2022七年級上冊生物復(fù)習(xí)提綱
在有些地區(qū)，生物在中考中仍占有一席之地。所以學(xué)好生物就顯得很重要了，下面小編給大家分享一些七年級上冊生物復(fù)習(xí)提綱_七年級上冊生物知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
七年級上冊生物復(fù)習(xí)提綱
第一單元 生物和生物圈
一、生物的特征：
1、生物的生活需要營養(yǎng) 2、生物能進(jìn)行呼吸 3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應(yīng) 5、生物能生長和繁殖 6、由細(xì)胞構(gòu)成(病毒除外)
二、調(diào)查的一般方法
步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫調(diào)查報告
生物學(xué)研究的基本方法：觀察法、調(diào)查法、分類法與實驗法。
三、生物的分類
按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動物、植物、其他生物 按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物
四、生物圈是所有生物的家
1.概念：地球上適合生物生存的地方，其實只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。
2.范圍：大氣圈的底部(可飛翔的鳥類、昆蟲、細(xì)菌等)、水圈的大部(距海平面150米內(nèi)的水層)、巖石圈的表面(是一切陸生生物的“立足點”)→以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，向上、向下各約10千米。生物種類最多的圈層是巖石圈;不借助任何工具，能在各個圈層生存的生物是細(xì)菌和真菌。
3.生物圈為生物生活提供的基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度、一定的生存空間。
4.探究的一般過程：發(fā)現(xiàn)問題→提出問題→作出假設(shè)→制定計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達(dá)和交流
5. 非生物因素：光、溫度、水、空氣等
【光對鼠婦生活影響的實驗】 探究的過程、對照實驗的設(shè)計
環(huán)境對生物的影響 捕食關(guān)系 (吃與被吃的關(guān)系)
生物因素： 競爭關(guān)系 (兩種生物互相比賽)
合作關(guān)系 (兩種生物互相幫助)
寄生關(guān)系 (一種生物寄生在另一種生物體內(nèi))
6.生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 生物對環(huán)境的適應(yīng)P19的例子
生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土
7 生物的適應(yīng)性具有普遍性和相對性
8.生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。
9.生態(tài)系統(tǒng)的組成：生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
非生物部分：陽光、水、空氣、溫度
10.如果將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量做大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。
11. 植物——生產(chǎn)者 (能制造有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動物的生存提供食物)
生物部分 動物——消費(fèi)者 (不能自己制造有機(jī)物，直接或間接的以植物為食)
生態(tài)系統(tǒng) 細(xì)菌真菌——分解者
非生物部分——陽光、空氣、水分等
12.一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯，形成了食物網(wǎng)。物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。有毒物質(zhì)的積累是沿著食物鏈營養(yǎng)級別的升高而不斷增加的。營養(yǎng)級越高，生物數(shù)量越少;營養(yǎng)級越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)。
13.食物鏈書寫規(guī)則：○1食物鏈必須從生產(chǎn)者開始;○2箭頭必須從被吃者指向吃者;
○3結(jié)束時必須是該食物鏈中沒有其它能吃該生物的為止。
14.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。
15.生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。
16.生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等
17.森林生態(tài)系統(tǒng)：最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，有“綠色水庫”之稱。
海洋生態(tài)系統(tǒng)：生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)。
濕地生態(tài)系統(tǒng)：地球之腎
18.生物圈是一個統(tǒng)一的整體：注意DDT的例子 (富集)課本26頁。
第二單元 生物和細(xì)胞
1.顯微鏡的結(jié)構(gòu)：鏡座：穩(wěn)定鏡身;鏡柱：支持鏡柱以上的部分;鏡臂：握鏡的部位;
載物臺：放置玻片標(biāo)本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準(zhǔn)通光孔。用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強(qiáng)時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準(zhǔn)焦螺旋。準(zhǔn)焦螺旋：粗準(zhǔn)焦螺旋(轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度大);細(xì)準(zhǔn)焦螺(旋轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度大)。轉(zhuǎn)動方向和升降方向的關(guān)系：順時針轉(zhuǎn)動準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升，▲顯微鏡的使用 P37-39
▲觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。
▲ 放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標(biāo)本
注意：標(biāo)本的實際放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)(5×，10×)×物鏡放大倍數(shù)(10/0.25,40/0.65)
2.物鏡有高倍鏡和低倍鏡之分，區(qū)別如下：
高倍鏡 低倍鏡
放大倍數(shù) 大 小
視野明亮程度 暗 亮
細(xì)胞數(shù)目 少 多
形態(tài) 長、細(xì) 短、粗
3.顯微鏡觀察步驟：(將書中的圖示順序牢記在心!)
