人教版九年級(jí)上冊化學(xué)第二單元知識(shí)點(diǎn)

化學(xué)知識(shí)是一個(gè)全新的領(lǐng)域和知識(shí)點(diǎn),是對這個(gè)世界全新的探索,那么關(guān)于九年級(jí)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些人教版九年級(jí)上冊化學(xué)第二單元知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

人教版九年級(jí)上冊化學(xué)第二單元知識(shí)點(diǎn)

課題1 空氣

一 空氣是由什么組成的

1、測定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)

(1) 現(xiàn)象：產(chǎn)生白煙,集氣瓶中的水上升約1/5體積.

(2) 結(jié)論：氧氣約占空氣體積的1/5.

(3) 實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵 :

① 紅磷要過量; ② 容器要密封，; ③ 冷卻后再打開彈簧夾。

(4) 進(jìn)入集氣瓶中的水少于1/5的原因：

① 紅磷不足，氧氣未耗盡;② 氣密性不好; ③ 未冷至室溫就打開彈簧夾。

(5)集氣瓶中先加少量水的作用：吸收生成的五氧化二磷。

2 、空氣的成分按體積計(jì)算:大約是:氮?dú)?8%,氧氣21%，稀有氣體0.94%，CO2占0.03%,其他氣體和雜質(zhì)0.03%.

二 、空氣是一種寶貴的資源

1 氧氣用途: (1) 供給呼吸<如登山、醫(yī)療、潛水等〉(2) 支持燃燒<如煉鋼、氣焊、航空等〉

2 氮?dú)庥猛?

(1) 作保護(hù)氣(如汽車安全氣囊、燈泡、食品袋等充氮?dú)?，利用N2化學(xué)性質(zhì)不活潑.

(2) 制硝酸和化肥。(3)冷凍麻醉(4)制造低溫環(huán)境。

3 稀有氣體用途:(1)電光源，利用稀有氣體通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光。

(2)作保護(hù)氣(焊接金屬的保護(hù)氣、燈泡內(nèi)保護(hù)氣)，利用稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很不活潑。

注意：“稀有氣體”是一類氣體的總稱，不是一種氣體。

三、保護(hù)空氣

1 空氣中的污染物包括煙塵和有害氣體;

空氣中的有害氣體：CO 、 SO2 、 NO2、O3等

2 空氣污染的危害：① 損害人體健康;②影響作物生長，破壞生態(tài)平衡;③全球氣候變暖，臭氧破壞，酸雨。

3 防止空氣污染的措施：① 加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測;②使用清潔能源; ③ 植樹造林;

④ 工廠廢氣處理后排放。

注意：空氣污染指數(shù)包括：CO 、 SO2 、 NO2、O3、可吸入顆粒物。

四、混合物與純凈物的概念

1、混合物：宏觀上由兩種或多種物質(zhì)混合而成的物質(zhì)。微觀上由兩種及以上的分子構(gòu)成。

2、純凈物：宏觀上只由一種物質(zhì)組成的。微觀上由一種分子構(gòu)成。

3、注意：

①、只由一種原子構(gòu)成的物質(zhì)不一定是純凈物。如：金剛石和石墨。

②、只含一種元素的物質(zhì)可能是單質(zhì)，也可能是混合物。如O2和O3的混合，只含一種元素，但是混合物。

③、純凈物都有化學(xué)式?；旌衔锒紱]有化學(xué)式。

課題2 氧氣

一、氧氣的性質(zhì)

(一) 物理性質(zhì)：密度比空氣大;不易溶于水;液氧和固態(tài)氧為淡藍(lán)色

(二) 化學(xué)性質(zhì)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑，能與多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，

具有氧化性;氧氣能支持燃燒，具有助燃性，但無可燃性。

1、S+O2SO2

現(xiàn)象：空氣中是淡藍(lán)色的火焰;同時(shí)生成有刺激性氣味的氣體。純氧中是藍(lán)紫色的火焰;同時(shí)生成有刺激性氣味的氣體。

注意：集氣瓶中裝少量水的作用是吸收SO2防止污染空氣。此處的水不能用沙代替。

2、3Fe+2O2 Fe3O4

現(xiàn)象：劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體。

注意：瓶中裝少量水或鋪一層沙的目的：防止濺落的生成物炸裂瓶底。

3、4P+5O22P2O5

現(xiàn)象：生成白煙，。注意：P2O5 會(huì)污染空氣。

4、C+O2 CO2

現(xiàn)象：空氣,發(fā)出紅光，放出熱量，生成能夠讓澄清石灰水變渾濁的氣體。氧氣中，發(fā)出白光，放出熱量，生成能夠讓澄清石灰水變渾濁的氣體。

二、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)

