一帆風(fēng)順。任何社會(huì)變革，必然會(huì)觸動(dòng)一部分人的利益，特別是當(dāng)觸動(dòng)當(dāng)權(quán)者和在位者的利益時(shí)，變革更是困難重重。因此，對(duì)于符合歷史發(fā)展趨勢(shì)的社會(huì)變革，我們不僅要充滿信心，同時(shí)也要做好遭受挫折的準(zhǔn)備。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)能力：識(shí)記大澤鄉(xiāng)起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人;理解陳勝吳廣起義的歷史意義;培養(yǎng)用積極觀點(diǎn)和積極分析方法認(rèn)識(shí)和分析歷史問題的能力;學(xué)習(xí)因果分析的方法。

二、過程與方法：通過分析秦始皇，為鞏固同意采取的措施引入新課;通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關(guān)系，及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關(guān)系，學(xué)習(xí)因果關(guān)系的方法。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：揭露秦的暴政，肯定和贊揚(yáng)陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及-暴政的歷史功績(jī);認(rèn)識(shí)階級(jí)斗爭(zhēng)是階級(jí)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力和人民群眾對(duì)歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)突破】

重點(diǎn)：

1、大澤鄉(xiāng)起義

2、秦朝的滅亡

難點(diǎn)：

1、秦朝暴政對(duì)農(nóng)民起義的影響

2、項(xiàng)羽劉邦反秦活動(dòng)的作用

【教學(xué)突破】

秦始皇的暴政、秦二世的暴政是導(dǎo)致農(nóng)民起義爆發(fā)的主要和根本原因，而陳勝吳廣起義又是導(dǎo)致秦朝滅亡的直接原因，因此，本課的重難點(diǎn)有著較大的內(nèi)在聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生把握這些知識(shí)，最主要的是抓住其內(nèi)在聯(lián)系，分析因果關(guān)系，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，以突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：

1、秦末農(nóng)民起義動(dòng)態(tài)圖課件

2、秦暴政內(nèi)容的課件

學(xué)生：

1、收集“焚書坑儒”的有關(guān)史料

2、收集陳勝吳廣的相關(guān)史料

【教學(xué)過程】

一、引入新課

1、談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了我國(guó)歷第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家的建立，而這個(gè)國(guó)家的便是“千古一帝”———秦始皇。為了鞏固統(tǒng)治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、經(jīng)濟(jì)的、也有思想文化的，而這個(gè)思想文化方面的措施卻成為引發(fā)農(nóng)民起義的暴政之一。這是為什么呢?讓我們進(jìn)入今天的新課————陳勝吳廣起義。

2、講解：秦始皇是一位偉大的封建帝王，其在中國(guó)歷的功績(jī)不可抹滅，但是她有極其殘暴，政治上專制獨(dú)裁，經(jīng)濟(jì)上橫征暴殮，而且還有嚴(yán)酷的刑罰，而最讓人痛心的莫過于“焚書”和“坑儒”。請(qǐng)學(xué)生代表講解自己收集的有關(guān)“焚書坑儒”的史料。

二、起義的原因

1、肯定學(xué)生收集的史料，告訴學(xué)生秦始皇“焚書坑儒”的初衷，是為了鞏固在思想文化領(lǐng)域的統(tǒng)治，但結(jié)果去鉗制了思想、摧殘了文化、破壞了人才。秦始皇的.暴政還體現(xiàn)在殘酷和剝削以及嚴(yán)酷的刑罰。

2、組織學(xué)生閱讀56頁(yè)有關(guān)秦始皇暴政的輔欄內(nèi)容及相關(guān)圖片資料，深入理解秦暴政。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇死后，胡亥奪位且昏庸殘暴，可補(bǔ)充“指鹿為馬”的成語(yǔ)加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

三、大澤鄉(xiāng)起義

1、講述引導(dǎo)：秦二世的昏庸殘暴，加速了秦的滅亡，也是引發(fā)秦末農(nóng)民起義的重要原因，而直接的原因卻是因?yàn)檠诱`軍期。到底是怎么回事情呢。同學(xué)們閱讀57頁(yè)輔欄里的內(nèi)容后就會(huì)知道大澤鄉(xiāng)起義是怎么爆發(fā)的了。(在教師引導(dǎo)下閱讀教材，了解到陳勝吳廣本是秦軍隊(duì)中的小官，但是因天氣原因誤了軍期，無奈之下，揭竿而起。

2、出示秦末農(nóng)民起義形勢(shì)圖的動(dòng)態(tài)課件，講解：就是在這樣的情況下，公元前209年，陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，我國(guó)歷第一個(gè)大規(guī)模的農(nóng)民起義由此開始。(看課件學(xué)生了解時(shí)間地點(diǎn))

3、指圖分析，告訴學(xué)生大澤鄉(xiāng)起義后，起義軍東征西戰(zhàn)，取得了較大的成果，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，吳廣陳勝先后被害。陳勝吳廣犧牲后，農(nóng)民起義繼續(xù)發(fā)展，其中以項(xiàng)羽劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義最為。

四、秦朝的滅亡

1、分析秦末農(nóng)民起義形勢(shì)圖，告訴學(xué)生，繼陳勝吳廣之后，項(xiàng)羽和劉邦的隊(duì)伍逐漸強(qiáng)大，其中項(xiàng)羽率部在巨鹿殲滅秦軍主力，這就是歷的巨鹿之戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材輔欄里的史料。

2、讀最后一部分材料(明確秦朝滅亡的時(shí)間和標(biāo)志，也理解到秦朝滅亡就是秦末農(nóng)民起義的結(jié)果

五、教師總結(jié)