新教材初二語文知識點
學(xué)習(xí)從來無捷徑。語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后熟練的運用。下面是小編給大家整理的一些初二語文的知識點，希望對大家有所幫助。
初二上冊語文期中知識點總結(jié)
1、文學(xué)常識――新聞、消息和通訊
(1)新聞
新聞，是指報紙、電臺、電視臺、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常使用的記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。就其廣義而言，除了發(fā)表于報刊、廣播、電視上的評論與專文外的常用文本都屬于新聞之列，包括消息、通訊、特寫、速寫(有的將速寫納入特寫之列)等等;狹義的新聞則專指消息，消息是用概括的敘述方式，比較簡明扼要的文字，迅速及時地報道國內(nèi)外新近發(fā)生的、有價值的的事實。
(2)消息
指報道事情的概貌而不講述詳細的經(jīng)過和細節(jié)，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁，也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞基本體裁。
(3)通訊
通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。它包括人物通訊和事件通訊兩類，它和新聞一樣，要求及時、準確地報道生活中有意義的人和事，但報道的內(nèi)容比新聞更具體更系統(tǒng)。
(4)新聞的特點
真實性、準確性、時效性
2、以《蘆花蕩》為例，探究人物描寫和環(huán)境描寫的作用
(1)人物描寫①肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。
②行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。
③語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。
④心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。
(2)環(huán)境描寫
①烘托、刻畫人物的精神風(fēng)貌;
②深刻地表現(xiàn)文章主題。
(3)《蘆花蕩》中的環(huán)境描寫，烘托了人物故事的傳奇色彩
3、以《蠟燭》一文為例，探究文中母親的心理活動，根據(jù)她的舉動(動作描寫)感知、體會她的內(nèi)心世界
4、以《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》一文為例，體味作者充滿諷刺意味的語言和豐富的思想。
初二下冊語文知識點總結(jié)
第一課藤野先生
一、字音
爛(màn)漫蘆薈(huì)不遜(xùn)匿(nì)名詰(jié)責(zé)緋(fēi)紅
宛(wǎn)如驛(yì)站解剖(pōu)油光可鑒(jiàn)畸(jī)形杳(yǎo)無消息
凄(qī)然教誨(huì)瞥(piē)見抑揚頓挫(cuò)深惡(wù)痛疾
二、詞義
爛漫：①顏色鮮明而美麗。②坦率自然，毫不做作。
油光可鑒：這里是說頭發(fā)上摸油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。
標致：漂亮。這里是反語，用來諷刺。
斗亂：飛騰雜亂?？退溃核涝诋悋l(xiāng)。
掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。
模胡：即“模糊”，這里指馬虎、不講究。
落第：原指科舉時代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。
不遜：無禮。遜，謙遜。
匿名：不署名或不署真名。匿，隱藏。
猶言：如同說。詰責(zé)：質(zhì)問并責(zé)備。
托辭：借口。凄然：形容悲傷難過的樣子。
適值：正好遇到。
正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。
抑揚頓挫：(聲音)高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。
深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點。疾，痛恨。
美其名曰：給他取一個好聽的名字叫做
《游山西村》
1、本詩從內(nèi)容和表達方式上看是一首抒情詩，從形式上看是七言律詩。
2.本詩的線索是游蹤，全詩句句緊扣“游”字來寫，層次分明。
3、寫出豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的句子是：莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
4、描繪鄉(xiāng)村社日前夕熱鬧情景的句子是：簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。
5、從該詩中產(chǎn)生的兩個成語是：山重水復(fù)、柳暗花明。
6、從煉字角度說出“足雞豚”的“足”字好在哪里?
“足”字既寫出了農(nóng)家的豐收景象，又表達出了農(nóng)家好客款待客人傾其所有的盛情。
7、“山重水復(fù)疑無路、柳暗花明又一村”是千古名句，請自選角度，談一談你的理解。
例1：這兩句寫出了山西村山環(huán)水繞、樹茂花艷的美景，表現(xiàn)了詩人此時的喜悅心情。例2：富含哲理，比喻人在無路可走時經(jīng)過一番努力一番波折，又有了新的出路，新的天地。
你認為會在什么情況下引用這兩句詩?
1、描繪山水美景時，因為這兩句詩可描繪出山環(huán)水繞、柳暗花明的美景。
2、面對困難時。蘊含哲理，不放棄希望，經(jīng)過努力，一定會有新出路，進入新天地。
8、最后兩句詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情?
對山西村戀戀不舍，對農(nóng)家生活的熱愛之情。
《過零丁洋》文天祥
1、詩歌首聯(lián)敘寫了詩人一生中經(jīng)歷的哪兩件事?
一是以明經(jīng)入仕、科舉而走入仕途;二是在國家危亡的關(guān)頭起兵抗元。
2、“起一經(jīng)”中的“一經(jīng)”指：儒家經(jīng)典
3、詩中第二聯(lián)運用比喻的藝術(shù)手法，將國家命運與個人命運緊密聯(lián)系在一起。詩人以“風(fēng)飄絮”比喻破碎的國家如風(fēng)中飄散的柳絮，無可挽回;以“雨打萍”比喻自己的身世坎坷，如雨中浮萍漂泊無依，時起時沉。
4、從抒情方式和思想內(nèi)容上對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句詩作簡要賞析。
這一句采用直抒胸臆的方式，表明了作者以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。5、用自己的話描述“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”所反映的國家和作者個人的境遇。
詩中第二聯(lián)運用比喻的藝術(shù)手法，將國家命運與個人命運緊密聯(lián)系在一起。詩人以“風(fēng)飄絮”比喻破碎的國家如風(fēng)中飄散的柳絮，無可挽回;以“雨打萍”比喻自己的身世坎坷，如雨中浮萍漂泊無依，時起時沉。
6、“起一經(jīng)”和“四周星”六個字寫出了個人和國家的兩件大事：一是以明經(jīng)入仕、科舉而走入仕途;二是在國家危亡的關(guān)頭起兵抗元。
7“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”是妙手偶得的千古名句，請賞析。
用兩個帶有感情色彩的地名抒寫出焦慮不安的心情，巧妙、新奇，一語雙關(guān);兵敗后的惶恐，被俘后的孤苦伶仃正好與地名暗合，突出反映了詩人極其巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。
8、該詩是一首七言律詩，韻腳是經(jīng)、星、萍、丁、青。
9、解詞：
干戈：古代的兩種兵器，泛指戰(zhàn)爭汗青：特指史書
10、本詩以死言志的主旨句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
11、頸聯(lián)巧妙借用惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和詩人境況的危苦。
12、尾聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情?
表達了詩人以死明志、舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)，抒發(fā)了強烈的愛國熱情。
13、請你在寫出幾句透著錚錚骨氣的名句。
例：人不可有傲氣，但不可無傲骨——徐悲鴻;生當作人杰，死亦當鬼雄——李清照
14、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表達了文天祥對人生理想的追求。請再寫一句你喜歡的古詩詞中表達對崇高人生理想追求的名句。
例：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山!
15、詩中運用雙關(guān)，既表明形式惡劣，又說明作者境況?？嗟木渥邮牵夯炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
16、表達了詩人以死明志、舍生取義的決心，堪稱千古名句的是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
17、運用比喻表明宋朝國事危亡，個人身世坎坷的詩句是：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
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