九年級(jí)化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)題
九年級(jí)化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)題
九年級(jí)的化學(xué)的復(fù)習(xí)需要一科學(xué)的方法去進(jìn)行，以中考為目標(biāo)，那么具體有哪些內(nèi)容?你想了解嗎?小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
九年級(jí)化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以“科學(xué)備考、理性備考、高效備考”為目標(biāo)，立足我校化學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，算準(zhǔn)時(shí)間帳，有序合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)備考;找準(zhǔn)新課教學(xué)中存在的問題，明了學(xué)生備考心理，精選復(fù)習(xí)備考策略，理性備考;加大課前投入，優(yōu)選復(fù)習(xí)課教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n落實(shí)每節(jié)課的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，高效備考。通過復(fù)習(xí)，夯實(shí)雙基，培養(yǎng)技能，分層要求，分類推進(jìn)，提升全體學(xué)生的考試水平和能力。
二、主要任務(wù)及重難點(diǎn)
主要任務(wù)：全面回顧教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中識(shí)記和理解上的障礙。在此基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。同時(shí)配以靈活的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
重點(diǎn)：對(duì)化學(xué)基本概念、基本原理、基本化學(xué)用語(yǔ)、重要物質(zhì)的性質(zhì)和用途、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的識(shí)記和理解。
難點(diǎn)：對(duì)上述知識(shí)的理解和應(yīng)用。主要包括：能應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并解釋日常生活中的一些現(xiàn)象;依據(jù)質(zhì)量守恒定律，說明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系;用微粒的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋;用常見酸堿的性質(zhì)解釋一些常見的現(xiàn)象;會(huì)檢驗(yàn)氧氣、二氧化碳和碳酸鹽;會(huì)依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行鑒別和提純;會(huì)利用化學(xué)方程式進(jìn)行含有一定量雜質(zhì)的反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量計(jì)算(雜質(zhì)不參加化學(xué)反應(yīng))。
三、學(xué)情分析
(一)整體分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了九年級(jí)化學(xué)上下冊(cè)1-12單元的所有內(nèi)容，即中考考試范圍內(nèi)的全部知識(shí)。但是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用還沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，在閱讀、分析、概括、歸納和表達(dá)等方面還存在諸多問題。結(jié)合平時(shí)作業(yè)和檢測(cè)發(fā)現(xiàn)主要存在著以下問題：
1.“審題不清”，“雙基不實(shí)”，很多學(xué)生(主要是一星、二星、三星學(xué)生)由于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)而導(dǎo)致在一些概念、性質(zhì)、原理上容易混淆，致使對(duì)于基礎(chǔ)性題仍然不能拿到全分。
2.部分學(xué)生(主要是一星、二星學(xué)生)沒有認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從題目中提取信息的能力較弱，不會(huì)分析題目中所給出的信息，沒有清晰的解題思路。
3.從適應(yīng)性考試看，還存在著一些在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生。主要有以下兩類情況：一類為學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣;另一類為學(xué)習(xí)方法有問題，本身基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，邏輯思維能力較差。
(二)個(gè)案分析
類別 | 姓名 | 基本情況分析 |
