初二歷史提高的學(xué)習(xí)方法

初二歷史提高的學(xué)習(xí)方法_初二歷史實(shí)用學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)注重學(xué)習(xí)效果的及時(shí)反饋和評(píng)估，通過反思和總結(jié)不斷提高學(xué)習(xí)效率和效果。這里給大家分享一些關(guān)于初二歷史提高的學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

初二歷史提高的學(xué)習(xí)方法

一、歷史學(xué)習(xí)的兩大特點(diǎn)

學(xué)好歷史主要在于細(xì)和活。

一是細(xì)，所以要強(qiáng)調(diào)記憶，要記得熟;二是活，要善于分析問題，善于知識(shí)遷移，善于從小處著眼發(fā)現(xiàn)問題。

具體有以下三種方法：

I、分析法

首先要把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)分解成若干成小的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)分別加以分析，多方位理解，掌握細(xì)節(jié)。

任何一個(gè)歷史事件，有它發(fā)生的時(shí)間、原因、條件、過程、性質(zhì)、意義和局限性，比如像德意志統(tǒng)一這個(gè)歷史事件的時(shí)候，我們可以把它分解成若干個(gè)要素，分別加以學(xué)習(xí)和研究。

首先是時(shí)間，這個(gè)歷史事件發(fā)生在1860—1871年間;按著分析原因，從根本原因來說就是資本主義發(fā)展要求，然后從這個(gè)原因出發(fā)我們又可以把它細(xì)致地分解成若干個(gè)小原因;進(jìn)而分析條件，

這個(gè)事件的總體條件有兩個(gè)，一是普魯士的強(qiáng)大，二是資本主義的強(qiáng)大發(fā)展;然后還可以繼續(xù)細(xì)分，這一歷史事件經(jīng)過三次王朝戰(zhàn)爭來實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，這是的過程;其性質(zhì)是作為19世紀(jì)晚期資產(chǎn)階句;局限性是保留了封建殘余。

II、遷移法

每節(jié)按背景，原因(根本原因，主要原因，直接原因，間接原因等)性質(zhì)，經(jīng)過，結(jié)果，歷史意義等自己列提綱式的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

從這幾個(gè)要素出發(fā)我們可以把這個(gè)事件的各個(gè)要素加以把握，同時(shí)還能夠向外延伸構(gòu)成廣闊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

在對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了初步了解后，又可以再從幾個(gè)要素出發(fā)，反過來從整體把握知識(shí)點(diǎn)，從而初步將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，把握主干知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)歷史的方法

學(xué)歷史是對(duì)過去的一種追求，對(duì)靈魂的一次塑造。

那么究竟怎樣才能學(xué)好歷史呢?是否也需一點(diǎn)技巧呢?以下給大家一些建議，僅作參考。

I、先粗讀。

(1)先讀目錄與大事年表，對(duì)本冊(cè)教材的輪廓就有個(gè)大致印象。

(2)再了解一般內(nèi)容。

粗讀課文的“量“與速度要因人爾異。

對(duì)其中的歷史人物了解的，故“量”可多一些，速度可快一些。

陌生的則要讀少一些，慢一些。

II、后細(xì)讀。

(1)了解教的“點(diǎn)”、“線”、“面”，比如《資本主義制度的確立》其革命進(jìn)程的主要線索是

1、議會(huì)斗爭(1640-1642) 2、英國內(nèi)戰(zhàn)(1642-1649)

3、處死查理一世及共和國的建立(1649，4月-5月) 4、克倫威爾獨(dú)裁統(tǒng)治(1653-1660)

5、斯圖亞特王朝的復(fù)辟(1660-1688) 6、光榮革命(1688)

7、《權(quán)利法案》的通過——君主立憲制的確立(1689)

(2)批注教材。

如在“共產(chǎn)國際”旁邊注上第一國際和第二國際成立的時(shí)間地點(diǎn)和創(chuàng)立者。

在閱讀“德國十一月革命”時(shí)，可在“斯巴達(dá)克”旁注上“斯巴達(dá)——古希臘奴隸制國家之一”、“斯巴達(dá)克——古代羅馬共和國時(shí)奴隸起義的領(lǐng)導(dǎo)者”等。

