八年級上冊英語知識點總結(jié)歸納

八年級上冊英語知識點總結(jié)歸納最新

在期末的時候,對于初二英語復習要怎樣開展好呢?還很困惑的話,一起來看看吧。以下是小編準備的一些八年級上冊英語知識點總結(jié)歸納，僅供參考。

八年級上冊英語知識點總結(jié)歸納

Unit 1Where did you go on vacation?

第一單元的語法重點是復合不定代詞。復合不定代詞是指由 some-, any-, no-, every- 與 -thing, -one, -body 等構(gòu)成的不定代詞。常見的復合不定代詞有：【注意】：在使用復合不定代詞時，要注意以下幾點：1.帶 some 的復合不定代詞通常用于肯定句中，而帶 any 的復合不定代詞通常用于否定句或疑問句中。如：●I can’t see anything on the table. 我在桌子上什么也看不到。●— Is there anyone in the classroom? 教室里有人嗎?— Yes. There is someone. 是的，有人。

2.在表示請求、提建議等帶有委婉語氣的疑問句和希望得到對方肯定答復的疑問句中，也用帶 some 的復合不定代詞。如：●Would you like something to drink? 你想要喝點什么嗎?●Why not ask someone to go with you? 為什么不叫人和你一起去呢?

3.形容詞修飾復合不定代詞時，要放在復合不定代詞的后面。如：There's nothing serious. 沒什么要緊的。4.復合不定代詞作主語時，謂語動詞通常用單數(shù)形式。如：Someone is waiting for you .有人正在等你。

【記憶口訣】：復合代詞美名揚，修飾成分后邊藏;如果它來作主語，謂語動詞用單數(shù)。Unit 2 How often do you exercise?

第二單元我們要學習的重點語法是頻度副詞。頻度副詞是副詞家族的一個分支，用來表示動作發(fā)生的頻率。常見的頻度副詞有：

【例句展示】：1. She is always glad to help others. 她總是樂于助人。2. My mother usually gets up at six. 我媽媽通常 6 點起床。3. He often goes to the library. 他經(jīng)常去圖書館。4. Sometimes she plays tennis after school. 她有時放學后打網(wǎng)球。5. I hardly know him. 我?guī)缀醪徽J識他。6. I never go out at night. 我從不晚上出門。

【用法歸納】：通過觀察以上例句，我們可以發(fā)現(xiàn)：1. 頻度副詞是一般現(xiàn)在時的“標志詞”，表示經(jīng)常性的動作或情況。2. 頻度副詞通常置于系動詞、助動詞或情態(tài)動詞之后，實義動詞之前。(sometimes 可放在句首，表示強調(diào)，也可置于句尾。)3. 頻度副詞按照發(fā)生的頻率大小可排列為： always > usually > often > sometimes > hardly > never。

【注意】：對表示頻度的詞(組)(如：once a week, every day 等)進行提問時，通常用 how often， 意為“多久一次”。如：Miss Gao dances twice a week. (對劃線部分提問) → How often does Miss Gao dance?Unit 3：Could you please tell mewhere the restrooms are?

第三單元的語法重點是：賓語從句;語態(tài);倒裝句;程度副詞。

賓語從句

連接代詞和連接副詞引導的賓語從句。

1. 由連接代詞 who, whom, whose, what, which 等引導，不能省略。例如：Do you know who he is?

2. 由連接副詞 how, where, when, why 引導， 也不可省略。例如：I don't know where I can buy this kind of camera.

3. 賓語從句用陳述句語序，即：連接詞 + 主語 + 謂語 + 其他。

4. 主句與從句的時態(tài)關(guān)系：(1) 如果主句是一般現(xiàn)在時，從句可以是根據(jù)情況所需要的任何時態(tài)。例如：I don't know when she came here. Can you tell me when he will come here?

(2) 如果主句是過去的時態(tài)，從句也應用過去時態(tài)的某一種。但若從句是表示客觀事實或真理時，從句時態(tài)不受主句時態(tài)的限制，應用一般現(xiàn)在時。例如：He told us why he would stay at home the next day.The teacher explained how the earth goes around the sun.

5. 某些由連接代詞或連接副詞引導的賓語從句可改為含“特殊疑問詞 + 動詞不定式”結(jié)構(gòu)的簡單句。例如：Can you tell me where I can buy this book? → Can you tell me where to buy this book?