市前300名 | 天資聰慧，踏實(shí)認(rèn)真，但目前對(duì)有一定難度的推斷題和實(shí)驗(yàn)探究題還不是得心應(yīng)手。故應(yīng)加強(qiáng)此類題目的研究和指導(dǎo)。 | |
勤奮踏實(shí)，有上進(jìn)心，但對(duì)綜合性較強(qiáng)的題目還不能做到全面、準(zhǔn)確的分析。故應(yīng)多給與方法指導(dǎo)和實(shí)戰(zhàn)演練。 | ||
天資聰慧，有主見，有上進(jìn)心，但對(duì)部分元素化合物知識(shí)掌握欠佳，典型題目的解題技巧和方法較為欠缺。故應(yīng)加強(qiáng)識(shí)記、練習(xí)和指導(dǎo)。 | ||
市前800名 | 學(xué)習(xí)比較踏實(shí)認(rèn)真，但意志不堅(jiān)定，缺乏拼搏精神，綜合分析能力欠缺。故應(yīng)多溝通，多講解綜合性較強(qiáng)的題目，訓(xùn)練其思維能力和解題方法。 | |
學(xué)習(xí)比較踏實(shí)認(rèn)真，但思維不夠敏捷，綜合分析能力欠缺。故應(yīng)多講解綜合性較強(qiáng)的題目，訓(xùn)練其思維能力和解題方法。 | ||
天資聰明，思維敏捷，但比較貪玩，不夠細(xì)心，失誤多。故應(yīng)多督促，多交流，逐步養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 | ||
學(xué)習(xí)比較踏實(shí)認(rèn)真，但思維不夠敏捷，綜合分析能力欠缺。故應(yīng)多講解綜合性較強(qiáng)的題目，訓(xùn)練其思維能力和解題方法。 | ||
天資聰明，但特別貪玩，把主要心思和精力未用在學(xué)習(xí)上。故應(yīng)多交流、多督促、多指導(dǎo)，既要加強(qiáng)思想教育，又要重視知識(shí)性指導(dǎo)。 | ||
學(xué)習(xí)比較踏實(shí)認(rèn)真，但缺乏持續(xù)性，忽冷忽熱，基礎(chǔ)性知識(shí)掌握較差，。故應(yīng)加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，重視基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和掌握。 | ||
臨界優(yōu)秀生 | 學(xué)習(xí)比較踏實(shí)認(rèn)真，但解題方法欠缺，思維不夠敏捷，綜合性題目失誤多。故應(yīng)多講解綜合性較強(qiáng)的題目，訓(xùn)練他們的思維能力和解題方法。 | |
本次考試退步很大，其原因是思想消極，精神萎靡，在學(xué)習(xí)上投入的心智和時(shí)間不足。故應(yīng)加強(qiáng)教育，加強(qiáng)督促，在解題技巧和方法上多指導(dǎo)。 | ||
學(xué)習(xí)比較踏實(shí)認(rèn)真，但記憶力弱，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，解題方法不當(dāng)。故應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和解題方法的指導(dǎo)。 | ||
臨界合格生 | 對(duì)班級(jí)事務(wù)比較關(guān)心，但對(duì)自己的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，上課精神萎靡，神情恍惚，愛打瞌睡，基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重不足。故應(yīng)多交流開導(dǎo)，多督促指導(dǎo)。 | |
學(xué)習(xí)比較踏實(shí)認(rèn)真，但記憶力弱，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，解題方法不當(dāng)。故應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和解題方法的指導(dǎo)。 | ||
聰明，愛運(yùn)動(dòng)，但學(xué)習(xí)缺乏信心，無上進(jìn)心，不交作業(yè)，每天連基本的學(xué)習(xí)任務(wù)都不能完成。故應(yīng)多交流開導(dǎo)，多督促指導(dǎo)。 | ||
學(xué)習(xí)比較踏實(shí)認(rèn)真，但記憶力弱，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，解題方法不當(dāng)。故應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和解題方法的指導(dǎo)。 | ||
推進(jìn)生 | 記憶力弱，思維呆板，不思進(jìn)取，不肯下功夫，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。故應(yīng)以基礎(chǔ)為主，分層要求，分類指導(dǎo)，使其掌握基本的化學(xué)知識(shí)。 | |
四、復(fù)習(xí)策略
針對(duì)以上問題，在一輪復(fù)習(xí)中要以學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解為主體，重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)秀生的解題方法和學(xué)困生的知識(shí)識(shí)記，在此基礎(chǔ)上提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1.進(jìn)一步研讀考綱和歷年中考試題，準(zhǔn)確把握考試動(dòng)向，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生作業(yè)。
