現(xiàn)代文閱讀解題步驟及案例分析及記敘文標(biāo)題含義和作用
——語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大板塊。無(wú)論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了，希望對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助。
閱讀理解中記敘文標(biāo)題的含義和作用
敘事寫(xiě)景抒懷類文章的標(biāo)題一般具有深刻的含義，或者隱含有多重的意思。正確理解這類文章標(biāo)題的含義或作用，能夠幫助于學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品的思想內(nèi)涵、理清文章思路。因此，對(duì)標(biāo)題的分析理解就顯得尤其重要，理解文章標(biāo)題的含義或作用，也就成了一個(gè)熱門(mén)的知識(shí)點(diǎn)。閱讀理解中記敘文標(biāo)題的含義和作用，一起來(lái)看下。
【典型題型】
(一)含義類：(1)談?wù)勀銓?duì)題目的理解。(2)這個(gè)題目有什么含義?
(二)作用類：(1)為什么以此為題?(2)試分析題目的作用/好處、妙處。
【知識(shí)點(diǎn)講法分析】
標(biāo)題含義
【一般講法】
(1)聯(lián)系表層含義：內(nèi)容(詞語(yǔ)的含義，點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象、概括文章主要內(nèi)容)
(2)體會(huì)深層含義：修辭手法(比喻、擬人等)，文章內(nèi)容相關(guān)引申義(雙關(guān)義，象征義)
【學(xué)生痛點(diǎn)】
1、能夠找到表層含義，但深層含義的分析欠缺。
2、比喻義或象征義的曲解。
3、答案要點(diǎn)不全。
4、語(yǔ)言組織不規(guī)范。
【核心需求點(diǎn)】
1、 能夠迅速正確找到標(biāo)題的引申義。
2、 要點(diǎn)全面。
3、 語(yǔ)言組織不丟分。
【特色教法】
例1：《走一步，再走一步》
表層含義：父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖
深層含義：大目標(biāo)化解成小目標(biāo)，一個(gè)個(gè)擊破，取得最后成功。
解析：揣摩標(biāo)題關(guān)鍵字“走”，聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫(xiě)“我”爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來(lái)，后來(lái)是在父親指點(diǎn)鼓勵(lì)下“我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。”結(jié)合文末主旨句分析，“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)… …我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石， 而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。”因此文題具有更深層的含義，暗含人生哲理。
總結(jié)：關(guān)鍵詞語(yǔ)含哲理。
例2：《爸爸的花兒落了》
表層含義：夾竹桃凋謝
深層含義：父親去世，也預(yù)示我長(zhǎng)大了
解析：揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“花兒落了”文題一語(yǔ)雙關(guān) 。“爸爸的花兒落了”一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛(ài)花的爸爸的辭世。結(jié)合文末主旨句揣摩標(biāo)題深意，“走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。” 因此文題也暗含著另一層含義：我在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。
總結(jié)：“人”“物”同一象征義。
例3：《變色龍》
表層含義：善于變色的蜥蜴
深層含義：見(jiàn)風(fēng)使舵的沙皇警察
解析：揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“變色”，變色龍是蜥蜴類的一種，能隨時(shí)改變皮膚的顏色，以適應(yīng)環(huán)境的需要。聯(lián)系課文內(nèi)容，小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中圍繞“小狗的主人是誰(shuí)”態(tài)度發(fā)生五次變化，這種反復(fù)無(wú)常的態(tài)度和變色龍極為相似。因此，文題的含義其實(shí)是指像奧楚蔑洛夫這樣見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)、媚上欺下的沙皇警察?？偨Y(jié)：內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。
