英語考場上的做題策略

時間：2024-01-25 12:09:15 萬蕊21277由分享

中考英語考察了學生很多能力，針對不同的能力考查有著不同的題型，今天小編給大家來介紹一下這些題型，給大家講講英語考場上的那些做題策略，希望可以幫助到大家。

英語考場上的做題策略　　

1、單項選擇

單項選擇題的內(nèi)容覆蓋面非常廣泛，考查范圍是大綱中所列出的所有語法內(nèi)容。一般來說，題目會比較傾向于對動詞的考查。一些考查語境的題目往往會讓考生覺得很難，所以我們要特別重視語境題、時態(tài)題等?？碱愋偷念}目。單項選擇題中，對于那些給出答案非常相似的題目，考生一定要學會整體看問題，正確理解試題原句，認真審準題，利用構(gòu)詞知識推測字意，找出答案。

2、閱讀理解

不管是中考、高考還是大學四六級考試，閱讀理解都是英語考試中的重頭戲。

我們在答題的時候首先要瀏覽全文，了解文章的大意及中心思想，再閱讀全部問題與選項，然后帶著問題再次閱讀文章。對于一些文字很多篇幅很長的文章，建議可以采取先看問題及選項，然后再閱讀文章的方法。這樣可以大大節(jié)省時間，在閱讀的時候也會很有針對性。在草稿紙上寫出答案之后，然后再閱讀一下相關(guān)位置，確定答案的準確性之后再把答案填寫到答題卡上。

3、完形填空

中考中的完形填空題的文章選材一般是比較新穎、貼近生活并有一定時代氣息。這道大題其目的是考查學生運用語言的能力，甚至包括一些深層次上的理解。這就要求我們在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上能夠正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以，我們在答題的時候一定要從多角度去考慮：從上下文考慮;從詞匯意義及用法上考慮;從邏輯推理、常識等角度考慮;從慣用法和搭配的角度考慮。

4、短文改錯

如果你所在的省份的中考英語科中有短文改錯的話，那就要好好對待這類題。首先需要做的是先找語法方面是否存在問題，審視好語法現(xiàn)象和規(guī)則。然后再看是否有拼寫錯誤的單詞。當遇到難處的時候，可以采取消去法，即先確定哪些是一定對的，那么問題就出現(xiàn)在那些沒有把握的地方了。

5、作文

對于英語寫作，自己也不要給自己太大的心理壓力。實際上，只要把內(nèi)容表達清楚和充足就足夠了。寫作的步驟包括認真審題、確定要點、擴展要點、連句成篇、全面檢查等。在這里要提醒大家，一定要注意書寫規(guī)范。

中考英語的備考策略　　

初三是緊張的一年，時間緊，學習任務(wù)重，作為英語老師既要學生在復(fù)習時與其他學科科學的搭配，又要幫助學生簡化流程，有計劃地進行一輪一輪的復(fù)習，使初三英語備考復(fù)習達到事半功倍的效果，幫助學生取得更好的成績，完成初中整個英語學習任務(wù)，實現(xiàn)英語教學的目的。在此，本人就把自己多年面對中考英語復(fù)習的一些備考策略和經(jīng)驗與大家分享，不足之處希望能與大家交流、討論。

一、中考英語備考出現(xiàn)的問題

中考英語備考最突出的問題，就是復(fù)習方法應(yīng)試性強，讓英語學習的格局變小，產(chǎn)生不小的負面影響，不利于學生長遠而持續(xù)提高和發(fā)展。在我國的教育實踐中，復(fù)習確實是為考試而做準備的。對待考試，就必須在戰(zhàn)略上要“藐視”考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試。得當?shù)膹?fù)習方法對取得高的考試分數(shù)十分有效，但是好的復(fù)習方法不應(yīng)只為考試而準備。初中階段英語的復(fù)習，不應(yīng)只是簡簡單單以考試為目標，只以考試分數(shù)作為學習效果好壞的評價標準。更為嚴重的是，教師在英語復(fù)習的引領(lǐng)過程中，更注重讓學生做成套的試卷和一遍又一遍的習題講解。一個沒有激情的教師，難以創(chuàng)設(shè)一個有激情的課堂復(fù)習氛圍，學生也更難處于積極、活躍的英語學習狀態(tài)之中。課堂英語教學應(yīng)對期末考試的目的性過強，不僅使教師的教學激情喪失，更使學生英語學習的興趣降低。因此，英語期末復(fù)習在鞏固英語學習的基礎(chǔ)上，更應(yīng)幫助學生樹立英語學習的良好興趣和英語學習情懷。