直擊中考

1.【2017南昆明】33.—Could you please tell me ____ ?一The people and the food.A.how does Tom like China B.if Tom likes ChinaC.what does Tom like about ChinaD.what Tom likes about China

2.【2017廣西貴港】44.—Could you tell me ______ ?—Sure.A story book.A.when did your friend give it to youB.what did your friend give youC.how your friend got to the supermarketD.what your friend gave you

語態(tài)

① 英語有兩種語態(tài)：主動語態(tài)和被動語態(tài)主動語態(tài)表示主語是動作的執(zhí)行者被動語態(tài)表示主語是動作的承受者

② 被動語態(tài)的構(gòu)成由“助動詞 be+及物動詞的過去分詞”構(gòu)成助動詞 be 有人稱、數(shù)和時態(tài)的變化，其變化規(guī)則與 be 作為連系動詞時完全一樣。

③ 被動語態(tài)的用法當我們不知道誰是動作的執(zhí)行者，或者沒有必要指出誰是動作的執(zhí)行者，或者只需強調(diào)動作的承受者時，用被動語態(tài)。

倒裝句

由 so+助動詞(be/do/will/have)情態(tài)動詞+主語 意為：…也是一樣

例如：She is a student.So am I. 她是一個學生，我也是。She went to school just now.So did I. 她剛才去學校了，我也是She has finished the work.So have I. 她已經(jīng)完成了工作，我也完成了。She will go to school.So will he. 她將去學校，他也是。

程度副詞

程度副詞：always 總是usually 經(jīng)常 sometimes 有時never 從不

如：I am always/usually/sometimes/never late for school.我總是經(jīng)常/有時/從不上學遲到。

Unit 4：I used to be afraid of the dark.

第四單元的語法重點是：used to 的用法;if 引導條件狀語從句;few 和 little。

used to 的用法

used to 是一個固定結(jié)構(gòu)，意為“過去經(jīng)常;以前常?！?，其后接動詞原形。它表示過去存在某種狀態(tài)或者過去的某種經(jīng)常性、習慣性的行為或者動作。

★ 其用于肯定句的結(jié)構(gòu)為：主語 + used to + 動詞原形 + 其他。如：I used to play ping-pong with my brother. 過去我常常和我哥哥一起打乒乓球。

★ 其用于否定句的結(jié)構(gòu)為：主語 + didn't +use to+ 動詞原形。如：You didn't use to like action movies. 你過去不喜歡動作片。

★ 其用于一般疑問句的結(jié)構(gòu)為：Did + 主 語 + use to+ 動詞原形 + 其他? 如：Did your sister use to be shy? 你的妹妹過去害羞嗎?

【辨析】

be used to (doing) sth 意為“習慣于(做)某 事”，to 后可接名詞、代詞或動名詞。如：The students are used to the new teacher now. 學生們現(xiàn)在習慣這個新老師了。They are used to raising their hands first when they want to ask questions. 他們習慣了問問題前先舉手。

if 引導條件狀語從句

★ if 引導的非真實性條件狀語從句即虛擬語氣，通過動詞形式的變化來表示說話人對發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)所持的態(tài)度或看法的動詞形式稱為語氣，虛擬語氣表示說話人所說的話不是事實，而是一種祝愿，建議或是與事實相反的假設等。

★ if 引導的條件狀語從句分為真實和非真實條件句，非真實條件句應用虛擬語氣。如果要表示與現(xiàn)在或?qū)硎聦嵪喾磿r，其虛擬語氣結(jié)構(gòu)為：

即：(從句)if 主語+動詞過去式(be 動詞用 were)，一般過去時(主句)主語+would+動詞原形過去將來時。

例如：If I had time,I would go for a walk.如果我有時間,我就會去散步。(事實上我現(xiàn)在沒有時間)If I were you,I would take an umbrella.假如我是你的話，我會帶上雨傘。(事實上我不是你)I would say no if someone asked me to be in a movie.假如有人請我當電影演員，我會表示拒絕。(事實上沒有人請我當電影演員)

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1.【陜西】24.If there ______ no buying and selling of animals,there ______ no killing in nature.A.is;will be B.will be;will be C.is;is D.will be;is

2.【黑龍江綏化市】25.I'm waiting for my friend. ______ ,I'll go shopping alone.A.If she comes B.If she won't come C.If she doesn't come

few 與 little

a few 與 a little 的區(qū)別，few 與 little 的區(qū)別：

★ a few 一些，修飾可數(shù)名詞a litle 一些，修飾不可數(shù)名詞，兩者表肯定意義。如：He has a few friends.他有一些朋友。There is a little sugar in the botle.在瓶子里有一些糖。

★ few 少數(shù)的，修飾可數(shù)名詞little少數(shù)的，修飾不可數(shù)名詞，但兩者表否定意義。如：He has few friends.他沒有幾個朋友。

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1.【江蘇常州】He offered ______ valuable advice that ______ people disagreed.

