2021八年級(jí)下冊(cè)生物提綱
有些同學(xué)覺(jué)得生物難學(xué)，生物真的很難嗎?怎么才能學(xué)好生物呢?其實(shí)只要掌握正確的方法就行了，下面小編給大家分享一些八年級(jí)下冊(cè)生物提綱_八年級(jí)下冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
八年級(jí)下冊(cè)生物提綱
第一節(jié) 植物的生殖
1.有性生殖：由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式。例如：通過(guò)種子進(jìn)行繁殖的植物：開花→傳粉→受精→種子(果實(shí))→新一代植株。有性生殖后代具有雙親的遺傳特性，有利于生物的進(jìn)化。
2.無(wú)性生殖：不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體。如椒草用葉繁殖，馬鈴薯用塊莖繁殖。無(wú)性生殖的優(yōu)點(diǎn)是保留了親代的優(yōu)良性狀。
應(yīng)用：扦插，嫁接，壓條，組織培養(yǎng)等。
A、甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
B、蘋果、梨、桃等很多果樹都是利用嫁接來(lái)繁育優(yōu)良品種的。
1)嫁接就是把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體。接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物體叫做砧木。嫁接有枝接和芽接兩種。
嫁接的關(guān)鍵：接穗與砧木的形成層緊密結(jié)合,以確保成活。(嫁接出來(lái)的果實(shí)和接穗的性狀一樣。)
2)扦插的植物的莖段需要進(jìn)行以下處理：
a.莖剪成15-20厘米長(zhǎng)的莖段，一般每段保留兩個(gè)節(jié)。
b.莖段上方的切口是水平(減小水分蒸發(fā)，減少蒸騰作用)的，下方的切口是斜向(增加吸收水分和營(yíng)養(yǎng)的面積)的。
c.上一個(gè)節(jié)上的葉要去掉部分葉片(去掉葉片是為了減少蒸騰作用，但不是全部去掉，因?yàn)橐ＷC一定的光合作用)，下面一個(gè)節(jié)上的葉從葉柄處全部去掉(去葉片時(shí)會(huì)在節(jié)上留下傷痕，而傷痕處較容易生根)。
3)將馬鈴薯的塊莖切成小塊來(lái)種植時(shí)，每一小塊都要帶一個(gè)芽眼。
第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育
1、變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過(guò)程稱為變態(tài)發(fā)育。
(1)完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，例如家蠶、蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊、蛾等。
(2)不完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，例如：蝗蟲、蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂等。
(由蝗蟲的受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性與成蟲相似，只是身體較小，生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟，僅有翅芽，能夠跳躍，稱為跳蝻，這樣的幼蟲叫做若蟲。)
2、蛻皮是昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育受到外骨骼的限制而發(fā)生的現(xiàn)象。
第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育
1、兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育后成體即可生活在水中又可生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。代表動(dòng)物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。
2、青蛙的生殖和發(fā)育：
(1)發(fā)育過(guò)程：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
變態(tài)過(guò)程中，先長(zhǎng)后肢再長(zhǎng)前肢，最后尾巴消失。
(2)特點(diǎn)：有性生殖、卵生，體外受精，水中變態(tài)發(fā)育。
(3)雄蛙有一對(duì)鳴囊，能鳴叫，為了求偶，雌雄蛙抱對(duì)使得精子和卵細(xì)胞同時(shí)排出，有利于提高卵的受精率。
3、兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行，所以兩棲動(dòng)物雖然可以在陸地上生活但依然離不開水。
注意：兩棲動(dòng)物的發(fā)育只說(shuō)變態(tài)發(fā)育，不再區(qū)分到底是不完全變態(tài)發(fā)育還是完全變態(tài)發(fā)育。
第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育
1、鳥卵的結(jié)構(gòu)與功能：(要記熟)P18圖
卵殼：保護(hù)作用，卵殼上有許多氣孔，以確保卵進(jìn)行氣體交換。
卵殼膜：2層，具有保護(hù)作用
氣室：儲(chǔ)存氣體，氣體交換
卵白：保護(hù)作用，提供胚胎發(fā)育所需的養(yǎng)料和水。
系帶：懸掛卵黃，固定和減震，利于孵化。
卵黃膜：保護(hù)作用。
卵黃：是卵細(xì)胞的主要營(yíng)養(yǎng)部分，為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)。
胚盤(注意：不要寫錯(cuò)字!)：是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位，里面含有細(xì)胞核。
2、“一個(gè)雞蛋就是母雞的一個(gè)卵細(xì)胞”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。因?yàn)轼B類的卵細(xì)胞只包括卵黃膜、卵黃和胚盤三部分，而雞蛋除了這三部分還包括卵白、卵殼等很多結(jié)構(gòu)。
3、并不是所有的雞蛋都能孵出小雞，要看這個(gè)雞蛋有沒(méi)有受精，如果受精則可以孵出小雞，否則不然。受精的雞蛋胚盤大色濃，未受精雞卵胚盤小色淡。
4、鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程一般包括筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛幾個(gè)階段。也有例外，比如杜鵑不筑巢，孵卵，育雛。但無(wú)論如何求偶、交配、產(chǎn)卵是所有鳥類生殖和發(fā)育必經(jīng)的過(guò)程。
