中考化學(xué)復(fù)習(xí)不要死搬硬套
中考化學(xué)復(fù)習(xí)不要死搬硬套
學(xué)好化學(xué)還要注意善學(xué)，要改善學(xué)習(xí)方法。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
中考化學(xué)復(fù)習(xí)不要死搬硬套要多動手實驗
要學(xué)好化學(xué)，首先，要明確學(xué)習(xí)的目的。我們要認識周圍的世界，需要學(xué)習(xí)化學(xué);我們要利用自然資源制造各種物品，需要學(xué)習(xí)化學(xué);我們要改善人類生存環(huán)境，需要學(xué)習(xí)化學(xué)……因為化學(xué)可以使一種物質(zhì)轉(zhuǎn)變成另一種物質(zhì)。二期課改“以改變學(xué)習(xí)方式為突破口”。學(xué)好化學(xué)還要注意善學(xué)，要改善學(xué)習(xí)方法。
多理解含義不死搬硬套
有些初中學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)計算感到比較困難，有的不知道、不理解為什么這樣計算，所以計算錯誤較多，有的甚至有點害怕計算題。例如，初中化學(xué)開始碰到的計算是元素百分含量的計算，如求三氧化二鐵中鐵元素的百分含量，學(xué)生就覺得較難。究其原因，大多是學(xué)生對教師的講解、書上的例題不理解。要讓學(xué)生理解為什么Fe%=2Fe/Fe2O3×%，不能依葫蘆畫瓢、不能死搬硬套。從宏觀上講，氧化鐵中鐵的百分含量是鐵元素質(zhì)量在氧化鐵質(zhì)量中的百分含量;從微觀上講，氧化鐵中鐵元素的百分含量是鐵原子質(zhì)量在氧化鐵分子中質(zhì)量的百分含量。原子、分子質(zhì)量分別用相對原子質(zhì)量、式量來表示，所以氧化鐵中鐵元素的百分含量應(yīng)等于鐵原子的相對原子質(zhì)量乘以原子個數(shù)除以氧化鐵的式量再乘以百分之一百。
多思考、設(shè)疑、討論、上網(wǎng)解疑
愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考?！痹诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中會碰到很多問題，例如，登珠穆朗瑪峰運動員要背氧氣袋，為什么飛機的飛行高度高于珠峰，而乘客不必背氧氣袋。又如，在100Kpa(約1個大氣壓)的純氧環(huán)境中，人只能存活24小時?要存疑、要設(shè)疑。帶著問題同學(xué)間進行討論，或上網(wǎng)查找答案、解疑。這樣既擴大了學(xué)生知識面，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲取信息的能力。
多動手實驗積累直接經(jīng)驗
接受前人的間接經(jīng)驗、接受教師的經(jīng)驗，這種有效接受學(xué)習(xí)是必要的，但學(xué)生的直接經(jīng)驗的積累也是必不可少的，要多進行實驗等實踐活動。好多教師在積極引導(dǎo)、創(chuàng)造條件多讓學(xué)生實踐，特別是做一些探究性實驗。例如，懸濁液、乳濁液、溶液的實驗，好多教師把教師實驗改成學(xué)生實驗。學(xué)生進行正確的操作，細致耐心地進行觀察，根據(jù)實驗得出結(jié)論、形成概念，在實驗中發(fā)現(xiàn)它們的特性、它們的區(qū)別與聯(lián)系。
又如，溶液的重要性實驗，學(xué)生通過實驗很容易看到溶液反應(yīng)比固體反應(yīng)快得多，因而明確日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用溶液。除課堂實驗外，也可在課外做些有趣的、探究性的實驗。如空氣成分的測定，用什么裝置好;用蠟燭、硫磺、碳、酒精棉球、紅磷、白磷等哪種可燃物較好，試驗結(jié)果較正確，如實驗結(jié)果不正確原因何在?又如，可進行污水成分的測定，土壤酸堿性的測定，人呼出氣體中二氧化碳含量的測定等。
多關(guān)注生活豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷
2004年上海市中考理化試卷第41題，上海的空氣質(zhì)量日報的三種污染指數(shù)填空，得分率不高，說明學(xué)生關(guān)注生活不夠。
如我國四大發(fā)明之一的“指南針”，制造他的材料是(A)三氧化二鐵(B)一氧化鐵(C)四氧化三鐵(D)碳酸亞鐵。
當時還沒有電，不可能是電磁鐵，只可能是鐵礦石，磁鐵礦的主要成分是四氧化三鐵，所以答案是C.又如，火星是一顆紅色的星球，因為它的表面含有較豐富的物質(zhì)是(A)氧化亞鐵(B)四氧化三鐵(C)氧化銅。日常裝飾，清漆中加入鐵銹紅(氧化鐵粉)就顯紅色，赤(紅)鐵礦主要成份是氧化鐵，由此可知，答案為C.適當看一些電視新聞，參加一些社會實踐活動，關(guān)注生活，豐富生活，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
總之，要勤奮進取，改善學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中，逐步提高自己的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力及創(chuàng)新精神和實踐能力。