2.努力提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，真正對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。
3.嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)面批，每周至少要對(duì)所有學(xué)生的作業(yè)面批1次。
4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和培優(yōu)工作，保證通過個(gè)別輔導(dǎo)每周給每名學(xué)生至少解決一個(gè)問題，教會(huì)一種解題方法。
5.切實(shí)提高周末作業(yè)的實(shí)效性。計(jì)劃將近5年中考題中的推斷題、實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題編印成周末作業(yè)，要求學(xué)生每周末完成2至4道題。
6.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和答題技巧指導(dǎo)，通過當(dāng)堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和解題能力。
7.嚴(yán)格要求學(xué)生，多與他們交流談心。幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立信心，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，全身心的投入到自己的學(xué)習(xí)之中。
8.多與班主任、科任教師交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，密切配合，共同做好九年級(jí)學(xué)生的教育教學(xué)工作。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度表
中考化學(xué)的實(shí)驗(yàn)題
一、空氣中氧氣含量的測(cè)定
1.操作步驟：在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水，并將水面上方空間分為5等份。用止水夾加緊膠皮管。點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后。立即伸入瓶中并把塞子塞緊，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象。待紅磷熄滅并冷卻后，打開止水夾，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及水面的變化情況。
2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有大量白煙產(chǎn)生，集氣瓶?jī)?nèi)水面上升了約1/5體積。
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氧氣體積約占空氣體積的1/5。
4.注意事項(xiàng)：①紅磷要取足量或過量;②實(shí)驗(yàn)前檢查裝置氣密性;③止水夾夾緊;④點(diǎn)燃紅磷后立即伸入瓶中并把塞子塞緊;⑤要冷卻完全。
二、制氧氣
2KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2↑
1.操作步驟：查-裝-定-點(diǎn)-收-離-熄
2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有大量氣體進(jìn)入集氣瓶中。
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：利用高錳酸鉀可以制氧氣。
4.注意事項(xiàng)：
①試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂
?、谒幤菲戒佋谠嚬艿牡撞浚壕鶆蚴軣?/p>
③鐵夾夾在離管口約1/3處
?、軐?dǎo)管應(yīng)稍露出橡皮塞：便于氣體排出
?、菰嚬芸趹?yīng)放一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
⑥排水法收集時(shí)，待氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí)再收集(剛開始排出的是試管中的空氣)
⑦實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先移導(dǎo)管再熄滅酒精燈：防止水倒吸引起試管炸裂
⑧用向上排空氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)管伸到集氣瓶底部
①檢查裝置的氣密性②裝固體 ③把反應(yīng)裝置固定好④從長(zhǎng)頸漏斗加入過氧化氫溶液至浸沒長(zhǎng)頸漏斗 ⑤收集氣體 ⑥檢驗(yàn)氣體是否集滿
口訣：茶莊定價(jià)收鹽!
【注意事項(xiàng)】①裝置使用長(zhǎng)頸漏斗時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的末端必須插入液體中，防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗口逸出，所以必須液封。