5、鳥卵的哪些結(jié)構(gòu)使得它能脫離水環(huán)境適應(yīng)陸地生活?(1)卵殼和卵殼膜起保護(hù)和防止水分散失的作用;(2)鳥卵貯存豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供胚胎發(fā)育需要;(3)卵白提供水環(huán)境。
1.找到并利用規(guī)律
作為高中一門基礎(chǔ)學(xué)科，生物學(xué)的學(xué)習(xí)有它自身的規(guī)律，我們只需要找到其中的規(guī)律并加以利用其中的規(guī)律就能達(dá)到事半功倍的效果，輕松學(xué)好生物學(xué)這門學(xué)科。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中有一些常識(shí)性的規(guī)律是我們必須掌握并能熟練運(yùn)用的，例如生物進(jìn)化論中涉及的生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生等的一系列規(guī)律。掌握了這些規(guī)律之后你就能在遇見(jiàn)相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候從容熟練的加以利用去分析其他相關(guān)問(wèn)題。除此之外，規(guī)律的掌握和利用還有利于促進(jìn)知識(shí)的深入理解，比如你掌握了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律后就能很容易地理解“為什么線粒體有雙層膜、內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成脊的益處何在”等相關(guān)問(wèn)題了。
2.培養(yǎng)觀察和比較的能力
觀察和比較在學(xué)習(xí)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)橛^察可以讓我們發(fā)現(xiàn)新事物，而比較能讓我們發(fā)現(xiàn)新事物與舊事物的不同所在，能有助于我們理解并掌握新的東西，故而，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中我們一定要學(xué)會(huì)好好利用這兩項(xiàng)本領(lǐng)。我們知道在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)做一些生物實(shí)驗(yàn)去獲取或是驗(yàn)證一些結(jié)論，由此可見(jiàn)在生物實(shí)驗(yàn)中觀察能力是必不可少的能力。高中生物學(xué)學(xué)習(xí)中需要記住許多公式概念等知識(shí)，這些知識(shí)中有些存在很大的相似性如果不仔細(xì)很可能就混淆了兩者，在這種情況下比較就是顯得十分重要了。運(yùn)用比較的方法能讓你在弄清楚兩者的差異的同時(shí)對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固，理解得更加透徹。
3.學(xué)會(huì)歸納總結(jié)
我們知道，為了把一個(gè)知識(shí)講得很透徹，老師們?cè)谥v課的時(shí)候往往是將課程分成一塊塊進(jìn)行講授的，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化理解。但這樣做也存在一個(gè)明顯的缺點(diǎn)那就是知識(shí)缺乏整體性，顯得零散。這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)之后對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)找到各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，再像用線穿珠子一樣將知識(shí)連貫起來(lái)形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。這樣做有利于我們對(duì)整個(gè)生物學(xué)科知識(shí)有一個(gè)全面的把握。比如，神經(jīng)細(xì)胞、腦與脊髓灰質(zhì)各自有他們的知識(shí)點(diǎn)，但是他們也有共通點(diǎn)，這個(gè)共通點(diǎn)就是把他們串起來(lái)的線索所在。
4.正確利用所學(xué)
我們學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)的目的在于運(yùn)用，生物學(xué)也不例外。一門知識(shí)或是技能只有在實(shí)踐應(yīng)用中才能真正被掌握，才能體現(xiàn)出它的價(jià)值所在。我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的目的在于指導(dǎo)我們的生活與發(fā)展，這就需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于動(dòng)手事件的勇氣。正確的利用所學(xué)的知識(shí)造福于社會(huì)發(fā)展，造福于人類發(fā)展應(yīng)該是我們青年的所應(yīng)有的理念。
生物學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
怎么學(xué)好生物
認(rèn)真聽(tīng)課。無(wú)論學(xué)習(xí)什么知識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)課都是必須的，畢竟老師講的內(nèi)容比自己看書理解的要深刻，而且教師講解的是系統(tǒng)性的知識(shí)。
完成練習(xí)和作業(yè)。尤其是需要記憶的內(nèi)容，應(yīng)該及時(shí)鞏固，保質(zhì)保量的完成練習(xí)和作業(yè)，這是學(xué)好這門知識(shí)必須要做的。
動(dòng)腦筋思考。無(wú)論是老師講解的時(shí)候還是自己做練習(xí)和作業(yè)的時(shí)候一定要?jiǎng)幽X筋思考，找出規(guī)律性的東西，而不是照本宣科，那樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有效果的。
動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。生物學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，如觀察細(xì)胞，觀察微生物，解剖魚類等，要切實(shí)動(dòng)手去做，在座的過(guò)程中動(dòng)腦筋思考，記住其中的規(guī)律和訣竅。
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