有的同學(xué)可能對(duì)自己的記憶力沒有自信，看過一段時(shí)間就忘，那么我們不僅要按遺忘規(guī)律適時(shí)鞏固，也要有好的方法，不妨讓我介紹幾種:

(1)點(diǎn)式記憶法。

即把浩瀚的內(nèi)容濃縮成一點(diǎn)，再從這一點(diǎn)出發(fā)生出去。

一般適于記地方、人名以及一些戰(zhàn)役的先后順序等，比如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭中三次重大戰(zhàn)役，美軍的戰(zhàn)果可記為：“紐(約)一敗，薩(拉托加)一勝。

約(克鎮(zhèn))——結(jié)(束里英軍在北美殖民地的軍事力量)?！?/p>

(2)歌訣記憶法。

即把難記的政策、措施、條約等編為歌詞。

我們不妨把戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策記為“工業(yè)歸國有、余糧收集制、自由貿(mào)易禁、統(tǒng)一配給制、勞動(dòng)有飯吃?！?/p>

初二歷史實(shí)用學(xué)習(xí)方法

歷史知識(shí)一般由時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件幾個(gè)基本要素構(gòu)成，教學(xué)方法無外乎串聯(lián)、并列、分析、比較、列舉等，相對(duì)而言，較為枯躁，容易引起學(xué)習(xí)疲勞。

在課堂教學(xué)之中穿插學(xué)生喜聞樂見的'游戲或活動(dòng)，可提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的分析綜合能力，拓寬學(xué)生獲得歷史知識(shí)的信息渠道，活躍氣氛，增加興趣。

I、說說身邊歷史

每節(jié)課的開始，安排5分鐘的主題自由講話。

“穿在身上的歷史”、“姓氏演變溯源”、“文字追根”等都是說的內(nèi)容。

例如“穿在身上的歷史”，學(xué)生可以談唐朝的裝束、清朝的服飾，也可以說說關(guān)于帽子的演變、鞋子的發(fā)展等。

人類發(fā)展處處都留有歷史的影子，這樣的主題自由談?wù)撟寣W(xué)生興趣盎然。

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度每周設(shè)計(jì)一個(gè)談?wù)撝黝}，要求學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、圖書中尋找相關(guān)內(nèi)容，提前作準(zhǔn)備，然后帶到課堂上交流。

學(xué)生親自參與、親身體驗(yàn)，縮短了與史實(shí)的距離，對(duì)比較枯躁的歷史學(xué)習(xí)能產(chǎn)生親近感。

這個(gè)活動(dòng)能為教學(xué)內(nèi)容作很好的鋪墊，導(dǎo)入新知順理成章。

II、猜猜歷史謎語

學(xué)習(xí)結(jié)束或在學(xué)習(xí)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容做做適當(dāng)?shù)奈淖钟螒颍饶軓?fù)習(xí)鞏固歷史知識(shí)，熟悉歷史人物事件，又讓學(xué)生感到輕松愉快。

如猜謎語：湘云筆錄(猜一中國古代史學(xué)名著)——《史記》;捷報(bào)(猜一農(nóng)民起義領(lǐng)袖)——陳勝;遙望南岳(猜一古代科學(xué)家) ——張衡;點(diǎn)睛之后破壁飛(猜一歷史名圖)——龍圖騰;不愿短兵相接(猜一歷史戰(zhàn)爭)——寧遠(yuǎn)之戰(zhàn);刀槍入庫、馬放南山(猜一歷史軍隊(duì)名)——太平軍;始終不含糊(猜一歷史時(shí)間名詞)——明末清初。

猜謎語可以教師出謎，學(xué)生競猜，也可由學(xué)生個(gè)人、小組制謎，師生互相競猜。

學(xué)生有了興趣，還可發(fā)展成為課外活動(dòng)，大面積開展。

III、寫寫歷史對(duì)聯(lián)