三、電解水
1.操作步驟：在一個(gè)盛有水的水槽中倒立兩支盛滿水的試管，接通
直流電源，觀察電極上和試管內(nèi)有什么現(xiàn)象發(fā)生。切斷裝置的電源，在水下用拇指堵住試管口，把試管取出，直立后松開拇指，立即把帶有火星的木條伸入試管，進(jìn)行觀察。
2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：通電后，電極上出現(xiàn)了氣泡，通電一段時(shí)間以后，正、負(fù)兩極產(chǎn)生的氣體體積比大約為1：2。伸入正極試管里的帶火星木條燃燒，負(fù)極試管里的氣體/燃燒并出現(xiàn)淡藍(lán)色火焰。
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水是由氫、氧兩種元素組成的。
4.注意事項(xiàng)：①水中可加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉以增強(qiáng)導(dǎo)電性。②在實(shí)驗(yàn)進(jìn)程剛開始時(shí)，氧氣和氫氣的體積比與1:2不符，是因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?，但?huì)溶解一小部分;氫氣難溶，反應(yīng)速率較慢，所以氫氣較少。
四、鐵的冶煉
1.操作步驟：按如圖所示的裝置在玻璃管里放入氧化鐵，先通CO，后加熱，反應(yīng)完畢先停止加熱，至玻璃管冷卻后停止通入CO。
2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：玻璃管里的粉末由紅棕色逐漸變黑，澄清石灰水變渾濁。
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：煉鐵的原理就是利用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)。
4.注意事項(xiàng)：反應(yīng)結(jié)束后應(yīng)先停止加熱，待冷卻后停止通氣。
五、鐵制品銹蝕條件
1.操作步驟：(1)在第一支試管中放入一根鐵釘，注入蒸餾水，不要浸沒鐵釘，使鐵釘與空氣和水接觸。
(2)在第二支試管中放入一根鐵釘，注入剛煮沸過的蒸餾水(以趕走水中溶解的空氣)至浸沒鐵釘，然后在水面上加一層植物油，使鐵釘只與水接觸。
(3)將第三支試管用酒精燈烘干，放入一根鐵釘，用橡皮塞塞緊試管口，使鐵釘只與干燥的空氣接觸。
每天觀察鐵釘生銹的情況，并認(rèn)真做好記錄。
2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：Ⅰ中鐵釘生銹，Ⅱ中鐵釘不生銹，Ⅲ中鐵釘不生銹。
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鐵生銹的過程實(shí)際上是鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。
4.注意事項(xiàng)：①要用蒸餾水;②要用潔凈無銹的鐵釘。
(3)將第三支試管用酒精燈烘干，放入一根鐵釘，用橡皮塞塞緊試管口，使鐵釘只與干燥的空氣接觸。
每天觀察鐵釘生銹的情況，并認(rèn)真做好記錄。
六、二氧化碳的制取
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置和操作要點(diǎn)。
2.了解實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的思路和方法。
【實(shí)驗(yàn)原理】CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)按要求連接儀器并檢查裝置的氣密性;
(2)裝入大理石，塞緊橡皮塞;
(3)把反應(yīng)裝置固定好;
(4)從長(zhǎng)頸漏斗加入稀鹽酸至浸沒長(zhǎng)頸漏斗下端的管口;
(5)用向上排空氣法收集氣體;
(6)檢驗(yàn)氣體是否集滿(將燃著的木條置于集氣瓶口(不要伸入瓶?jī)?nèi))，如木條熄滅，則證明二氧化碳已收集滿，否則未滿)。
★可簡(jiǎn)單歸納為：茶莊定價(jià)收鹽!
【注意事項(xiàng)】①長(zhǎng)頸漏斗的下端管口必須插入到液面以下，否則生成的氣體會(huì)從長(zhǎng)頸漏斗口跑掉;②導(dǎo)氣管伸入容器內(nèi)無需太長(zhǎng)，更不能插入到液面以下。若伸入到液面下，氣體就無法從導(dǎo)管口排出;③不能用濃鹽酸。濃鹽酸揮發(fā)出的氯化氫氣體混入二氧化碳中，導(dǎo)致所收集的二氧化碳不純;④不能用硫酸。因?yàn)榱蛩岣妓徕}反應(yīng)(H2SO4+CaCO3=CaSO4+H2O+CO2↑)生成的硫酸鈣微溶于水，它覆蓋在石灰石的表面，阻礙了石灰石與硫酸進(jìn)一步接觸，使反應(yīng)難以繼續(xù)進(jìn)行。⑤不可用碳酸鈉。因?yàn)樘妓徕c是固體粉末且易溶于水，它與鹽酸反應(yīng)(Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑)速率太快，不便于控制，且碳酸鈉比石灰石價(jià)格高，不經(jīng)濟(jì)。
七、溶液的配制
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.練習(xí)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。2.加深對(duì)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解。