A.such;a few B.such;fewC.so;a few D.so;few

2.【青島市】Dave has _______ friends here,so he often stays at home by himself and feels lonely.A.many B.a fewC.few D.several

Unit 5：What are the shirts made of?

第五單元的語法重點是：一般現(xiàn)在式的被動語態(tài);現(xiàn)在完成時;名詞所有格。

一般現(xiàn)在式的被動語態(tài)

英語中有兩種語態(tài)：主動語態(tài)和被動語態(tài)。主動語態(tài)表示主語是動作的執(zhí)行者。被動語態(tài)表示主語是動作的承受者。

★ 一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)表示現(xiàn)階段經(jīng)常性、習慣性的被動動作，由“主語 + am/is/are + 及物動詞的過去分詞(+by+ 動作執(zhí)行者)”構(gòu)成。例如：The yard is cleaned (by someone) every morning. 院子每天早上都有人打掃。

★ 當我們不知道誰是動作的執(zhí)行者，或不用指出動作的執(zhí)行者，而需要強調(diào)動作的承受者時，就要用被動語態(tài)。例如：Mobile phones are mainly used to keep in touch with other people. 手機主要被用來和其他人保持聯(lián)系。

★ 一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的一般疑問句是將 be 提至句首;否定句是在 be 后加 not。例如：Is Chinese spoken by many people? 許多人說漢語嗎?The little girl is not looked after by her mother. 這個小女孩不是由她的媽媽照顧。

★ 主動句變被動句將主動句的賓語變?yōu)楸粍泳涞闹髡Z，將主動句的謂語變?yōu)楸粍咏Y(jié)構(gòu)(be+ 過去 分詞)，將主動句的主語放在介詞 by 之后作賓語，若為主格應改為賓格。例如：He broke the cup. 他打破了杯子?！?The cup was broken by him. 杯子被他打破了。

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1.【廣西南寧】32.Han Han's books are popular.They ______ by many teenagers.

A.is read B.was read C.are read D.were read

2.【湖北宜昌】34.-At present,one of the best ways to study is working in groups.-More chances ______ to students to learn from each other.A.offer B.are offered C.have offered D.are offering

現(xiàn)在完成時

★ 由 have/has+ 過去分詞

★ 表示過去發(fā)生或已經(jīng)完成的某一動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，常與 already,just,yet,ever,never 連用。如：I have already finished it. 我已經(jīng)完成了。Have you ever been to China? 你曾經(jīng)去過中國嗎?

★ ①表示過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)和表示過去某一時刻延續(xù)到現(xiàn)在(包括現(xiàn)在在內(nèi))的一段時間的狀態(tài)連用。如：(for+ 時間段，since+ 時間點，或過去某一動作，以及 how long)。

②注：非延續(xù)性動詞在現(xiàn)在完成時態(tài)中不能和 for,since 引導的表示一段時間的狀語的肯定句連用。應轉(zhuǎn)為相應的延續(xù)性動詞，如：buy----havedie----be deadjoin----be inborrow-----keepleave----be awayI have bought a pen.-----I have had a pen for 2 weeks.

★① have(has)been to+ 地點(去過某地已經(jīng)回來)②have(has)gone to+ 地點(去了基地沒有回來)③have been in+ 地點(一直呆在某地沒有離開過)

如：She has been to Shanghai.她去過上海。(已經(jīng)回來)She has gone to Shanghai.她去了上海。(沒有回來)She has been in Shanghai for 2 days.她待上海兩天了。(沒有離開過上海)

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1.【2017福建】26.-Do you know the Color Run five-kilometer race?

