初二預習政治的方法有哪些？初中政治萬能答題技巧
初二預習政治的方法有哪些？初中政治萬能答題技巧
很多同學都覺得政治的大題很難拿高分，即使背得半死。怎么把政治的大題得分拉高一個層次呢?接下來小編為大家介紹初二政治學習相關內容，一起來看看吧!
初中政治 萬能答題技巧
政治主觀題重要題型分類類別 | 二級分類 | 提問方式 | 答案構成要素 | ||
評析類 | 言行評析 | 不限定知識 | 評析、談談看法、感想、意義、如何看待、如何勸說…… | 材料＋關鍵詞（觀點）＋闡述 …… | |
限定知識 | 運用某某知識或相關知識評析（談談看法、感想、意義、如何看待、勸說……）；結合材料談談對某知識的認識等。 | 限定范圍：材料＋關鍵詞（對應材料的有用知識）+闡述 | |||
限定具體知識：（1）知識概括； （2）材料＋關鍵詞（觀點）＋闡述 | |||||
觀點簡析 | 如何看待這一觀點；你的觀點是什么；你怎么認為…… | （1）判斷；（2）理由；（3）總結 | |||
聯(lián)系類 | 雙向聯(lián)系 | A和B之間的聯(lián)系；材料一和材料二之間有什么關聯(lián)；…… | 1.知識A與知識B是相互作用、相互影響； 2.材料＋知識A＋過渡語＋聯(lián)系到（有利于、促進）B； 3.材料＋知識B＋過渡語＋聯(lián)系到（有利于、促進）A； 3.總結 | ||
單向聯(lián)系 | 上述材料是如何體現(xiàn)某某觀點的？ | 1.材料一＋關鍵詞＋過渡語＋體現(xiàn)了某某觀點； 2.材料二＋關鍵詞＋過渡語＋體現(xiàn)了某某觀點；…… 3.總結 | |||
上述材料對某某有什么作用？ | 1.材料一＋關鍵詞＋過渡語＋有利于（不利于）某知識或某觀點； 2.材料二＋關鍵詞＋過渡語＋有利于（不利于）某知識或某觀點；…… 3.總結 | ||||
材料一、二對材料三有什么作用？ | 1.材料一＋關鍵詞＋過渡語＋有利于（不利于）材料三體現(xiàn)的知識C 2.材料二＋關鍵詞＋過渡語＋有利于（不利于）材料三體現(xiàn)的知識C 3.總結 | ||||
多個知識聯(lián)系 | 談談某幾個知識間的聯(lián)系；談談某幾個材料間的聯(lián)系 | 見后面例題詳述 | |||
框架結構解讀 | 給你一個知識的框架結構，讓你分析結構內部之間的關系 | 這樣的題目力求全面：做法：從上往下；從左往右；從大括號到小括號的順序進行解讀。 | |||
感受啟示類 | “這給了我們什么啟示”、“談談你的體會”、“你有什么感想” | 材料+觀點+總結（做法） | |||
實踐探究類 | 結合實際簡答 | 結合自身（社會、學校、家庭等）實際說說…… | 某知識＋自身例子 | ||
活動題 | 簡單活動 | 列舉題、建議、宣傳格言、廣告等 | (1)句子完整；(2)符合題意；(3)內容具體可操作，角度不能單一。 | ||
綜合活動 | 詳細見后面的說明 | ||||
主觀題答題格式：材料+觀點(關鍵詞)+闡述+點題
初二預習政治的方法有哪些
1.預習的好處
(1)能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前補上這部分的知識，不使它成為聽課時的“拌腳石”。這樣，就會順利理解新知識。
(2)有利于聽課時跟著老師講課的思路走。對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化;哪里應該重點記筆記，做到心中有數(shù)。
(3)預習有利于弄清重點、難點所在，便于帶著問題聽課與質疑。注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松、有味，思起來順利主動，學習效果高。
(4)預習可以提高記筆記水平。由于課前預習過，講的內容和板書，心中非常清楚。上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關鍵問題。從而可以把更多的時間用在思考理解問題上。
2.預習要注意的幾個問題
(1)預習時要讀、思、問、記同步進行。對課本內容能看懂多少就算多少， 不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號的標記。把沒有讀懂的問題記下來，作為聽課的重點。但對牽涉到已學過的知識以及估計老師講不到的小問題，自己一定要搞懂，以消滅“攔路虎。”
(2)若以前沒有預習的習慣，現(xiàn)在想改變方法，先預習后上課，但不能一下子全面鋪開，每門功課都搞提前預習。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達到預習效果。因此，剛開始預習時，要先選一兩門自己學起來感到吃力的學科進行預習試點，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加學科，直到全面鋪開。
(3)預習應在當天作業(yè)做完之后再進行。時間多，就多預習幾門，鉆得深一點;反之，就少預習幾門，鉆得淺一點。切不可以每天學習任務還未完成就忙著預習，打亂了正常的學習秩序。
(4)學習差的學生，課前不預習，上課聽不懂，課后還需花大量的時間去補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉向，擠不出一點時間去預習。其實，這種學生差的根本原因就在不預習上。學習由預習、上課、整理復習、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成。缺了預習這個環(huán)節(jié)就會影響下面環(huán)節(jié)的順利運轉。這些學生必須作好在短期內要多吃點苦的思想準備。在完成每天的學習任務后，要安排一點時間預習。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，同時，還可以減少花在課后整理、消化、作業(yè)上的時間。時間一長，運轉正常了，學習的被動局面也就會改變，就再也不需加班加點了。
3.預習的要求
(1)要注重講究實效，不搞形式。要根據(jù)學習計劃安排時間，不能顧此失彼。預習一般要安排在新課的前一天晚上進行。這樣，印象會較深。新課難度大，就多預習一些時間，難度小就少預習一些時間。應重點選擇那些自己學起來吃力，又輪到講授新課的科目進行預習，其他科目只需一般性的預習。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講授的課程，以減輕每天預習的負擔。
(2)預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容(如概念、定義、公式、論證方法等)，為順利聽懂新課掃除障礙。具體任務是：①復習、鞏固和補習有關已學的舊知識，找出新課中自己不理解的問題，并把理解不透的記下來。②初步弄清新課中的基本內容是什么?這些知識內容在原有的基礎上向前發(fā)展了什么?并找出書中的重點、難點和自己費解的地方。③預習時要看、思、做結合進行?？矗阂话闶前研抡n通讀一遍，然后用筆勾劃出書上的重要內容。需要查的就去查一查;需要想的就應該認真想一想;需要記的就應該記下來。思：指有的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。做：在看的過程中，需要動手做的準備工作以及對課本后的練習題要進行嘗試性的做一做。問答題答一答。不會做，不會答可以再預習，也可以記下來。等教師在授課時集中注意聽講或向老師提出。預習以后，還要合上書本，小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。
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