例4：《我的第一本書(shū)》
解析：揣摩標(biāo)題關(guān)鍵詞“第一本書(shū)”，聯(lián)系文中內(nèi)容(第一本書(shū)不同尋常的經(jīng)歷)， 結(jié)合相關(guān)抒情議論的句子，理解這第一本書(shū)蘊(yùn)含的深意。我的第一本書(shū)不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊(yùn)含著生活的艱辛，人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè)趣。 它既是求知的第一本書(shū)，更是人生的第一本書(shū)。
總結(jié)：先“表”后“深”理順次。
【心得】
在分析標(biāo)題含義的時(shí)候，最重要的是找到標(biāo)題的深層含義，這樣才能找到問(wèn)題的得分點(diǎn)。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語(yǔ)含哲理。‘人’‘物’同一象征義。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先‘表’后‘深’理順次。”的解題思路，能保證相關(guān)題目不丟分。注意：在答題的時(shí)候，一定要先寫(xiě)出表層，再表達(dá)深層，最后聯(lián)系主旨。
標(biāo)題作用
【一般講法】
1、線索。
2、象征人物的形象或精神。
3、作者感情的觸發(fā)點(diǎn)。
4、含蓄的或形象的揭示文章中心(要具體寫(xiě)出中心是什么)。
5、概括文章內(nèi)容。
6、設(shè)置懸念吸引讀者。
【學(xué)生痛點(diǎn)】
1、 標(biāo)題作用記不全，容易混淆。
2、 死記硬背標(biāo)題作用，不能夠靈活應(yīng)用。
3、 具體問(wèn)題不能具體分析，出現(xiàn)一股腦寫(xiě)出“標(biāo)題所有作用”的情況，造成相關(guān)的失分。
【核心需求點(diǎn)】
1、 快速準(zhǔn)確記憶標(biāo)題作用。
2、 看到標(biāo)題，能夠準(zhǔn)確找到相關(guān)作用。
3、 組織語(yǔ)言，形成答案。
【特色教法】
(一) 快速記憶標(biāo)題作用口訣：“吸讀”“線”“象”，概括“心”“情”。
其中“吸讀”是指吸引讀者，“線”是線索，“象”是“象征”，概括即概括內(nèi)容，“心”指文章中心，“情”是指“作者情感”。
(二) 具體分析
(1)敘事類的題目，一般是概括文章內(nèi)容。抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰綱》《最后一課》。
(2)標(biāo)題含有哲理和議論的成分，一般是揭示文章的中心。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。如《再塑生命》的深層含義是在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”，這正是文章的主旨，文題點(diǎn)明主旨。
(3)標(biāo)題含有人物或者事物，一般是指文章的線索，表達(dá)作者的感情或者具有象征義。如《藤野先生》《鄧稼先》《背影》，既指線索，又飽含感情。
(4) 標(biāo)題中出現(xiàn)矛盾現(xiàn)象，一般是懸念 吸引讀者閱讀興趣。如《二月三十號(hào)》。
(5) 標(biāo)題中出現(xiàn)修辭手法，主要是揭示文章的中心，有時(shí)候也是文章的線索。如《像向日葵一樣燦爛》。
【心得】
標(biāo)題作用題目具有常考易得分，但是學(xué)生在答題的時(shí)候，由于害怕失分，經(jīng)常把所有的作用的都寫(xiě)出來(lái)，反而畫(huà)蛇添足，造成失分。在解析標(biāo)題的作用時(shí)，首先要根據(jù)標(biāo)題包含的內(nèi)容，接著進(jìn)行分類，找到相關(guān)的作用，最后要還是要聯(lián)系文章的主旨或者作者感情。一般的標(biāo)題作用為2個(gè)，最多3個(gè)。
【例題精析】
長(zhǎng)在巖石下面的小花
?、俪醵悄?，我從家中那臺(tái)十四英寸的黑白電視機(jī)中，看到了一幢幢高聳的大樓直插云霄，一座座盤(pán)旋的立交橋雄偉壯觀，一輛接一輛的小汽車(chē)井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹燈閃著誘人的光彩，商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂。
?、谖夷康煽诖?，原來(lái)城市是這樣的美好啊!