教學(xué)中穿插一些有趣的聯(lián)話，學(xué)生既能獲得知識(shí)，又能親身感受人文情懷，體驗(yàn)漢語言文字的無窮情趣。

如：抗戰(zhàn)勝利后，在成都流傳著一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)由三個(gè)國家名組成，下聯(lián)由三個(gè)城市名組成。

即“中國日本;南京成都”。

此聯(lián)巧妙別致，反映了抗日戰(zhàn)爭勝利后中華大地歡喜若狂的氣氛。

要求同學(xué)們把該對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫完整(中國捷克日本，南京重慶成都)。

學(xué)生有了胃口，課堂一下子熱鬧起來。

除了陳述錦聯(lián)妙對(duì)、讓學(xué)生補(bǔ)充對(duì)聯(lián)、求征下聯(lián)等活動(dòng)形式外，也可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生嘗試有感而發(fā)，寫出有自己獨(dú)到見解的歷史對(duì)聯(lián)，使歷史教學(xué)真正達(dá)到“史學(xué)”“文學(xué)”兩不誤，雙管齊下、一箭雙雕。

初二歷史優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法

歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對(duì)你的記憶力、分析力、理解力、及對(duì)社會(huì)的感知力都有一定的要求。歷史學(xué)習(xí)不單純靠記憶，而是在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解與運(yùn)用。歷史是一門綜合性的學(xué)科，內(nèi)容包羅萬象，學(xué)習(xí)歷史需要廣泛涉獵，做到舉一反三，觸類旁通。歷史是感性與理性的統(tǒng)一，學(xué)習(xí)歷史既需要情感的卷入，更需要理性的思維。只有移情于歷史，身臨其境的去感受歷史的風(fēng)云變幻，才能感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣。只有對(duì)歷史史實(shí)進(jìn)行分析、判斷、推理，才能發(fā)現(xiàn)歷史真相，獲得真知灼見。學(xué)習(xí)歷史要講求方法，注重實(shí)效，只要方法得當(dāng)，就能取得事半功倍的效果。

1.養(yǎng)興趣，移情歷史。

歷史是一門包羅萬象且生動(dòng)有趣的學(xué)科，但是有不少同學(xué)對(duì)歷史不感興趣，是多方面的原因造成的。如教材枯燥無味，教學(xué)手段傳統(tǒng)單一等等。但興趣是可以通過自身的努力培養(yǎng)起來的。多看一些歷史演義小說，名人傳記，多去一些歷史文化名城旅游，關(guān)注各大考古發(fā)現(xiàn)，還可以做一些古錢幣方面的收藏，等等。通過參與一些與歷史有關(guān)的活動(dòng)來觸摸歷史、親近歷史、玩味歷史進(jìn)而學(xué)好歷史。

2.敢于質(zhì)疑，勤學(xué)多思。

對(duì)于歷史問題的解讀可以說是仁者見仁、智者見智，教材的觀點(diǎn)也只是一家之言，所以我們要在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上作出獨(dú)立的判斷，敢于對(duì)任何傳統(tǒng)的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，只有這樣才能有新的收獲。大膽的假設(shè)，小心的求證，不但去探索新的知識(shí)發(fā)現(xiàn)新的問題，才回體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的樂趣，同時(shí)也在不但提升自己的創(chuàng)新能力。

3.整理線索，串聯(lián)知識(shí)。

學(xué)習(xí)歷史，要注意理出線索。既應(yīng)按時(shí)間順序(一個(gè)國家、政黨或地區(qū)在不同時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)、民族、外交等方面的狀況)，也應(yīng)按空間順序(同一歷史時(shí)期不同國家、地區(qū)發(fā)生的大事。)例如共產(chǎn)黨在各歷史時(shí)期的活動(dòng)，一戰(zhàn)后帝國主義各國的狀況，等等。