(1)取鏡和安放：左手托，右手握，將顯微鏡放置距邊緣7厘米處，略微的偏左。
(2)對光：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對準(zhǔn)通光孔，同時轉(zhuǎn)動遮光器，使的光圈對準(zhǔn)通光孔，眼睛看目鏡，轉(zhuǎn)動反光鏡，直到視野最亮為止。(光線不足,用凹面鏡;光線過強(qiáng),用凸面鏡.)
(3)觀察：雙眼注視物鏡，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降，然后反方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升，直到看清物像為止。
切片——用從生物體上切取的玻片制成。
4.常用玻片的三種類型: 涂片——用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成。如：血細(xì)胞
裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成.
如：洋蔥表皮細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞
5.制作植物細(xì)胞臨時裝片的步驟：擦→滴(清水)→取→展→蓋→染(稀碘液)→吸
制作動物細(xì)胞臨時裝片的步驟：擦→滴(生理鹽水)→取→涂→蓋→染(稀碘液)→吸
6 植物細(xì)胞和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別以及各個結(jié)構(gòu)的功能。(★為植物細(xì)胞特有)
★ 細(xì)胞壁：不具有生命，具有保護(hù)和支持細(xì)胞的功能(因此植物細(xì)胞形狀規(guī)則)
細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出，保護(hù)，物質(zhì)進(jìn)出的必經(jīng)之路。
★ 葉綠體：細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所。(形態(tài)比線粒體大些，不是所有植物都有葉綠體， 只有葉肉細(xì)胞和幼莖中才有，果肉細(xì)胞中沒有。)
線粒體：細(xì)胞進(jìn)行呼吸的場所，可使細(xì)胞中的有機(jī)物與氧結(jié)合，經(jīng)過復(fù)雜的過程，轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用。
(生命活動旺盛的細(xì)胞，需要的能量多，線粒體數(shù)量較多。)
細(xì)胞核：細(xì)胞的控制中心，貯存和傳遞遺傳信息。
★ 液泡： 液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)。
細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞和以外的物質(zhì)。
7 細(xì)胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時，還能把廢物排到細(xì)胞外。
8.細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞中的物質(zhì)可以分為兩大類：
無機(jī)物：分子比較小，不含碳 如：水、無機(jī)鹽、氧氣等
有機(jī)物：分子比較大，含碳 如：糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等
用實驗區(qū)分有機(jī)物與無機(jī)物：用鐵絲串一粒種子放到火上加熱，種子燃燒后，剩下的灰燼是無機(jī)鹽，燒掉的物質(zhì)就是有機(jī)物。
9.細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器：葉綠體(光合作用)和線粒體(呼吸作用，細(xì)胞的動力車間)。葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能;線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物與氧氣結(jié)合，經(jīng)過復(fù)雜的過程，釋放出氧氣和二氧化碳，同時將有機(jī)物里的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用。
10.遺傳信息存在于細(xì)胞核中，DNA是遺傳信息的載體，為雙鏈的雙螺旋結(jié)構(gòu);基因是DNA上帶有遺傳物質(zhì)的片斷，DNA和蛋白質(zhì)組成了染色體。人的體細(xì)胞有23對染色體，水稻體內(nèi)有12對。
11、生物體由小長大，是與細(xì)胞的生長和分裂分不開的。除癌細(xì)胞外，細(xì)胞都不能無限制生長，長到一定的體積就要進(jìn)行分裂，細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程。
12、分裂的過程：○1分裂時，細(xì)胞核先由一個分成兩個;○2隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個細(xì)胞核;○3最后，在原來的細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。
13、細(xì)胞核分裂時，染色體的變化最明顯。分裂結(jié)束，兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目也相同;遺傳物質(zhì)也是一樣的。
14、動物體的結(jié)構(gòu)層次：四大組織、八大系統(tǒng)
上皮組織：保護(hù)、分泌。如：唾液腺、小腸腺上皮、消化道上皮
受精卵 組織 肌肉組織：收縮、舒張。如：平滑肌、心肌、肱二頭肌
神經(jīng)組織：產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。如：脊髓
結(jié)締組織：支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)。如：骨組織(軟骨、股骨)
運(yùn)動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)
器官 系統(tǒng) 循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng) 動物體
神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)
消化系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)
15、相關(guān)概念：細(xì)胞分化：在發(fā)育過程中，少數(shù)具分裂能力的細(xì)胞各自具有了不同的功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，這個過程叫做細(xì)胞分化。
組織：細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的冒這樣的細(xì)胞群叫做組織。
器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成了器官。
系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。
16、植物體的結(jié)構(gòu)層次：四大組織、六大器官 (沒有系統(tǒng)!!)