?、勰晟俚奈矣纱讼萑肓松钌畹膽n傷，
④第二天，我質(zhì)問(wèn)父親：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父親如果是城里人該有多好，那我也就是城里人了。
?、菔罴?，幾名城里的大學(xué)生到我們這座大山里寫(xiě)生，他們背著畫(huà)夾，戴著大陽(yáng)帽， 洋氣十足。其中有一個(gè)叫黃春草的女孩兒，就借住在我家。
⑥有一天早上，為了畫(huà)日出，天剛蒙蒙亮她就起床了。我纏著要看她畫(huà)畫(huà)，就和她一起去了。我們一起登上了山頂，大陽(yáng)升起來(lái)了，紅彤彤的，將云彩映照得格外艷麗。黃春草支起畫(huà)夾，神情專注地畫(huà)著。等她畫(huà)完畫(huà)，我們就坐在一塊石頭上聊天。我說(shuō)：“我真羨慕你，生活在大城市里，享受著富足的生活和良好的教育，像我這樣活著實(shí)在沒(méi)有一點(diǎn)兒意思。”可她卻說(shuō)：“不要把別人的生活想得太美好，小小年紀(jì)不要如此多愁善感。我給你講一個(gè)故事吧。”
?、哂谑撬v道：“在一座大山深處，有一個(gè)小女孩兒，十歲那年，母親病逝;十二歲那年，父親抬木頭時(shí)被砸傷，從此干不了體力活兒。她每天背著個(gè)破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。放學(xué)后，她還得割豬草，像男人一樣在腰上纏根繩子，下到懸崖下面挖藥材，掙點(diǎn)找補(bǔ)貼家用和交學(xué)雜費(fèi)。后來(lái)她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款。”
⑧我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說(shuō)這個(gè)女孩兒就是她。 ⑨我驚訝地看著黃春草，她的臉上非常平靜。我想，比起黃春草，我幸運(yùn)得多了，最起碼，我還有愛(ài)我的爸爸和媽媽。
⑩黃春蘋(píng)的手指向遠(yuǎn)處，順著她手指的方向，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，一朵不知名的小花竟然生長(zhǎng)在一塊伸出的巖石下面。那塊巖石像伸出的房檐一樣，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地遮擋住了陽(yáng)光，但是小花竟然綻放了。她說(shuō)：“陽(yáng)光雖然沒(méi)能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了陽(yáng)光的存在，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)余光。”
?、鲜茄剑覀儾荒苓x擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長(zhǎng)，就像那朵長(zhǎng)在巖石下面的小花。
【問(wèn)題】試分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花”的作用。
【解析】分析標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花”，飽含“物”----巖石和小花，根據(jù)“標(biāo)題含有人物或者事物，一般是指文章的線索，表達(dá)作者的感情或者具有象征義。”結(jié)合課文，可以得知“巖石和小花”分別象征困難和奮斗的人，通過(guò)這個(gè)標(biāo)題也寫(xiě)出了作者對(duì)于奮斗的人的崇敬之情。由于文章沒(méi)有反復(fù)出現(xiàn)“長(zhǎng)在巖石下面的小花”，只是在第⑩小節(jié)提到，所以不能簡(jiǎn)單的說(shuō)是文章的線索。
【參考答案】以“長(zhǎng)在巖石小面的小花”為題作用有兩點(diǎn)：一是象征了在艱難環(huán)境中，奮發(fā)向上的人，二是表達(dá)作者對(duì)這一類人的崇敬之情。
現(xiàn)代文閱讀解題步驟及案例分析
中考題型中的閱讀題，會(huì)占有很大的比分，現(xiàn)代文的閱讀，即現(xiàn)代文閱讀主觀題。為提高同學(xué)們的閱讀解題能力，以下小編為大家編輯整理了現(xiàn)代文閱讀解題步驟及案例分析，希望對(duì)大家的復(fù)習(xí)提供幫助。