4.多做比較,善于歸類。

比較和歸類也是行之有效的學(xué)習(xí)歷史的方法。通過比較，可以更加深刻的理解歷史事件;通過歸類，可以將歷史知識(shí)系統(tǒng)化。

5.學(xué)以致用,參與實(shí)踐。

讀書與活動(dòng)相結(jié)合，重視活動(dòng)，是現(xiàn)代歷史學(xué)習(xí)方式的一大特點(diǎn)。新修訂的歷史教學(xué)大綱和新制訂的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)推薦了開展課堂討論，組織辯論會(huì)，舉行故事會(huì)，舉辦歷史講座，進(jìn)行歷史方面的社會(huì)調(diào)查，參觀歷史博物館、紀(jì)念館及當(dāng)?shù)氐膼蹏髁x教育基地，考察歷史遺址、遺跡，編演歷史劇，觀看歷史題材的影視作品，采訪歷史見證人，撰寫家庭簡史和社區(qū)簡史，舉辦專題展覽等學(xué)習(xí)活動(dòng)。開展這些活動(dòng)將大大提高歷史學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

初二歷史常用學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)興趣

要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史之美，歷史美在那里呢，歷史就像是人類的集體回憶一樣，相信你們有許多美好的回憶吧。還有，你們可以用歷史的重要性來幫助自己更好地培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣。

閱讀課本

閱讀史書可以幫助你更好地了解歷史事件之間的聯(lián)系，這有助于你更好地記憶歷史事件。閱讀課本可以幫助你加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的宏觀掌控能力。所以說要反復(fù)讀課本。

多看與歷史相關(guān)的書籍

可以選擇一些具有歷史學(xué)習(xí)意義和故事性與一體的書籍進(jìn)行閱讀，以便提升學(xué)習(xí)效果。俗話說，有興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)歷史也是如此。如果對(duì)于學(xué)習(xí)歷史沒有興趣的話，那是不可能學(xué)好歷史的。因此，在條件允許的情況下，可以購買一些歷史相關(guān)的書籍，多進(jìn)行閱讀，一來可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，二來還可以豐富知識(shí)。

學(xué)會(huì)做好學(xué)習(xí)筆記

好記性不如爛筆頭，多做學(xué)習(xí)筆記是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一。無論是在課堂學(xué)習(xí)上，還是在課后自主學(xué)習(xí)時(shí)，都需要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，通過多寫、多記來加深對(duì)各個(gè)歷史階段事情的理解，從而在腦海中留下深刻的印象，為今后的歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如何學(xué)好初二歷史呢

一、學(xué)會(huì)看書，總結(jié)好教材知識(shí)點(diǎn)

政治和歷史科目，課本上的知識(shí)點(diǎn)需要認(rèn)真去看，并按照一定順序進(jìn)行整理，從而對(duì)教材知識(shí)有比較完整地了解。課上要認(rèn)真聽老師分析，課下要認(rèn)真閱讀課本并整理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以適當(dāng)記筆記。要利用資料，借鑒別人總結(jié)的知識(shí)，對(duì)教材內(nèi)容要理解更加深入，要有綜合分析能力，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，形成一定的知識(shí)邏輯，提高對(duì)教材知識(shí)掌握的深度和廣度。

二、認(rèn)真背誦，掌握好教材核心知識(shí)

中考政治和歷史是開卷考試，對(duì)學(xué)生來說有很大挑戰(zhàn)，開卷不意味著試卷更加好做，反而會(huì)增加試卷難度，答題的時(shí)候會(huì)更靈活，否則可能時(shí)間不夠用，而且得不到高分。對(duì)教材的知識(shí)內(nèi)容，要進(jìn)行認(rèn)真整理，對(duì)教材的核心知識(shí)點(diǎn)要能夠熟記，這樣有助于更好理解和把握教材內(nèi)容。在課下，要有針對(duì)性復(fù)習(xí)，特別是主干知識(shí)，熟練掌握之后，就有助于牽線搭橋，把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，發(fā)揮核心知識(shí)點(diǎn)的宏觀理解能力，有助于更好理解教材內(nèi)容。