1 、化合反應(yīng)：(多變一)A+B==AB

氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。

2 、關(guān)系：化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)

3、 氧化反應(yīng)分類

(1)劇烈氧化：如燃燒、自燃、爆炸。

(2)緩慢氧化：如食物的腐爛、釀酒、鐵生銹、呼吸作用等。

注意：

①、物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。(錯(cuò)) 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)是氧化反應(yīng)。(對)

②、氧氣中含有氧，但含有氧的物質(zhì)不一定是氧氣。

③、判斷氧化反應(yīng)的一般標(biāo)準(zhǔn)就是看反應(yīng)物中是否有氧氣。

課題3 制取氧氣

一、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

1 藥品：(1)過氧化氫、二氧化錳(黑)。(2氯酸鉀(白)、二氧化錳。(3)高錳酸鉀(暗紫色)

H2O2 MnO2 KClO3 MnO2 KMnO4

2 原理：2H2O2 2H2O+O2↑ 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

2KClO3 2KCl+3O2↑

3 裝置(以KMnO4制氧氣為例)

發(fā)生裝置：酒精燈、鐵架臺(tái)、試管。

收集裝置(排水法收集)：水槽、導(dǎo)氣管、集氣瓶。

4 制取步驟：連接裝置→檢查其密性→裝入藥品→固定裝置→ 點(diǎn)燃酒精燈→

加熱→ 收集氧氣→ 將導(dǎo)管移出水面→熄滅酒精燈。

可以簡記為：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄。

5 收集方法：排水法或向上排空氣法。

6 驗(yàn)滿方法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則收集滿。

7 注意：

a 鐵架臺(tái)的鐵夾應(yīng)夾在離試管口約1/3處。

b 導(dǎo)管伸出橡皮塞少許，不能太長。

c 用KMnO4制氧氣時(shí)，試管口要放一團(tuán)棉花。目的是為了防止KMnO4粉末進(jìn)入導(dǎo)管。

d 試管口略向下傾斜。目的是為了防止冷凝水回流到熱的試管底部，炸裂試管。

e 排水法收集氧氣時(shí)，先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈。是為了防止水槽中的水倒吸入試管，使試管因驟冷而炸裂。

f 排水法收集時(shí)，剛開始有氣泡時(shí)不能立即收集，要等氣泡均勻冒出后才能開始收集氣體。

g 檢查氣密性的方法：將導(dǎo)管放入水中，用手握住試管，若導(dǎo)管口有氣泡，松開手后，導(dǎo)管里形成一段水柱，則證明不漏氣。

二、分解反應(yīng)(一變多)：AB = A + B

三、催化劑：

一變：改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率。二不變：催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變。

注意：催化劑只改變反應(yīng)速率，不改變生成物的質(zhì)量多少。

◆改變反應(yīng)速率可以加快，也可能是減慢反應(yīng)速率。

四、工業(yè)上制氧氣的方法：分離液態(tài)空氣。屬于物理變化。

五、實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)：

1、操作簡單。2、不加熱，節(jié)約能源。3、反應(yīng)速率快。4、易回收二氧化錳。

人教版九年級(jí)上冊化學(xué)第二章測試題

第二單元　我們周圍的空氣

一、選擇題 ：(每題2分，計(jì)30分。)請把答案填在下面的表格里。

1.最早通過實(shí)驗(yàn)測定出空氣成分的科學(xué)家是

A.法國的拉瓦錫 B.英國的湯姆生

C.瑞典的舍勒 D.意大利的阿伏加德羅

2.下列變化中屬于化學(xué)變化的是

A.白磷燃燒 B.汽油揮發(fā)

C.水遇強(qiáng)冷變成冰 D.分離液態(tài)空氣制氧氣

3.下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是

A.二氧化碳，澄清石灰水 B.冰水混合物，五氧化二磷

C.礦泉水，河水 D.凈化后的空氣，受污染的空氣

4.下列物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒,集氣瓶底部應(yīng)放少量水或細(xì)沙的是