保護(hù)組織：保護(hù)柔嫩部分;由根、莖、葉的表皮細(xì)胞構(gòu)成
受精卵 組織 營養(yǎng)組織：細(xì)胞壁薄，液泡較大，有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能;含有葉綠體的營養(yǎng)組織能進(jìn)行光合作用;六大器官中均有
輸導(dǎo)組織：運(yùn)輸水和無機(jī)鹽;莖、葉脈、根尖成熟區(qū)等處的導(dǎo)管中
★分生組織：細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很輕的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再由這些細(xì)胞分化形成其他組織。
根 花
器官 莖 營養(yǎng)器官 果實 生殖器官 動物體
葉 種子
17、單細(xì)胞生物的生活環(huán)境：水中：草履蟲、衣藻、眼蟲;陸地上：酵母菌、變形蟲
18、草履蟲的結(jié)構(gòu)：草履蟲見課本p70頁圖
表膜：進(jìn)行呼吸; 口溝：食物進(jìn)入體內(nèi)的通道; 食物泡：消化食物
收集管：收集多余的水分和廢物，排除體外;胞肛：排出食物殘渣。
纖毛：旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。細(xì)胞核：有大核、小核之分。
除此之外還有細(xì)胞質(zhì)和伸縮泡(了解)
19、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物：病毒。用電子顯微鏡觀察，計量單位：納米
形態(tài)：桿狀、球狀、蝌蚪狀。 結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)。
動物病毒：流感病毒
病毒種類 植物病毒：煙草花葉病毒
細(xì)菌病毒(又叫噬菌體)：大腸桿菌噬菌體
20、病毒的生活繁殖：只能寄生在活細(xì)胞中，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。病毒要是離開了活細(xì)胞，就會變成結(jié)晶體。
第三單元復(fù)習(xí)題
1、藻類、苔蘚、蕨類植物分別生活在什么環(huán)境中?(78頁)
藻類生活在水中、苔蘚生活在陰濕的地面、蕨類生活在潮濕的環(huán)境中
2、藻類、苔蘚、蕨類植物的形態(tài)上各有什么特征?(79—81頁)
藻類植物：沒有根、莖、葉的分化。
苔蘚植物：植株矮小，有莖、葉和假根，但是沒有輸導(dǎo)組織。
蕨類植物：有根、莖、葉的分化，而且根、莖、葉中有輸導(dǎo)組織。
3、藻類、苔蘚、蕨類植物分別靠什么部位吸收水分和無機(jī)鹽?