二、中考英語備考的策略

1.重視詞匯積累和復(fù)習，為備考打下堅實基礎(chǔ)

中考備考英語的復(fù)習階段，既要統(tǒng)覽初一到初三的重要詞匯和知識點，也要把重點放在九年級英語上，從單詞、短語、句型、句法、短文、習題等進行全面的有針對性的復(fù)習。就拿詞匯的積累與復(fù)習來說吧，九年級英語課程共14個單元，有將近上千個英語單詞，面對較大的單詞量，在上課的過程中詞匯及重點短語的記憶就顯得尤為重要。所以，要求學生根據(jù)單詞的拼寫、漢語對照等方法，熟練、準確的記憶每一個單詞非常重要。

比如，patient，既要記住它的形容詞意思“有耐心”，也要記住它的名詞“病人”這個漢語對照;secret既要記準它的名詞對照的漢語“秘密”，又要記住他形容詞對照的漢語“秘密的”等。還有像“fall in love with愛上;與……相愛”等這類短語，也是詞匯積累中的關(guān)鍵，不但要在復(fù)習中達到熟記，會寫、會讀，而且在中考復(fù)習的階段，最好能進行整理、歸類，把這類短語歸到一起，方便學生復(fù)習，提高復(fù)習效率。當然，在復(fù)習中我們發(fā)現(xiàn)，個別學生有這樣一個錯誤的認識，以為單詞背過就“萬事大吉”了，其實不然，單詞和我們的漢字一樣，要想把它刻在腦子里，成為你的一部分，必須反復(fù)的強調(diào)，反復(fù)的記憶，反復(fù)的運用，這樣才能真正達到熟悉的目的，提高學生的詞匯量，為學生的中考奠定基礎(chǔ)。

當然，在中考英語備考中，重視詞匯積累和復(fù)習的同時，語法的重要性、根基性，基礎(chǔ)性也不容忽視。作為中考英語老師，把重心既要放在積累詞匯上，更要放在掌握語法上，為學生以后學好英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2.進行分層復(fù)習，提高復(fù)習效率

由于學生學習習慣，學習能力等方面的原因，一到初二階段學生之間其實已經(jīng)有了很大的差距，再不像初一的學習成績和能力以及學生的個性還沒有定性。在初三階段，經(jīng)過幾輪的測試模擬考試學生是什么樣的成績，能在中考中發(fā)揮多大的能量，老師其實已經(jīng)心知肚明。但是本著不放棄每一個學生，給每個學生中考好好發(fā)揮的機會，作為初三英語老師，在中考備考復(fù)習階段根據(jù)學生的成績和學習能力，就要有針對性的進行復(fù)習，這樣才能讓每一個學生通過復(fù)習得到相應(yīng)的提高。

比如，對90—120分的同學，僅僅背課文、單詞是遠遠不夠的，還需要在鞏固基礎(chǔ)知識的情況下進行適當?shù)耐卣咕毩暫蛷?fù)習。每天通過做閱讀理解、完形填空的方式來提高他們語感和閱讀能力，在閱讀的過程中既要記住生詞，更要記住生詞的漢語意思;40—100分的學生顯然是基礎(chǔ)知識太差，詞匯的積累都沒過關(guān)，針對這個層次的學生，積累單詞、句型是重點。有計劃地讓學生每天記多少個單詞、句型，再引導(dǎo)他們進行適當?shù)木湫途毩曨}的練習，夯實他們的基礎(chǔ)知識等等。只要老師在初三中考備考階段，分層次、有針對性的進行復(fù)習，對于每一個學生來說，才能在原有的基礎(chǔ)上有所進步。否則在一刀切的復(fù)習節(jié)奏下，基礎(chǔ)差的學生由于跟不上節(jié)奏，產(chǎn)生壓力，這不但會影響復(fù)習的效果，也不利于應(yīng)對中考。