-Yes.So far it ______ into quite a few cities in our country.A.comes B.came C. has come

2.【2017河北】33.Wow!You ______ dinner!Let's eat now.A.cook B.are cookingC.will cook D.have cooked

名詞所有格

名詞所有格的構(gòu)成有兩種形式：

★ 是在名詞后面加 s 或是以 s 結(jié)尾的名詞，只在名詞的后面加'，如：Ann's book 安的書，our teachers' office.我們老師們的辦公室。

注：雙方共有的所有格，只在后面一個名詞加 's，如：Lily and Lucy's father.莉莉和露西的爸爸(她們的爸爸是同一個人)。

★ 有 …of… 介詞短語表示無生命東西的所有格，如：a picture of my famil.我家人的相片。

有時也有 s 表示無生命的東西的所有格，如：today's newspaper.今天的報紙。the city's name.這座城市的名字。

Unit 6：When was it invented?

第六單元的語法重點是：一般過去式的被動語態(tài)。

一般過去式的被動語態(tài)

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1.【陜西】28.The mobile phone has influenced people's life a lot since it ______ .

A.invents B.invented C.is invented D.was invented

2.【湖南益陽】30.The sports meeting _____ next month.A.will hold B.is going to hold C.will be held

Unit 7：Teenagers should be allowedto choose their own clothes.

第七單元的語法重點是：含情態(tài)動詞的被動語態(tài);would 用法。

含情態(tài)動詞的被動語態(tài)

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【湖南衡陽】27.Teenagers _______ allowed to drive.

A.should not be B.should be not C.not should be

would 用法

★ 想要做：would like to do.★ 想要：would like sth.

常用的句型有：① What would you like to do? 你想要做什么?I would like to visit GuiLin. 我想去參觀桂林。② What would you like? 你想要什么?I would like some tea. 我想來些茶。③ Would you like to go to my party? 你來不來參加我的晚會?(表邀請)Yes,I'd love/like to./No,thanks.④ Would you like some tea or coffee? 你是要點茶還是咖啡?Yes,I'd love/like.No.thanks.⑤ Where would you like to visit/go? 你想去哪呢?

Unit 8：It must belong to Carla.

第八單元的語法重點是：情態(tài)動詞表推測。

情態(tài)動詞表推測

情態(tài)動詞 must,may,might,could,may,can 表示推測含義與用法后面都接動詞原形，都可以表示對現(xiàn)在情況的揣測和推斷但他們含義有所不同。

① must 一定，肯定(100%可能性)② may,might,could 有可能，也許(20%、80%可能性)③ can't 不可能，不會(可能性幾乎為零)

如：The dictionary must be mine.It has my name on it.The hair band can't be Bob's.After all,he is boy!

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1.【吉林長春】20.-Are the glasses Tim's?

-No,they _______ be his.He doesn't wear glasses.A.must B.canC.mustn'tD.can't

2.【江蘇宿遷】5.-Excuse me,is this the way to No.10 Middle School?-Oh,sory.I'm not sure.But it ______ be.A.mustB.shouldC.needD.may

Unit 9：I like music that I can dance to.

第九單元的語法重點是：定語從句。

定語從句

★ 定語從句：在復合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫做定語從句。定語從句可以分為限制性定語從句和非限制性定語從句。本單元主要學習由 who、that、which 引導的限制性定語從句。

★ 先行詞：被定語從句所修飾的名詞或代詞稱為先行詞。

★ 關(guān)系代詞：引導定語從句的關(guān)聯(lián)詞稱為關(guān)系代詞。關(guān)系代詞在定語從句中有三個作用：(1)引導定語從句;(2)代替先行詞;(3)在定語從句中充當一個成分。who、that、which 一般在定語從句中充當關(guān)系代詞

【例句】① She is the girl who/that wants to see you.② The man wants to find a house that/which is in the center of the city. ③ The story (that/which) he told me yesterday was interesting.④ The girl (who/that) I talked to a moment ago is my cousin.

【總結(jié)】 1. 當先行詞表示人時，引導定語從句的關(guān)系代詞用 that 或 who;當先行詞表示物時，引導定語從句的關(guān)系代詞用 that 或 which。2. 當關(guān)系代詞在定語從句中充當主語時，關(guān)系代詞不能省略;當關(guān)系代詞在定語從句中充當賓語時，關(guān)系代詞可以省略。

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1.【綿陽市】20.I can never forget the stories ______ my grandma told me.

A.what B.who C.them D.that

2.【浙江嘉興】21.Most students like the teachers ______ understand them well.A.who B.when C.what D.which

Unit 10：You 're supposed to shake hands.