A.木炭 B.硫粉 C.鐵絲 D.紅磷

5.下列關(guān)于催化劑的說法錯(cuò)誤的是

A.化學(xué)反應(yīng)前后它的質(zhì)量不變 B.化學(xué)反應(yīng)前后它的化學(xué)性質(zhì)不變

C.能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率 D.可增加生成物的質(zhì)量

6.下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的說法中，正確的是

A.液態(tài)氧是一種淡藍(lán)色液體 B.氧氣難溶于水

C.氧氣在通常狀況下是一種無色氣體 D.氧氣的密度略小于空氣

7.某密閉容器內(nèi)盛有氧氣和氮?dú)獾幕旌蠚怏w，采用燃燒法除去其中的氧氣，且不能混入新的氣體，最好采用的可燃物是

A.硫磺 B.紅磷 C.鐵絲 D.木炭

8.下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，正確的是

A.硫燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體

B.紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白霧，放出大量的熱

C.木炭燃燒生成二氧化碳，倒入瓶中的澄清石灰水變渾濁

D.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，放熱，生成黑色物質(zhì)

9.下列關(guān)于化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的說法中，正確的是

A.化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng) B.有的氧化反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

C.氧化反應(yīng)全不是化合反應(yīng) D.所有燃燒都是化合反應(yīng)

10.下列物質(zhì)中含有氧氣的是

A.雙氧水 B.空氣 C.氯酸鉀 D.氧化汞

11.在用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，忘記加二氧化錳，其后果是

A.加熱時(shí)無氧氣產(chǎn)生　B.加熱時(shí)產(chǎn)生氧氣少　C.產(chǎn)生氧氣緩慢　D.沒有影響

12.常溫下，某氣體的密度比空氣的密度略小，不易溶于水，其水溶液有揮發(fā)性，該氣體泄漏時(shí)對人體有嚴(yán)重危害.收集該氣體的最適宜方法是

A.排水集氣法　B.向上排空氣法　C.向下排空氣法　D.用氣球泡收集

13.檢驗(yàn)集氣瓶內(nèi)氧氣有無集滿的方法是

A.將帶火星的木條伸入瓶中 B.向帶火星的木條伸到瓶口

C.用燃燒的木條伸入瓶中 D.將鼻子伸到瓶口聞一下氣味

14.在試管中裝入少量碘和鋅粉的混合物，沒有什么明顯的化學(xué)反應(yīng).向其中滴入幾滴水，則迅速發(fā)生反應(yīng)，且水的質(zhì)量未改變.則上述變化過程中水充當(dāng)

A.氧化劑 B.反應(yīng)物 C.催化劑 D.生成物

15.將氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀的混合物裝入試管并充分加熱，反應(yīng)完成后試管中殘?jiān)形镔|(zhì)有

A.1種 B.2種 C.3種 D.4種

二、非選擇題 (每空1分，計(jì)30分。)

16.閱讀下面短文并回答:

用小刀切下一小塊金屬鈉，切面呈銀白色，將鈉投入水中，它浮于水面，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，并在水面急速游動(dòng)，發(fā)出嘶嘶聲，頃刻間熔化成一個(gè)銀白色小球，小球逐漸縮小，最后完全消失。

根據(jù)以上內(nèi)容，請歸納金屬鈉的有關(guān)物理性質(zhì)：

(1) (2)

(3) (4)

17.有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無色無氣味的氣體，B在A中可以劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，且生成有刺激性氣味的氣體C，將燃燒的木條伸入無色無味的D中，木條熄滅，向D中加澄清石灰水并振蕩，石灰水變渾濁。由此可以推斷：

A是 ;B是 ;C是 ;D是 。

18.甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)下圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題：

⑴所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn)，分別是① ，② ，

③ ，④ ……(只答四點(diǎn)即可)，它們也有許多不同，請指出其中一個(gè)與另外兩個(gè)的不同之處： 。

⑵甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，燃燒匙中硫的狀態(tài)是 .

⑶寫出上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中有白煙產(chǎn)生的那個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式 　　　　　　　　　 。

19.市場上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的。經(jīng)詢問得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎。那么，這是什么氣體呢?

