七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)綜合方法有哪些
七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)綜合方法有哪些_七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2024
好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該能夠幫助學(xué)生節(jié)省時(shí)間和精力，提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。這里給大家分享一些關(guān)于七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)綜合方法有哪些，供大家參考學(xué)習(xí)。
七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)綜合方法有哪些
首先你要試著擺正你的心態(tài)，不要老是抵觸。然后，想想你以前看過的歷史劇，讓歷史好一點(diǎn)的同學(xué)，甚至可以找歷史老師，讓他們從歷史角度來談?wù)勥@個(gè)歷史劇，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很有意思而你以前不知道的觀點(diǎn)，重要的是你能發(fā)現(xiàn)歷史并不枯燥，而是很有意思的東西。后，你再認(rèn)認(rèn)真真地去聽?zhēng)坠?jié)歷史課，你就發(fā)現(xiàn)了我們學(xué)校的歷史老師上課都還不賴。雖然我不能保證你能愛上歷史，但我起碼相信你對(duì)歷史課已經(jīng)產(chǎn)生興趣了。
當(dāng)然，有了興趣，沒有好的學(xué)習(xí)方法也只能是事倍功半。很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)歷史要訣就是背，其實(shí)不然。高中歷史更需要的還是理解，基于課本之上的理解。所以重要的是如何建立起一個(gè)方便你理解的歷史結(jié)構(gòu)。其實(shí)這也很簡(jiǎn)單，在讀每一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，要想想在一個(gè)歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說明什么歷史道理。也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場(chǎng)政變或兩種政策之間有什么異同點(diǎn)，為什么會(huì)有這樣的異同，說明了什么。分析異同點(diǎn)也有方法可尋，無非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個(gè)固定的板塊去想。有的書上說，要把歷史學(xué)成“立體”的。我想，所謂的“立體”，大概也就是這種橫向與縱向的聯(lián)系吧。經(jīng)常這樣思考，對(duì)不同的歷史現(xiàn)象，我們就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實(shí)質(zhì)，無論碰到什么題都能迎刃而解，這是讀書時(shí)要注意的問題。書本決不僅僅是讀過即可的，光記住一些時(shí)間、地點(diǎn)、事件是沒有用的，重要的是要學(xué)會(huì)用歷史思維去思考、去研究，去探索事件背后的東西。相信你不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味的。
因?yàn)槲覀儺吘挂鎸?duì)考試，所以我們?cè)谡務(wù)搶W(xué)好歷史的過程中也絕不回避考試技巧的問題?，F(xiàn)在的歷史題，單純考知識(shí)本身的已經(jīng)很少了，往往都是考你對(duì)某一事件的分析，這就需要用到讀書時(shí)積累的那套功夫，當(dāng)然此外也還有一些技巧，例如做選擇題時(shí)，常常碰到一些諸如問“根本原因”、“實(shí)質(zhì)”之類的問題，這通常要從生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等方面去分析，只要是有關(guān)于這幾方面的選項(xiàng)，一般來說就是正確的。至于問答題，則更需要你的思考與分析能力。首先是分析，通過回想老師在講這部分內(nèi)容時(shí)的介紹，盡量從更多的角度去思考這個(gè)問題。不要擔(dān)心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。更何況現(xiàn)在的考試一再強(qiáng)調(diào)“要鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，要有創(chuàng)新，有自己的觀點(diǎn)”，所以你就要盡可能地多想一些。忌諱的是認(rèn)為自己不會(huì)，就什么都不寫。后，答題的時(shí)候，字跡一定要清楚。要答得層次分明，邏輯性強(qiáng)，每點(diǎn)內(nèi)容不要羅嗦，但一定要把要點(diǎn)概括地講出。每點(diǎn)都要用序號(hào)標(biāo)明，這樣才能清晰明了。
希望同學(xué)們?cè)跉v史學(xué)習(xí)的過程中能找準(zhǔn)方法，注意培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)興趣，把歷史學(xué)好。
七年級(jí)歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2024
1、需要一定的理解。很多時(shí)候，歷史知識(shí)點(diǎn)不是不需要記憶，而是需要去理解。我們能夠理解某個(gè)歷史事件或者歷史人物，往往并不是依靠硬記。但是，對(duì)于初學(xué)者來說，單獨(dú)閱讀書上的文字，還不足以真正理解了這些歷史內(nèi)容。我們可以借助地圖、表格、繪畫，以及改編的故事來理解。
2、歷史比較法的運(yùn)用。比較分析法在很多學(xué)科得到廣泛應(yīng)用。歷史比較分析法可以能夠更好的幫助你理解和分析歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物，以及所起的作用和影響力。如古代兩河流域和古代埃及文明的比較；唐代和宋代制度的對(duì)比；英國、法國、美國、德國資產(chǎn)階級(jí)革命的比較。
七年級(jí)歷史高分學(xué)習(xí)方法
歷史是一個(gè)記憶性很強(qiáng)的科目，大家往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識(shí)都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會(huì)遺忘。其實(shí)，想要把歷史知識(shí)記住，是有規(guī)律可循的。例如，學(xué)習(xí)古代史，可分解為政治特征、經(jīng)濟(jì)特征、民族關(guān)系、對(duì)外交往、文化五大方塊進(jìn)行記憶。