【實(shí)驗(yàn)原理】溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
m1ω1=m2ω2或ρ1V1ω1=ρ2V2ω2
【實(shí)驗(yàn)步驟】(如配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液)
(1)計(jì)算——需食鹽：50×6%=3g
需水：50g -3g =47g 47÷1g/ml=47ml
(2)稱量——稱量食鹽的質(zhì)量：用托盤天平稱量3g食鹽倒入燒杯中。
(3)量取——量取水的體積：用量筒量取47ml水。
(4)溶解——用玻璃棒攪拌棒攪拌加速食鹽的溶解。
(5)裝瓶、貼標(biāo)簽——把配好的溶液裝入試劑瓶中，蓋好瓶塞并貼上標(biāo)簽，放到試劑柜中。
【注意事項(xiàng)】稱量時(shí)，要注意左物右碼，規(guī)范使用托盤天平。如果砝碼跟物品左右顛倒(1g以下用游碼)，所配溶液就會(huì)變稀;量取水時(shí)，使用量筒要規(guī)范，讀數(shù)要正確。如果俯視讀數(shù)，所配溶液就會(huì)變濃。
【誤差分析】
操作 | 質(zhì)量分?jǐn)?shù) |
稱量時(shí)藥品與砝碼放反了，并使用了游碼 | 偏低 |
藥品中有不溶性雜質(zhì) | 偏低 |
量取水的體積時(shí)仰視或俯視讀數(shù) | 仰視：偏低；俯視：偏高 |
將量筒中的水倒入燒杯時(shí)有水濺出燒杯 | 偏高 |
燒杯或試劑瓶不干燥 | 偏低 |
八、中和反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)原理】酸溶液中的H+和堿溶液中的OH-結(jié)合生成了中性的水。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
(1)向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液，溶液由無色變?yōu)榧t色;(2)再加入鹽酸后，溶液顏色由紅色變?yōu)闊o色。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】氫氧化鈉溶液和鹽酸發(fā)生了反應(yīng)。
【注意事項(xiàng)】1.向滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸時(shí)，一定要用滴管慢慢滴入稀鹽酸，并不斷攪拌溶液，直到溶液顏色恰好變成無色為止，否則容易使稀鹽酸過量。從指示劑的變色情況分析，當(dāng)紅色恰好變?yōu)闊o色時(shí)，溶液由堿性變?yōu)橹行?，因此，可以利用中和反?yīng)改變?nèi)芤旱乃釅A性。
2.注意理解中和反應(yīng)的概念。生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)。例如：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，生成鹽和水但不是中和反應(yīng)。
九、粗鹽的提純
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.體驗(yàn)固體混合物初步提純的實(shí)驗(yàn)過程。2.學(xué)習(xí)蒸發(fā)操作技能，鞏固溶解、過濾操作技能。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
1. 溶解
用托盤天平稱取5.0g粗鹽，用藥匙將鈣粗鹽逐漸加入盛有10mL水的燒杯中，邊加邊用玻璃棒攪拌，一直加到粗鹽不再溶解為止。
稱量剩下的粗鹽，計(jì)算10mL水中約溶解了多少克粗鹽。
稱取粗鹽/g | 剩余粗鹽/g | 溶解粗鹽/g |
5.0g | 1g | 4g |
2. 過濾
過濾食鹽水。
3. 蒸發(fā)
把所得澄清濾液倒入蒸發(fā)皿。用酒精的加熱。在加熱過程中不斷攪拌，防止因局部溫度過高，造成液滴飛濺。當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí)，停止加熱。利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干。
4. 計(jì)算產(chǎn)率
用玻璃棒把固體轉(zhuǎn)移到紙上，稱量后，回收到指定容器中。將提純后的氯化鈉與粗鹽做比較，并計(jì)算粗鹽的產(chǎn)率。
溶解粗鹽/g | 精鹽/g | 精鹽產(chǎn)率/g |
4.0g | 1.6g | 40% |
【注意事項(xiàng)】
(1)過濾時(shí)的注意事項(xiàng)：“一貼二低三靠”：
一貼：濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁(用少量水浸潤(rùn)濾紙并使得濾紙與漏斗之間不要有氣泡——加快過濾)。
二低：過濾時(shí)濾紙的邊緣應(yīng)低于漏斗的邊緣;漏斗內(nèi)液體的液面低于濾紙的邊緣。
三靠：傾倒液體的燒杯嘴緊靠引流的玻璃棒
玻璃棒的末端輕輕靠在三層濾紙的一邊
漏斗的下端緊靠接收的燒杯
(2)蒸發(fā)時(shí)的注意事項(xiàng)：
?、俨粩鄶嚢?/p>
?、谡舭l(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí)，停止加熱。
【誤差分析】
操作 | 質(zhì)量分?jǐn)?shù) |
蒸發(fā)時(shí)未充分蒸干 | 偏高 |
溶解時(shí)未充分溶解 | 偏低 |
過濾時(shí)液體有灑落 | 偏低 |
蒸發(fā)時(shí)液體飛濺 | 偏低 |
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