第十單元的語法重點是：be supposed to;be expected to;It is + adj. + 動詞不定式;so…that…。

be supposed to

be supposed to 意為“被期望或要求……”，其中 to 是動詞不定式符號，其后要跟動詞原形，be 有人稱和時態(tài)的變化，其否定形式要在 be 后加 not。

當 be supposed to 的主語是“人”時，意為“應該……”，它可以用來表示勸告、建議、義務、責任等，相當于情態(tài)動詞 should，如：You are supposed to stop smoking. 你應該停止吸煙。

當 be supposed to 的主語是“物”時，表示“本應;本該”，用于表示“某事本應該發(fā)生而沒有發(fā)生”，如：The new law is supposed to prevent crime. 新法令本該起到預防犯罪的作用。

be expected to

be expected to 意為“被期望……”，表示一種可能性。其中 to 是動詞不定式符號，其后要跟動詞原形，be有人稱和時態(tài)的變化，其否定形式要在 be 后加 not，如：They are expected to finish the work today. 預期他們今天會完成工作。

It is + adj. + 動詞不定式

“It is + adj. + (for sb +)動詞不定式”意為“做某事(對某人來說)……”。動詞不定式作主語時，常用 it 作形式主語，而將真正的主語放在句末，如：It is important for us to help each other. 互相幫助對我們來說很重要。

so…that…

★ so…that… 如此...以致于，引導結(jié)果狀語從句，so 后面接形容詞、副詞。

★ so that 作“為了”時，引導目的狀語從句，從句常出現(xiàn)情態(tài)動詞，作結(jié)果狀語從句時，從句中一般不用情態(tài)動詞。

如：She got up early so that she could catch the bus.為了能趕上車，她起得很早。(目的狀語從句)She was so sad that she couldn't say a word.她悲傷得一句話也說不出來。(結(jié)果狀語從句)

Unit 11：Sad movies make me cry.

第十一單元的語法重點是：使役動詞 make 的用法;在復合句中作主句的賓語。

使役動詞 make

make 作使役動詞時，意為“使、讓”。具體用法如下：

★ make + sb / sth+ 形容詞，意為“使某人或某物……”，其中形容詞作賓語補足語。例如：Soft music makes me sleepy. 輕柔的音樂讓我想睡覺。What he said made the teacher very angry. 他說的話讓老師很生氣。

★ make + sb / sth+ 動詞原形，意為“使某人或某物……”，此處的動詞原形是省略 to 的動詞不定式，也作賓語補足語。例如：That man made me think of my dear grandfather. 那位老人讓我想起了我親愛的爺爺。Bad environment makes people want to leave the city. 糟糕的環(huán)境讓人們想離開城市。

★ 使役動詞 make 后跟省略 to 的動詞不定式，變?yōu)楸粍诱Z態(tài)時，須加上 to。例如：The teacher made me repeat the story. → I was made to repeat the story by the teacher.

賓語從句

由 連接詞+主語+謂語 構(gòu)成，常由下面的一些連接詞引導：

★ 由 that 引導表示陳述意義 that 可省略。如：He says (that) he is at home.他說他在家里。

★ 由 if，whether 引導表示一般疑問意義(帶有是否、己否、對否等)。如：I don't know if /whether Wei Hua likes fish.我不知道韋華是否喜歡魚。

★ 由連接代詞、連接副詞(疑問詞)引導表示特殊疑問意義。如：Do you know what he wants to buy?你知道他想要買什么嗎?

★ 從句時態(tài)要與主句一致，當主句是一般現(xiàn)在時，從句根據(jù)情況使用任何時態(tài)。如：He says (that ) he is at home.他說他在家里。I don't know (that) she is singing now.我不知道她正在唱歌。

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【2018四川成都】37.-How beautiful your skirt is!Could you please tell me ______?

-Thanks.I bought it on Taobao.A.where you bought itB.when you bought it C.why you bought it

Unit 12：Life is full of the unexpected.

第十二單元的語法重點是：過去完成時。

過去完成時

【例句】① She had seen ten films by last Friday. 到上周五為止，她已經(jīng)看了十部電影了。② By the end of last October, she had collected 400 stamps. 到去年十月末，她已經(jīng)收集了 400 枚郵票了。③ By the time my parents reached home yesterday, I had already cooked dinner. 我父母昨天到家時，我已經(jīng)做晚飯了。④ Before Rebecca came to China in 2014, she had taught English in Korea for two years. 麗貝卡在 2014 年來中國之前，已經(jīng)在韓國教了兩年英語了。⑤ When we arrived at the cinema, the film had already begun. 當我們到電影院的時候，電影已經(jīng)開始了。

【尋找“竅門”】

通過上面的句子，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?快來總結(jié)一下吧!