做這樣的題，大體分三步。
第一步――做題之前的讀文。
這一步要求有“三讀”。“一讀”――文章主題。“二讀”——文章結(jié)構(gòu)。“三讀”——讀出重點(diǎn)詞、句、段。
首先，一定要讀出文章的主題?，F(xiàn)在的現(xiàn)代文閱讀大多是閱讀鑒賞散文。散文“形散而神聚”，是指散文取材廣泛而主題集中。因此為了能夠更好地理解如何圍繞文章的中心來(lái)選材，一定要讀出文章的中心。另外，很多問(wèn)題表面上沒(méi)有考文章的主題，但是回答的時(shí)候必須答出主題。例如，問(wèn)文章的某段材料什么作用。文章的材料能有什么作用呢?其中必答的一點(diǎn)是，它一定是為了表達(dá)中心服務(wù)的，尤其是正面的材料的時(shí)候，就必須答出這段材料為某某中心服務(wù)，很好地表達(dá)了某某中心。因此，第一步中一定要盡量讀出文章的主題。
其次，要讀出文章的結(jié)構(gòu)，作者的思路。理解了文章的思路對(duì)理解文章主題有很大的幫助，所以，這兩個(gè)問(wèn)題要同時(shí)解決。而且，理解了文章的結(jié)構(gòu)思路，對(duì)于常出現(xiàn)的大分值概括信息題是必要的，可以避免出現(xiàn)遺漏信息點(diǎn)。再者，讀清楚了某些結(jié)構(gòu)，例如，總括段、過(guò)渡段等，可以幫助回答某些問(wèn)題。
再次，要勾畫(huà)出文章的重點(diǎn)詞句。何謂重點(diǎn)呢?例如各段的中心句、中心句中的中心詞，例如段落中的抒情或者議論的句子，因?yàn)樗鼈兂３Ｊ亲髡咦钪苯颖磉_(dá)主題的地方，也常常是后面做題時(shí)的最主要的參考信息。因此，在讀文章時(shí)應(yīng)該把它們做個(gè)簡(jiǎn)單地勾畫(huà)標(biāo)明。
第二步——化題。
所謂“化題”是指，我們接觸文后的問(wèn)題時(shí)應(yīng)該清晰明了出題人的命題意圖，至少知道這道題目具體考的是什么。例如，題目問(wèn)：文章開(kāi)頭寫(xiě)了某某內(nèi)容，你來(lái)分析評(píng)價(jià)一下。這樣的問(wèn)題實(shí)質(zhì)考的是什么呢?我們進(jìn)行一下化題：文章開(kāi)頭內(nèi)容分析評(píng)價(jià)——考察散文開(kāi)篇選材的作用——可以從對(duì)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題三方面的作用來(lái)回答。那么我們化完的題目實(shí)際是問(wèn)：這篇文章開(kāi)頭所選的材料對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心所起的作用。文章開(kāi)頭的材料在內(nèi)容上能起到什么作用呢?如果與表達(dá)的主題一致，那么常常是開(kāi)篇立意。如果與文章主題相反，那么常常是欲揚(yáng)先抑。結(jié)構(gòu)上能有什么作用呢?大致是全文的總綱或者鋪墊之類。對(duì)主題的作用呢?大致應(yīng)該是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山標(biāo)點(diǎn)明主旨之類。
第三步——作答。
作答，我的原則是“依據(jù)原文”。按照不同的類型可以歸納為三種。第一，直接來(lái)自于原文。這樣的題目常常是歸納概括信息或者詞語(yǔ)語(yǔ)境意的理解等題目。第二，利用原文的信息進(jìn)行修改得到答案。這樣的修改常常是概括幾個(gè)段落的中心句組成一個(gè)句子或者幾條信息，把抽象的句子換成直白的說(shuō)話，把排比的句子壓縮成一個(gè)簡(jiǎn)練的句子等等。第三，是需要學(xué)生自己組織答案的。但是除了可能出現(xiàn)在題目最后的那道“半開(kāi)放題”(依據(jù)原文的某個(gè)地方談?wù)勀阕约旱挠^點(diǎn)或驗(yàn)證觀點(diǎn)的材料之類的題目，“半開(kāi)放”體現(xiàn)在一半來(lái)自原文的理解歸納，一半來(lái)自學(xué)生的材料),剩余的題目常常是知識(shí)的遷移，往往是依據(jù)原文回答知識(shí)點(diǎn)，例如表現(xiàn)手法、修辭等。注意下這些可以得分的詞語(yǔ)必須明確，例如，自然景物描寫(xiě)的作用、欲揚(yáng)先抑的作用、過(guò)渡段的作用、結(jié)尾議論抒情對(duì)深化主旨的作用等等。