藻類植物：全身都可以吸收水分和無機(jī)鹽;
苔蘚植物：主要靠葉吸收水分和無機(jī)鹽;
蕨類植物：靠根吸收水分和無機(jī)鹽。
4、藻類、苔蘚、蕨類植物分別靠什么繁殖?它們有什么作用?(78—81頁)
藻類、苔蘚、蕨類植物都靠孢子繁殖。有些藻類植物可以食用，如海帶、紫菜;苔蘚植物可以監(jiān)測大氣污染;蕨類植物和煤的形成有關(guān)。
5、種子由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成?單子葉植物和雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)有什么不同?(84頁)
種子由外面的種皮和里面的胚構(gòu)成，其中胚又由胚芽、胚軸、胚根和子葉四部分構(gòu)成，單子葉植物的種子中還有胚乳。單子葉植物的種子有一片子葉，有胚乳;雙子葉植物的種子有兩片子葉，沒有胚乳。
6、單子葉植物和雙子葉植物種子的營養(yǎng)儲存在哪里?做觀察種子的實驗時被碘液染藍(lán)的是玉米種子的什么結(jié)構(gòu)?(84頁)
單子葉植物的種子營養(yǎng)儲存在胚乳中;雙子葉植物的種子的營養(yǎng)儲存在子葉中。染藍(lán)的是胚乳。(淀粉遇到碘液會變藍(lán)，玉米的胚乳中儲存著淀粉)
7、裸子植物和被子植物有什么不同?分別舉出三個裸子植物和被子植物的例子。(86頁)
裸子植物種子外面沒有果皮，被子植物種子外面有果皮。油松、銀杏、蘇鐵是裸子植物;水稻、小麥、牡丹是被子植物。
8、種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件分別有哪些?描述種子萌發(fā)的過程。(92頁)
環(huán)境條件：1.一定的水分;2.適宜的溫度;3.充足的空氣。
自身條件：1.完整的，活的胚;2.儲存豐富的營養(yǎng)物質(zhì);3.度過了休眠期。
種子萌發(fā)的過程：(1)種子吸水膨脹;(2)胚根突破種皮，發(fā)育為幼苗的根;(3)胚軸伸長;(4)胚芽出土，發(fā)育成幼苗的莖葉;(5)子葉萎縮或胚乳萎。
9、根靠什么向前生長?根尖可分為幾個區(qū)?各有什么特點?根能夠長長有幾個原因?(97頁)
根靠根尖向前生長。根長長最快的部位是伸長區(qū)。
根尖分四個區(qū)：1.根冠起保護(hù)作用; 2.分生區(qū)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞; 3.伸長區(qū)細(xì)胞體積增大; 4.成熟區(qū)細(xì)胞停止生長，有大量的根毛，能夠吸收水分和無機(jī)鹽。
根能夠長長有兩個原因：1. 分生區(qū)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞;2.伸長區(qū)細(xì)胞體積增大。
10、枝條是由什么發(fā)育來的?植物生長需要量最多的無機(jī)鹽有哪幾類?(98頁)
枝條是由芽發(fā)育成的，植物生長需要最多的是含氮的無機(jī)鹽、含磷的無機(jī)鹽、含鉀的無機(jī)鹽。
11、芽的結(jié)構(gòu)：(1)芽軸：發(fā)育為莖的主干;(2)葉原基：發(fā)育為幼葉，幼葉發(fā)育為成葉;(3)芽原基：發(fā)育為側(cè)芽，側(cè)芽發(fā)育為側(cè)枝;
12、花的結(jié)構(gòu)有哪些?最主要的結(jié)構(gòu)是什么?花最重要的作用是什么?要經(jīng)過什么過程才能結(jié)果?(102—103頁)
花的結(jié)構(gòu)包括花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊，其中雌蕊由柱頭、花柱、子房構(gòu)成，雄蕊由花藥和花絲構(gòu)成?；ㄗ钪饕慕Y(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，最重要的作用是結(jié)果，要經(jīng)過傳粉和受精的過程才能結(jié)果。
13、試述傳粉和受精的過程
(課本103頁，○1花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管?！?花粉管穿過花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠。○3花粉管中的精子隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進(jìn)入胚珠內(nèi)部?！?胚珠里面有卵細(xì)胞，它跟來自花粉管的精子結(jié)合，形成受精卵)
14. (1)傳粉：花粉從花藥落倒雌蕊柱頭上的過程。
蟲媒花：顏色鮮艷，有香味、蜜腺(產(chǎn)生花蜜)
風(fēng)媒花：沒有艷麗色彩和香味，花粉多而輕盈，柱
頭常有分叉和黏液
(2)受精：精子+卵細(xì)胞 受精卵 (花粉 花粉管
經(jīng)花柱、子房到達(dá)胚珠)
精子+極核 受精極核
15、描述子房各部分結(jié)構(gòu)與果實各部分結(jié)構(gòu)間的發(fā)育關(guān)系(104頁)
子房→果實 子房壁→果皮 胚珠→種子 珠被→種皮 受精卵→胚
16、說明植物的生活離不開水的原因和水對植物分布的影響
植物的生活離不開水的原因：1..水是植物體的重要組成部分。2.植物體水分充足時，才能保持硬