而對(duì)于世界史和中國近現(xiàn)代史則要注重理解，因?yàn)樵S多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個(gè)較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景，運(yùn)用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。
尋找一種記憶方法。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“戰(zhàn)國七雄”時(shí)，要記住七個(gè)諸侯國的位置，經(jīng)過對(duì)比我們可以發(fā)現(xiàn)有一套這樣的口訣：“東南西北上中下，齊楚秦燕趙魏韓”。路就在腳下，我們一定可以走好；只要我們把握了學(xué)習(xí)的方法，我們要過就不會(huì)是有很多人害怕的獨(dú)木橋，而是上面的這座可以暢通無阻的橋。
七年級(jí)歷史基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法
1. 仔細(xì)閱讀課本
在理解的基礎(chǔ)上記憶歷史的基本知識(shí)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，掌握人類文明的發(fā)展過程，并在記憶的基礎(chǔ)上形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。努力做到“課本在手，知識(shí)在心”。
2. 建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖
許多學(xué)生可能會(huì)覺得歷史很麻煩，很多的細(xì)節(jié)，所以可以適當(dāng)發(fā)散思維，把歷史事件串成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，例如把某個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、和文化整合在一起進(jìn)行一個(gè)全面的了解和思考。
這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的歷史知識(shí)很有條理，不僅可以解決很多問題，還可以從字面上取出一部分仔細(xì)分析。
3.注意上下文，學(xué)會(huì)總結(jié)
歷史是從古代演進(jìn)到現(xiàn)在的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該注意知識(shí)之間的聯(lián)系。例如，在研究“香港回歸”的中國歷史時(shí)，我們應(yīng)該在之前所學(xué)的背景下回顧英國人是如何占領(lǐng)香港的。
當(dāng)我們研究第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該想到中國歷史中的五四運(yùn)動(dòng)。通過不斷關(guān)注語境，我們可以弄清歷史事件的來龍去脈，從而理解和掌握知識(shí)。
在學(xué)習(xí)的過程中，我們也要學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和組織，使知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化。
七年級(jí)歷史最佳學(xué)習(xí)方法
1.預(yù)習(xí)要充分
預(yù)習(xí)是第一步。預(yù)習(xí)的目的是要對(duì)將要所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)大致的了解，以便有目的的聽課，集中精力解決新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，必須在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真閱讀新課內(nèi)容，讀懂詞句，聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，理解課文內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)，劃出生詞或概念。
養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣并不是一朝一夕的事，需要堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，要做到眼到、手到、心到。不能把預(yù)習(xí)當(dāng)成是一項(xiàng)要完成的任務(wù)，而是要作為學(xué)習(xí)知識(shí)的重要組成部分去看待。
正所謂不動(dòng)筆墨不讀書，邊看書，邊用筆在書上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫、批”。圈點(diǎn)的過程就是提煉要點(diǎn)的過程，是加深理解的過程，是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
2.上課認(rèn)真聽講
聽課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。聽課是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的主要活動(dòng)之一，是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要途徑之一。一般來說，一節(jié)歷史課所涉及的內(nèi)容(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史過程等)、概念(如歷史的時(shí)間概念、地理概念、性格等)是相對(duì)較多的，并且往往是一次性出現(xiàn)的(如一個(gè)歷史事件的過程，教師不可能在一節(jié)課上重復(fù)講述)。
聽歷史課的方法可分為“聽”、“思”和“記”三個(gè)方面。
所謂“聽”，就是在聽課的時(shí)候要保持認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，及時(shí)準(zhǔn)確地吸收老師講的內(nèi)容，尤其要注意要點(diǎn)，把握重要的地方。
所謂“思”，就是在聽課時(shí)要主動(dòng)思考，一方面要聽語音、語義，及時(shí)回應(yīng)所傳達(dá)的信息；另一方面要對(duì)信息加以篩選，以吸收有價(jià)值的信息。
所謂“記”，是指在聽講課的過程中在筆記本上做筆記。歷史課筆記一般是用來記錄板書的提綱、基本概念、重要思想等，也可以選擇記錄老師講的內(nèi)容，特別是一些補(bǔ)充內(nèi)容。為了便于復(fù)習(xí)，記得保持筆記整潔。