另外作答的原則——用最少的語(yǔ)言表達(dá)最多的信息。因?yàn)榭荚囬喚淼臅r(shí)候常常是通過(guò)查找信息點(diǎn)給分的，誰(shuí)答的信息點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)多些就可能獲得更多的分?jǐn)?shù)。
至于答題是否分條，我主張分的，但是不是隨便的分，要讓閱卷人看出你的答題思路。例如看出你是從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面作答的，或者看出你的句子的理解是分表層和深層含義兩方面作答的。因此，我主張還是分條為好。
做答現(xiàn)代文閱讀的方法和技巧問(wèn)題，以下面的例子為例來(lái)具體操作驗(yàn)證。
例析：
閱讀下面的文字，完成1-3題。
讓高貴與高貴相遇
(1)有淚水在，我感到自己仍然飽滿。
(2)對(duì)不期而至的淚水，我很難為情。對(duì)自己，我不敢使用偉岸、英武這樣的高妙的詞形容，但還算粗糙的蒙古男人，和東北的車(chē)?yán)习遄臃路稹＿@使我對(duì)眼圈里轉(zhuǎn)悠的淚水的造訪很有些踟躇。
(3)我的淚水是一批高貴的客人，它們常在我聽(tīng)音樂(lè)或讀書(shū)的時(shí)候悄然來(lái)臨。譬如在收音機(jī)里聽(tīng)到德沃夏克《自新大陸》第二樂(lè)章的黑人音樂(lè)的旋律，令人無(wú)不思鄉(xiāng)。想到德沃夏克這個(gè)捷克農(nóng)村長(zhǎng)大的音樂(lè)家，在紐約當(dāng)音樂(lè)學(xué)院的院長(zhǎng)，但時(shí)刻懷念自己的故土。一有機(jī)會(huì)，他便去斯皮爾威威爾捷克人的聚居地，和同胞們一起唱歌。"355-|3·2-|2·353|2--"我的淚水也順著這些并不曲折的旋律爬上來(lái)。譬如讀烏拉圭女詩(shī)人胡安娜·伊瓦沃羅的詩(shī)集《清涼的水罐》，詩(shī)人在做針線活時(shí)，窗外緩緩走過(guò)的滿載閃光的麥秸的大車(chē)，她說(shuō)："我渴望穿過(guò)玻璃去撫摸那金色的痕跡。"她看到屋里的木制家具，想"砍伐多少樹(shù)木才能有這一切呢?露、小鳥(niǎo)和風(fēng)兒的憂傷。……在光閃閃的砍刀下倒下的森林的凄哀心情。"讀詩(shī)的時(shí)候，心情原本平靜，但淚水會(huì)在此優(yōu)美的敘述中肅穆的擠上眼簾。讀安謐的新作《手拉手》："透過(guò)玫瑰色暮靄的輕紗/我看到河邊有個(gè)光腳的女孩/捧一尾小魚(yú)/小心翼翼向村口走去。"這時(shí)，你想沖出門(mén)，到村口把女孩手里的魚(yú)接過(guò)來(lái)。那么，在地上撒滿白露的秋夜，在把身子喝軟、內(nèi)心卻異常清醒的酒桌上，在照片上看到趴在土坯桌上寫(xiě)字的農(nóng)村孩子，驀然想起小心翼翼的小女孩，捧著小魚(yú)向村口走去，難免心酸。
(4)那么，我想：我并不經(jīng)常讀書(shū)更難得讀到好書(shū)，也不大懂音樂(lè)，最主要我不是一個(gè)多愁善感的人，為何會(huì)常常流淚?一個(gè)在北國(guó)的風(fēng)雪中長(zhǎng)大的孩子，一個(gè)當(dāng)抄家的踹門(mén)而入時(shí)緊帖墻壁站著的少年，一個(gè)肩扛檁子凳木頭垛被壓得口噴鮮血的知青;我，不應(yīng)該流淚，在苦難中也沒(méi)有流過(guò)淚水。生活越來(lái)越好了，我怎么會(huì)變得"兒女沾巾"呢?如今，我的性格仍然強(qiáng)悍，甚至暴躁。
(5)后來(lái)我漸漸明白了一點(diǎn)，淚水，是另外一種東西。這些高貴的客人手執(zhí)素潔的鮮花，早早就等候在這里，等著與韻、詩(shī)和世道人心中美好之物見(jiàn)面。我是一個(gè)司儀?不，我是一個(gè)被這種情景感動(dòng)了的路人，是感嘆者。
(6)如果是這樣，我理應(yīng)早早讀一些真誠(chéng)的好書(shū)，聽(tīng)樸素單純的音樂(lè)，讓高貴與高貴見(jiàn)面。旋律或詞語(yǔ)，以及人心中美好的部分，使我想起海浪。當(dāng)浪頭來(lái)時(shí)，你盯住遠(yuǎn)處的一排，它邁著大步走過(guò)來(lái)，愈來(lái)愈近，就在與你想擁的一瞬間，消散了。這是一種令人惋惜的美好，似乎我們無(wú)法盯住哪一排浪。但可以欣慰的是，遠(yuǎn)處又有浪涌來(lái)，就像使人腸熱的旋律、詩(shī)和眼里的淚潮。