挺、直立的姿態(tài)，有利于光合作用。3.無機(jī)鹽只有溶解在水中才能被植物體吸收。4.植物體的各
項生命活動離不開水。水對植物分布的影響：水分充沛的地區(qū)形成森林;水分適中的地區(qū)形成草
原;缺水的地方只有少量的耐旱植物
17、畫出莖的結(jié)構(gòu)，標(biāo)明導(dǎo)管、篩管、形成層存在的部位及其作用
韌皮部內(nèi)有篩管，篩管向下運(yùn)輸有機(jī)物
形成層使莖加粗
木質(zhì)部內(nèi)有導(dǎo)管，導(dǎo)管向上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽
篩管是活細(xì)胞，導(dǎo)管是死細(xì)胞
18、畫出葉的結(jié)構(gòu)簡圖，說明氣孔的分布特點和靠近上、下表皮的葉肉細(xì)胞的排列特點
葉由上表皮、葉肉、下表皮三層構(gòu)成，葉肉中有葉脈上、下表皮有氣孔，其中下表皮氣孔比上表皮多。靠近上表皮的葉肉細(xì)胞排列緊密，叫柵欄組織，比較重。靠近下表皮的葉肉細(xì)胞排列疏松，叫海綿組織，比較輕。葉子上表皮比下表皮綠是因為柵欄組織含葉綠體比海綿組織多
19、葉的結(jié)構(gòu)與光合作用功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)有：葉片闊而扁平，吸收陽光的表面積大;柵欄組織
排列疏松，利于氣體在葉內(nèi)自由移動;保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔開閉，當(dāng)環(huán)境適合光合作用時，氣孔開
啟，容許氣體進(jìn)出葉片;葉脈有效地運(yùn)輸光合作用的原料和產(chǎn)物;葉表面的角質(zhì)層防止水分流失。
20、蒸騰作用、光合作用、呼吸作用
蒸騰作用：植物體通過葉片上、下表皮上的氣孔向外散失水分的過程
蒸騰作用的意義：降低葉面溫度，防止葉肉細(xì)胞被陽光灼傷;促進(jìn)水和無機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸。
光合作用：植物葉片細(xì)胞中的葉綠體吸收太陽光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成有機(jī)物和氧氣的過程。其實質(zhì)是制造有機(jī)物，儲存能量。
呼吸作用：生物各部分細(xì)胞中的線粒體將有機(jī)物和氧氣轉(zhuǎn)化二氧化碳和水并釋放能量供生物體使用的過程。其實質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量。
21、光合作用反應(yīng)式： 光
二氧化碳 + 水 淀粉(儲存能量)+ 氧氣
葉綠體
22、呼吸作用反應(yīng)式：
有機(jī)物(儲存能量)+ 氧氣 二氧化碳 + 水 + 能量
線粒體
第三章、綠色植物與生物圈的水循環(huán)
1、 綠色植物的生活需要水
(1)水分在植物體內(nèi)的作用
水分是細(xì)胞的組成成分;水分可以保持植物的固有姿態(tài);有助于水分和無機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸;水分參與植物的代謝活動
(2)水影響植物的分布
(3)植物在不同時期需水量不同
2、 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑
根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。(大大增加了根吸
3、 水的表面積，提高了根吸水的效率)。
4、 運(yùn)輸途徑 導(dǎo)管：向上輸送水分和無機(jī)鹽
篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物
水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸途徑：
土壤--(根毛的微絨毛)--(根)中導(dǎo)管--(莖)中導(dǎo)管--(葉脈)中導(dǎo)管--(氣孔)--空氣
木質(zhì)部：---導(dǎo)管 輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽(自下而上)
5、木本植物莖的結(jié)構(gòu) 形成層：分裂形成新的木質(zhì)部細(xì)胞和韌皮部細(xì)胞
韌皮部：---篩管 輸導(dǎo)有機(jī)物(自上而下)
6、葉片的結(jié)構(gòu) (1)表皮 上表皮：保護(hù)葉片;防止水分蒸發(fā);有氣孔(少)
下表皮：保護(hù)葉片;防止水分蒸發(fā);有氣孔(多)
(2)葉肉：有葉綠體----進(jìn)行光合作用
(3)葉脈：中有導(dǎo)管、篩管。具有輸導(dǎo)和支持作用。
7、氣孔的結(jié)構(gòu)：光合作用的“門戶”，氣體交換的“窗口”。由一對保衛(wèi)細(xì)胞圍成，來調(diào)節(jié)氣孔的張開與閉合。
保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。
8、蒸騰作用
概念：水以氣體的形式從葉的氣孔中進(jìn)入大氣中的過程
意義： 1)、可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷
2)、促進(jìn)了水分和無機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸
3)、參與了生物圈的水循環(huán)?？稍黾哟髿鉂穸龋档铜h(huán)境溫度，提高降水量。
第四章、 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者
1、 綠葉在光下制造有機(jī)物實驗
(1)暗處理：植物提前放道黑暗中一晝夜：把葉中原有的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)、消耗掉;
(2)用黑紙把葉片的一部分遮蓋：對照實驗，看見光部分、不見光部分能否制造淀粉;
(3)幾小時后摘下葉片，去掉黑紙片;
(4)脫色：葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱：葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變黃白色;目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。
(5)染色：清水漂洗葉片，后放入培養(yǎng)皿中，滴加碘液：見光部分變藍(lán)色(光合作用產(chǎn)生了淀粉，淀粉遇碘變藍(lán)色)，不見光部分不變色(沒有進(jìn)行光合作用，沒有產(chǎn)生淀粉)
結(jié)論：淀粉遇碘變藍(lán)，可見光部分進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物
2、 光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中，這個過程叫光合作用。
3、 光合作用實質(zhì)：合成有機(jī)物，儲存能量。(把無機(jī)物合成有機(jī)物，把光能變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲存在有機(jī)物中)
4、 光合作用意義：制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身的生長、發(fā)育、繁殖的需要，也為生物圈中的其它生物提供了基本的生物來源。(食物、氧氣、能量)
5、 光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用(提高產(chǎn)量)：合理密植、立體種植、增加二氧化碳濃度;適當(dāng)延長光照、(間作、套種)
6、 綠色植物對有機(jī)物的利用
用來構(gòu)建之物體;為植物的生命活動提供能量
細(xì)胞壁：纖維素
從細(xì)胞水平看： 細(xì)胞膜：蛋白質(zhì)、脂類
細(xì)胞核：遺傳物質(zhì)DNA
(1)用來構(gòu)建植物體： 種子：大部分是有機(jī)物，如花生—脂類
從器官水平看： 根：含有大量有機(jī)物，如蘿卜—糖
莖：含有大量有機(jī)物，如土豆—淀粉
(2)為植物的生命活動提供能量：分解有機(jī)物，釋放能量(一部分能量以熱能散失)
7、 呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。
8、 呼吸作用意義：(1)為生物的生命活動提供能量;(2)為其它化合物合成提供原料。
初中生物萬能解題技巧
1、直選法
初中生物題型特點：初中生物圖表型選擇題一般由圖表和內(nèi)容兩部分組成。初中生物這類選擇題主要是以圖表為載體考查考生從圖表中提取有效信息并進(jìn)行綜合分析、概括及知識的遷移能力。
2、排除法
根據(jù)初中生物題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個淘汰排除，達(dá)到去偽存真，已獲得正確答案的目的。這種方法適合于多種形式的選擇題。
3、圖示法
初中生物圖示法能形象、直觀地展示思維過程，簡便、快捷地選出正確答案。
4、分析推理法
根據(jù)初中生物題目的已知條件，運(yùn)用生物學(xué)相關(guān)的原理和規(guī)律，分析出與答案相關(guān)的若干要素，再利用這些要素推導(dǎo)出答案。
初中生物怎么學(xué)習(xí)
想要學(xué)好初中生物，首先要保證認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽講，做好筆記。預(yù)習(xí)是為了讓同學(xué)們可以提前了解知識點，而上課專心聽講則是學(xué)生學(xué)好生物知識的關(guān)鍵。
聽講也是有技巧的，學(xué)生們每天上課的時間是一樣的，但學(xué)習(xí)成績就不一樣，這就證明大家的聽課效率不同。初中生在上生物課的時候，要全神貫注，并且思考教師提出的相關(guān)問題。
做筆記則是為了簡化生物重要的知識點，聽課的時候，記下老師講授的知識點，可以加深印象，減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
另外，學(xué)習(xí)生物切記死記硬背，想要取得好成績，就要活學(xué)活用。生物是一門生活科學(xué)，來源于自然，來源于生活。緊密的聯(lián)系生活實際，知識就會為你所用。
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