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【2011陜西】1.Some students in Shanghai ______ e-bags for several months.

A.haveB.have had C.had D.will have

Unit 13：We're trying to save the earth!

第十三單元的語法重點是：總結(jié)現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在完成時、被動語態(tài)。

現(xiàn)在進行時

表示現(xiàn)階段或現(xiàn)在正在進行的動作。常與 now,these days 等時間狀語連用。另外，句中有 look,listen 等詞暗示時，常用現(xiàn)在進行時。

現(xiàn)在進行時謂語構(gòu)成：is/am/are + 動詞的現(xiàn)在分詞。

現(xiàn)在完成時

表示過去已經(jīng)發(fā)生或完成的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果;還可表示過去某一時間開始并一直持續(xù)到現(xiàn)在，也許還要持續(xù)下去的動作或狀態(tài)。常與 already,yet,before,so far,in the last three years,recently,“for + 時間段”，“since+ 時間點”等連用。

現(xiàn)在完成時構(gòu)成：have / has + 動詞的過去分詞。

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【福建泉州】1.-Dad,I ______ the station for minutes,but nobody came to meet me.

-Don't worry.I'll go to meet you soon.A.arrived at B.have been at C.will reach

被動語態(tài)

當沒有或沒必要指出動作的執(zhí)行者或需要強調(diào)動作的承受者時，一般用被動語態(tài)。

被動語態(tài)謂語構(gòu)成：be + 動詞的過去分詞。

Unit 14：I remember meetingall of you in Grade 7.

第十四單元的語法重點是：一般過去時;賓語從句;be going to。

一般過去時

He managed to get to the top of the Himalayas after trying several times. 在嘗試了幾次之后，他設法到達了喜馬拉雅山山頂。She borrowed some books from the library yesterday afternoon. 她昨天下午從圖書館借了幾本書。She went to Beijing last week. 他上周去了北京。

直擊中考

【2016綿陽】-Don't you see the sign "No Parking!" on the right?

-Sorry,I ______ .But now I know parking here is not right.A.don'tB.didn'tC.hadn'tD.doesn't

賓語從句

I can't remember where I first met her. 我不記得我第一次見到她是在哪里。We haven't decided if/whether we will buy a new table. 我們還沒決定是否買一張新桌子。The English teacher told us (that) we would have a test next week. 英語老師告訴我們下周要進行考試。

be going to

He is going to write a letter tonight. 他打算今晚寫一封信。

There is going to be a football game on Saturday afternoon.周六下午將有一場足球賽。

Look at the black clouds. It's going to rain. 看那些烏云，快要下雨了。

初二上冊英語期末復習計劃

一、著眼課本，明確重點。

結(jié)課以后幫助學生梳理每個單元話題下的詞匯，語法和功能句。因為期末考試中詞匯來源于書尾黑體詞，完成句子和連詞成句都源于書中的重點短語或者功能句，聽力有的題為書中對話改編，閱讀有1篇也選自課本原文，書面表達來源于本學期六個單元的話題，所以著眼課本，明確課本中的重點，要點，幫助學生落實是非常重要的。

區(qū)練習冊是很好的練習材料，一定要利用好，結(jié)合單元要點梳理，可以把練習冊中比較好的題拿出來作為單元檢測，來檢查學生單元要點掌握的情況，對基礎(chǔ)比較薄弱的學生進行個別輔導。

二、聽讀并舉，注重訓練

聽力與閱讀復習必不可少，但由于復習的課時較緊，所以不能單獨上聽力課或者閱讀課，但是每節(jié)課課前可以利用區(qū)練習冊中的聽力材料，讓學生每天都練練耳，并且課后布置讓學生跟磁帶朗讀教材課文的作業(yè)。一是要培養(yǎng)學生靜下心聽、讀、思考的習慣，二是讓學生跟磁帶朗讀課文可以幫助學生培養(yǎng)良好的語感，既對聽力敏感，又對課文熟悉，這樣做可以說事半功倍。