1、題目中提到的兩個(gè)"高貴"分別指的是什么?為什么說(shuō)它們是"高貴"的?(5分)
答：兩種"高貴"分別指：______________________________。
(講析：考察詞語(yǔ)的指代意思，那么應(yīng)當(dāng)是考察信息提取整理。題前閱讀中讀清楚了結(jié)構(gòu)，可以看到自然段3是這樣的信息，可是，5、6段是對(duì)前面內(nèi)容的總結(jié)和主題的提升，所以這兩個(gè)段落可能存在信息。根據(jù)索引信息——“我的淚水是一批高貴的客人”(3自然段開(kāi)頭)可知一方是“我的淚水”，那么另一個(gè)呢?繼續(xù)查找索引信息——“這些高貴的客人手執(zhí)素潔的鮮花，早早就等候在這里，等著與韻、詩(shī)和世道人心中美好之物見(jiàn)面。”(5自然段中)可知另一方是“韻、詩(shī)和世道人心中美好之物”。另外索引信息——“我理應(yīng)早早讀一些真誠(chéng)的好書(shū)，聽(tīng)樸素單純的音樂(lè)，讓高貴與高貴見(jiàn)面。”可知另一方也是“一些真誠(chéng)的好書(shū)”，“樸素單純的音樂(lè)”也是答案。 利用第一種答題方法直接從原文提取了相關(guān)信息。參考答案：17①兩種"高貴"分別指真誠(chéng)的好書(shū)、樸素單純的音樂(lè)和淚水?；颍菏谷四c熱的旋律、詩(shī)和眼里的淚潮。或：韻、詩(shī)、世道人心中美好之物和淚水。)
2、第三自然段寫(xiě)了作者聽(tīng)音樂(lè)或讀書(shū)時(shí)淚水悄然來(lái)臨的情景，是什么樣的感情使作者流淚?(每條不超過(guò)10個(gè)字)(6分)
答： ①《自新大陸》________________
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(講析：這個(gè)題目答案信息來(lái)自文章自然段3很明顯。①小題在原文直接有提示信息——“令人無(wú)不思鄉(xiāng)”“ 但時(shí)刻懷念自己的故土”可以直接得出答案，但是②③的就需要從原文給出的材料中概括得出了。這個(gè)題目難度稍大是因?yàn)閷W(xué)生容易只根據(jù)他印象深刻的某一個(gè)材料概括出，那么②就容易得出“珍惜寶貴資源”“保護(hù)生態(tài)”之類的答案，實(shí)際結(jié)合“麥秸”材料以及作者對(duì)麥秸用的包含感情的文字可以得出答案應(yīng)當(dāng)是“是珍惜美好事物的感情”。 ③容易看重“農(nóng)村孩子”這個(gè)信息，所以很多學(xué)生會(huì)答作“對(duì)農(nóng)村孩子的同情”，就忽視了"透過(guò)玫瑰色暮靄的輕紗/我看到河邊有個(gè)光腳的女孩/捧一尾小魚(yú)/小心翼翼向村口走去。"這樣的重點(diǎn)材料。而且從“秋天”“喝醉”之類的詞語(yǔ)可以推想人生的秋季，人生的春天的問(wèn)題。因此答案應(yīng)該是“是珍視童年純真的感情”。參考答案：《自新大陸》是懷念故土的感情?！肚鍥龅乃蕖肥钦湎篮檬挛锏母星?。《手拉手》是珍視童年純真的感情。” 利用文章中的信息概括作答得出答案。)
3、第四自然段寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，這樣寫(xiě)有什么作用?(3分)
答：____________________________________________________________。
(這個(gè)問(wèn)題需要化題，問(wèn)一段材料在文中的作用，最根本的問(wèn)什么問(wèn)題呢?實(shí)際上是考察散文選材的作用。大致是兩方面——正和反。正面的往往突出主題或者深化主題，反面的常常對(duì)比或者襯托。那么具體到文中來(lái)看：文章主題是寫(xiě)我的高貴情感和高貴事物，以及對(duì)這樣的高貴事物的呼喚;而這段材料卻是寫(xiě)我是一個(gè)如何堅(jiān)強(qiáng)甚至暴躁的蒙古男人，顯然是反面使用材料的。那么分析它的作用解答為：作用是表明"我的淚水"并不是因?yàn)?quot;我"脆弱，反襯美好事物的感人力量，突出人心需要美好情感的滋養(yǎng)。。“反襯”是個(gè)重點(diǎn)信息點(diǎn)，突出后邊的信息是對(duì)主題的概括。同時(shí)這道題也證明了即使沒(méi)直接考文章主題也需要?dú)w納出，象回答類似的問(wèn)題的時(shí)候就需要答出。)