3.綜合復(fù)習，瞄準中考題型，實現(xiàn)胸有成竹

綜合復(fù)習階段是中考備考復(fù)習的關(guān)鍵階段，老師除了給學生講一些會考指導(dǎo)方面的內(nèi)容，還要精講細講中考試卷上可能出現(xiàn)的每一種題型：

首先，必須注意的是單項選擇題，這一題型是基礎(chǔ)知識題，雖然簡單，應(yīng)對這種題型也需要學生有扎實的基礎(chǔ)知識。通過歷年的中考總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)單項選擇題不但是提分速度較快，而且學生容易達到目的，容易接受;

其次，復(fù)習任務(wù)完型及閱讀理解題，這類題型不但要給學生講做題的方法，也要注意提高學生的理解能力。在歷年中考中，這種題型是學生失分最多，也是最容易讓學生出錯的。所以，學生在碰到這種題型時就會不自由主地緊張，不知所措，思想混亂，總覺得理解不透，不知道問的是什么?但是對于這類題型只要掌握了正確的方法，讓學生充滿信心，不慌不忙地閱讀，并結(jié)合前面左右的單詞，結(jié)合上下文，那就有可能發(fā)現(xiàn)準確答案，取得高分;

第三，在綜合復(fù)習中，有一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——錯題本，一定要讓學生在綜合復(fù)習的過程中準備一個錯題本，把易錯的題整理在錯題本上，注意復(fù)習，掌握要領(lǐng)，避免在中考時易錯的題再出錯。當然，對于易錯題的整理，不但要讓學生掌握答題的方法，還要分析易錯的原因，知其然，知其所以然，才能真正防止錯誤重現(xiàn)。在綜合復(fù)習階段，老師不但要分層次，也要注意方式方法，不能給學生過多的壓力，要營造輕松、積極、向上的復(fù)習環(huán)境，使學生覺得每天都在進步，從而增加他們迎接中考的信心，為中考做好心理和知識上的充分準備，讓學生取得更加理想的成績。

在中考綜合復(fù)習過程中，作為初三英語教師，我們要在學生學習節(jié)奏快、強度大、任務(wù)繁重、時間有限的復(fù)習環(huán)節(jié)中，根據(jù)學生的復(fù)習情況和接受能力，采取不同的、恰當?shù)妮o導(dǎo)教學方法，滿足學生關(guān)鍵時期的復(fù)習需要。從而發(fā)揮學生的主觀能動性，幫助他們做好高考英語復(fù)習，讓他們在考試中一展伸手，拿下高分，邁出人生的重要一步。

中考的英語試題大家都是知道的，有聽力題、選擇題還有完形填空題、閱讀理解題，語法填空題和改錯題，也有書面表達題，也就是寫作題。所以作為中考英語老師我們在給學生輔導(dǎo)教學時，要結(jié)合這些題型有針對性地進行強化訓練，讓學生熟悉題型，增強學生的應(yīng)試能力，提高他們的自信心。

雖然初中學生才真正開始學習英語，學生對于英語這樣一門外語有一定的學習壓力，但是英語卻是初中課程設(shè)置里最重要的一門課程，直接關(guān)系到學生的升學考試。所以，在初三階段如何進行有效的復(fù)習英語，把初一到初三的英語詞語、重點知識點、句型、精美短文進行有效的提練、歸類、整理，是保證復(fù)習效率，提高學生英語成績的關(guān)鍵。在中考備考復(fù)習階段，老師不但要充了解學生，根據(jù)他們的需要分層次的復(fù)習，還要讓每一個學生從詞匯到句型、閱讀、寫作等方面進行循序漸進式的綜合復(fù)習，為學生的中考做好準備，增強信心，學生才能坦然應(yīng)試，取得理想成績。