在結(jié)束單元練習以后，打算讓學生再做三套綜合練習，針對學生在綜合練習中出現(xiàn)的問題查漏補缺，對薄弱學生進行個別輔導，對錯誤題目先進行全班講解，然后在進行面改，做到整體推進，盡力爭取及格率，不讓一個學生掉隊。

三、寫話練習，注重技巧

失分比較嚴重的題型就是語言綜合運用題即，看圖寫畫和書面表達。為了讓學生能減少失分，我們決定一是對看圖寫畫進行專項訓練，二是以話題為單位在對每個單元進行要點梳理的時候，結(jié)合單元話題，讓學生寫1—2篇文章，然后對學生進行面批，幫助學生提高。

能否有效地進行期末復習是決定能否取得良好成績的關(guān)鍵所在，祝愿全區(qū)所有的學校和學生們都能取得理想的成績。

初二英語學習方法指導

課堂學習是學習英語的重要環(huán)節(jié)，是學生能否學好英語的關(guān)鍵所在。怎樣才能提高學生上英語課的效率呢?

對于聽講，同學們必須有一個目標，就是向課堂45分鐘要效率，首先，上課鈴響后，必須盡快進入學習狀態(tài)，不要再對課間的事有所留戀。好的聽課方法要求大家充分調(diào)動一切感官，做到眼、耳、心、手并用。用眼即發(fā)展注意和觀察能力，看清老師上課的實物、圖片及手勢，表情、板書等。從而領(lǐng)會老師講授的內(nèi)容。用耳、用心就是要培養(yǎng)聽力、思維和記憶能力，它需要同學們開動思維器官，聽清并思索老師使用的課堂用語、錄音和講解的語言要點，從而理解所學內(nèi)容，記住該記的內(nèi)容。當然，處理好聽與記的關(guān)系也很重要：我們既要記下老師的講課重點，概括性的板書及一些補充內(nèi)容，又不可因筆記而影響看、聽和想。為此，我們必須做到：

1.專心上課，有心識記

上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內(nèi)容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現(xiàn)出它的形象。在復現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提高興趣，更有信心地去繼續(xù)今后的學習。

2.勤記筆記，鞏固記憶

課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提

供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學習能力大有好處。

學習英語，就是學會用英語做事，同學們要想提高自己的口頭交際能力，課上就要積極發(fā)言，主動進行口頭表達，參與對話表演。課堂上對話練習的時間應該充分把握，大聲地與同伴練習，不要怕別人笑話。聽力是在日積月累地不斷聽不同的人“說英語”而提高的。上課時，聽老師說，聽錄音材料說，還有就是聽其他同學說。這樣，不但注意力高度集中了，同時，觀察、思維和記憶能力也得到了加強。久而久之，便養(yǎng)成了一種積極主動的聽課習慣，效率也隨之提高。

積累學習法。

語言知識的學習就是一個知識點累積的過程。語音，詞匯和語法是英語語言知識的三大要素。

語音的提高要靠模仿，上課時模仿老師，也要在課后模仿錄音材料。學生們在跟讀時，一定要仔細揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則,濁化現(xiàn)象，同化現(xiàn)象等從而掌握一些朗讀技巧。朗讀在培養(yǎng)學生們對語言的感覺提高對語言的感悟力有著極其重要的作用。

現(xiàn)行的教材詞匯量大，這增加了學習的難度，但同學們又必須掌握，否則難以適應初中英語學習的要求。剛才我們講到了要提前預習生詞，那么，盡可能地在老師講之前要了解單詞的讀音，拼寫形式以及漢語意思，課前克服了生詞障礙，課上重點放在老師講解詞匯的用法以及實際操練上。這樣，會起到事半功倍的學習效果。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。教材中的每個單元分SectionA，SectionB以及Selfcheck三部分，其中SectionB的3a環(huán)節(jié)是本單元主要詞匯和語法以及交際項目的具體體現(xiàn)，也是各單元必背內(nèi)容。堅持背誦，同學們就能自然地使用所學習詞匯來表達思想感情，從而達到學以致用的效果。

對語法的規(guī)則或句型應力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習要以句為單位，口頭練習與書寫練習并重，更應培養(yǎng)思路與表達趨于一體的自然語言習慣。多閱讀文章，閱讀時要切實朗讀，不可有eye-reading，在閱讀中注意引證自己已學習過的語法規(guī)則，或利用自己所學過的語法規(guī)則來了解文意，體會文體，模仿英語的表達句式或習慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說(或文學作品)，你的英語的說寫能力必定能順暢自如。