大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮?dú)狻?/p>

⑴假設(shè) 猜想正確，請你用實(shí)驗(yàn)方法證明。

　　20.右圖是化學(xué)中“有名”的裝置，有如下用途：

(1)可以用做向上排空氣法收集氧氣，從_____________端進(jìn)氧氣。

(2)可以用做排水法收集氧氣，在集氣瓶中裝滿水，從______端進(jìn)氧氣。

(3)醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將______端接氧氣鋼瓶，通過觀察_____________就知道氧氣的輸出速度。

21.右圖表示了化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的關(guān)系。按示例填空：

A部分：是化合反應(yīng)，不是氧化反應(yīng)，例：二氧化碳+水→碳酸;

B部分： 　 　　　 　　 ，例： 　 　 　　 　 ;

C部分： 　 　　　 　　 ，例： 　 　 　　 　 ;

22.下面這則短文是某科普雜志上一篇文章的一部分,請認(rèn)真閱讀,并回答問題。

如果你是一個(gè)善于自學(xué)或者喜歡動(dòng)腦的人,這道題簡直太適合你了!

臭氧在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚腥味的氣體。臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成氧氣，并放出大量的熱。臭氧的氧化能力比氧氣強(qiáng)得多。

臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害，它是一切生命的保護(hù)層。超音速飛機(jī)排出的廢氣中的一氧化碳、二氧化碳、一氧化氮等氣體，以及家用電冰箱中的制冷劑“氟里昂”等，對臭氧層有很大的破壞作用，會(huì)使臭氧層形成空洞，從而使更多的紫外線照射到地球表面，導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加，如不采取措施，后果不堪設(shè)想。

(1)氧氣和臭氧是不是同種物質(zhì)? 。

(2)將帶火星的木條伸人盛有臭氧的集氣瓶中，可以觀察到的現(xiàn)象是:

(3)你認(rèn)為應(yīng)采取什么方法保護(hù)臭氧層?

【參 考答案 】

一、選擇題

　　二、非選擇題

16.氧氣、硫、二氧化硫、二氧化碳

17. (1)金屬鈉顏色為銀白色 (2)密度比水小 (3)熔點(diǎn)低 (4)硬度不大

18.⑴都是燃燒,都放熱,都有氧氣參加,生成物都是一種,都是氧化反應(yīng)等;甲的實(shí)驗(yàn)有藍(lán)紫色火焰或乙的實(shí)驗(yàn)有白煙等;⑵液態(tài);⑶略。

19.假設(shè)大明的正解，答：用注射器抽取包裝袋內(nèi)氣體試樣，將其打入澄清石灰水中;石灰水變渾濁;該包裝中的氣體是二氧化碳。

20.⑴a⑵b⑶a，導(dǎo)管口向水中冒出的氣泡的速度。

21.B：是氧化反應(yīng)，不是化合反應(yīng); 葡萄糖+氧氣→水+二氧化碳

C：既是化合反應(yīng)，又是氧化反應(yīng)　　鋁+氧氣→三氧化二鋁

22.(1)不是同種物質(zhì) (2)木條燃燒,并且比在氧氣中更劇烈 (3)減少含碳或氮?dú)怏w的排放,禁止使用氟里昂作制冷劑。

初三化學(xué)元素周期表怎么背

一、明確元素符號(hào)定義：表示元素的拉丁文符號(hào)，是國際通用的。

二、了解元素符號(hào)表示的意義：元素符號(hào)表示一種元素，還表示這種元素的一個(gè)原子。

三、注意元素符號(hào)的書寫：用元素的拉丁文名稱的第一個(gè)大寫字母表示元素，當(dāng)幾種元素的拉丁文名稱的第一個(gè)字母相同時(shí)，就用附加元素拉丁文名稱的另一個(gè)小寫字母的方法來表示。如鈣、銅、氯的拉丁文第一個(gè)字母都是C，為了以示區(qū)別，分別在第一個(gè)大寫字母C的后面附加了小寫的a、u、l即組成了鈣(Ca)、銅(Cu)、氯(Cl)的元素符號(hào)，當(dāng)一種元素由兩種符號(hào)組成時(shí)，書寫時(shí)應(yīng)遵循“先大后小、高低有序”的原則，即前面一個(gè)符號(hào)一定要寫大寫字母，后一個(gè)符號(hào)一定要寫小寫字母。如鈷元素只能寫成“Co”不能寫成“CO”，鎂元素只能寫面“Mg”不能寫成“mg”或“MG”。

四、掌握記憶元素符號(hào)的方法：剛剛學(xué)習(xí)化學(xué)的同學(xué)，總覺得元素符號(hào)特別難記，很零散，沒有規(guī)律，怎樣能熟記元素符號(hào)。