學(xué)好化學(xué)的幾個小竅門
一、要重視基礎(chǔ)知識
化學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和英語有某些類似之處。我們在學(xué)英語的過程中知道，要懂得句子的意思就要掌握單詞，要掌握單詞就要掌握好字母和音標。
打個比方：化學(xué)知識中的“句子”就是“化學(xué)式”：“字母”就是“元素符號”：“音標”就是“化合價”。這些就是我們學(xué)好化學(xué)必須熟練掌握的基礎(chǔ)知識，掌握了它們，就為以后學(xué)習(xí)元素化合物及酸堿鹽知識打下良好的基礎(chǔ)。
二、要講究方法記憶
俗話說“得法者事半而功倍”。初學(xué)化學(xué)時需要記憶的知識較多，因此，只有掌握了良好的記憶方法，才能使我們的化學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍，才能提高學(xué)習(xí)效率。下面介紹幾種記憶方法。
1、重復(fù)是記憶的基本方法
對一些化學(xué)概念，如元素符號、化學(xué)式、某些定義等反復(fù)記憶，多次加深印象，是有效記憶最基本的方法。
2、理解是記憶的前提
所謂理解，就是對某一問題不但能回答“是什么”，而且能回答“為什么”。例如，知道某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)后，還應(yīng)理解這種結(jié)構(gòu)的意義。這就容易記清該物質(zhì)的性質(zhì)，進而記憶該物質(zhì)的制法與用途。所以，對任何問題都要力求在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。
3、以舊帶新記憶
不要孤立地去記憶新學(xué)的知識，而應(yīng)將新舊知識有機地聯(lián)系起來記憶。如學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)，要聯(lián)系前面所學(xué)化合價的知識來記憶，這樣既鞏固了舊知識，又加深了對新知識的理解。
4、諧音記憶法
對有些知識，我們可以用諧音法來加以記憶。例如，元素在地殼中的含量順序：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫可以編成這樣的諧音：一個姓楊(氧)的姑(硅)娘，買了一個(鋁)(鐵)合金的鍋蓋(鈣)，拿(鈉)回家(鉀)，又美(鎂)又輕(氫)。
5、歌訣記憶法
對必須熟記的知識，如能濃縮成歌訣，朗朗上口，則十分好記。如對元素化合價可編成：“一價鉀鈉氫氯銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，鋁三硅四硫二四六，三五價上有氮磷，鐵二三來碳二四，銅汞一二價上尋”。又如對氫氣還原氧化銅的實驗要點可編成：先通氫，后點燈，停止加熱再停氫。
三、要做好實驗
做好實驗是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，因此要認真對待。每次實驗前首先要明確該次實驗的目的是什么，然后牢記實驗裝置的要點，按照操作步驟，細致認真地操作。
其次要學(xué)會觀察實驗，留心觀察反應(yīng)物的狀態(tài)、生成物的顏色狀態(tài)、反應(yīng)的條件、反應(yīng)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象……才能作出正確的結(jié)論。如做鎂的燃燒實驗時，不但要注意觀察發(fā)生耀眼的白光和放出大量熱等現(xiàn)象，更要注意觀察鎂燃燒后生成的白色固體。因為這白色固體是氧化鎂，是不同于鎂的物質(zhì)，因此鎂的燃燒是化學(xué)變化。
此外，做好實驗記錄，實驗完畢寫好實驗報告，都是不可忽視的。
四、要注意小結(jié)，定期總結(jié)
“化學(xué)易學(xué)，易懂，易忘”，很多初學(xué)化學(xué)的同學(xué)都有此體會。要想牢固掌握所學(xué)的知識，每學(xué)完一章或一個單元后要及時小結(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
做小結(jié)時，首先要把課堂筆記整理好，然后進行歸類，列出總結(jié)提綱或表格。例如，初中化學(xué)第一章小結(jié)提綱如下：1. 基本概念;2. 重要的化學(xué)反應(yīng);3. 重要的反應(yīng)類型;4. 重要的實驗;5. 化學(xué)的基本定律;6.重要的化學(xué)計算。
在做好小結(jié)的同時要注意定期復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是防止遺忘的最有效的手段，最好趁熱打鐵。也就是說，當天的功課當天復(fù)習(xí)，這樣遺忘的程度小，學(xué)習(xí)效果好。對于前面學(xué)過的知識，也要不時抽空瀏覽一遍，“學(xué)而時習(xí)之”，這樣才能使知識掌握得牢固。
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