高三政治圖表式論述題解題技巧

高三政治圖表式論述題解題技巧

　　對于高中政治試題中出現(xiàn)的圖表式的論述題，我們應該有什么樣的做題方法和技巧呢?下面是學習啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高三政治圖表式論述題解題技巧以供大家學習參考。

　　高三政治圖表式論述題解題技巧

　　1.命題形式

　　命題一般采用從具體到抽象的形式，如運用坐標、表格、數(shù)據(jù)等具體材料說明諸如城鄉(xiāng)差距問題、東北落后的原因及我國重要經(jīng)濟政策的正確性等。

　　2.設(shè)問設(shè)計

　　設(shè)問體現(xiàn)了對問題考查的層次性和整體性，一般圍繞以下三個方面提出具體要求：是什么，為什么，怎么辦。

　　3.答題的能力要求

　　圖表式論述題著重考查考生的如下能力。(1)概括歸納能力。要求考生能從圖表的數(shù)據(jù)中概括出相應的現(xiàn)象。(2)綜合分析能力和把握知識內(nèi)在系的能力。(3)應變能力和創(chuàng)新能力。

　　4.解題技巧

　　(1)審題。認真審題，弄清題意和設(shè)問要求是正確解答的前提和關(guān)鍵。圖表式論述題由材料和設(shè)問兩部分構(gòu)成，因而審題應包括審材料和審設(shè)問。

　　審讀圖表式材料的方法。

　　A、標題。一定要明確各圖表的標題，因為標題往往就是該圖表式材料的中心意思，對理解圖表式材料的中心觀點有重要的提示作用。

　　B、向與縱向兩方面審讀圖表。通過對圖表進行橫向和縱向的分析綜合，把握其內(nèi)在聯(lián)系，歸納出圖表的中心觀點或結(jié)論。

　　C、圖表間的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)設(shè)問，通過對各圖表式材料的分析綜合、歸納比較，找出其間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　D、附注或注釋。附注或注釋是圖表式材料的有機組成部分，忽略之，則不能把握圖表的中心觀點或不能提示圖表間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　E、設(shè)問和審讀材料相結(jié)合。根據(jù)設(shè)問所提供的信息，帶著問題審讀圖表式材料，使審讀材料更具有指向性，更準確地把握圖表式材料的中心觀點。

　　F、特定年份的意義及其對準確把握圖表中心觀點的啟示。圖表式材料中有的年份有特殊意義，須準確理解。

　　審讀設(shè)問的方法

　　A、弄清設(shè)問所要求運用的理論知識的范圍。限制性論述題一般都明確指定答題運用的知識范圍;擴展必論述題則需要考生對圖表式材料的分析進行概括，選定作答所運用的理論知識。

　　B、把設(shè)問和材料聯(lián)系起來，弄清每個設(shè)問的明確要求。

　　C、弄清設(shè)問中有無特殊要求。

　　(2)選材

　　審題主要是明確材料的中心觀點，根據(jù)這個中心觀點，回憶教材及時政材料中與此中心觀點相聯(lián)系的理論知識，結(jié)合題目的具體要求進行分析篩選，即確定論據(jù)，這就是選材。同時這一思維過程也反過來有助于準確審讀圖表式材料，兩者直到互相昭示、印證的作用。

　　(3)構(gòu)思

　　下筆答題前在稿紙上列個提綱，明確答題要點的主要內(nèi)容及層次的劃分，以保證答案層次分明，條理清晰，合乎邏輯，卷面整潔。

　　(4)下筆

　　完成了以上三步之后，下筆書寫答案必須做到兩個統(tǒng)一：

　　現(xiàn)象和本質(zhì)的統(tǒng)一。由圖表式材料概括歸納出其反映的經(jīng)濟現(xiàn)象，用理論知識對這些經(jīng)濟現(xiàn)象進行分析綜合，提示其所體現(xiàn)的本質(zhì)。

　　觀點和材料的統(tǒng)一。

　　運用理論知識，緊扣材料，分層論述，用觀點統(tǒng)率材料，用材料論證觀點。避免觀點材料相脫節(jié)的兩種錯誤傾向：一是把題目提供的材料拋在一邊，漫天撒網(wǎng)，一味地堆砌理論觀點;二是一味地照搬材料。

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　　中等生多有偏科現(xiàn)象

　　“中等生普遍存在偏科現(xiàn)象，比如很多文科生在數(shù)學上會弱一點，而很多理科生的語文或者英語會拖后腿。”

　　高三中等生分成三個類型：勤奮型、浮躁型和智力型。“勤奮型的學生學習時間多而思考總結(jié)少;浮躁型的特征是缺乏恒力且落實不夠;智力型的特征是領(lǐng)悟能力強而踏實度不夠。”勤奮型學生要重視練后反思，掌握解題規(guī)律;浮躁型學生要重視聽課，認真做作業(yè)且及時總結(jié);智力型則要夯實基礎(chǔ)和把握規(guī)律，切忌“眼高手低”。

　　復習要補弱科

　　中等生要提高成績，“首先要樹立正確的策略，那就是‘單科不在高，平衡則靈’。”在復習扎實基礎(chǔ)的同時，中等生要花更多時間在弱科上，“每次統(tǒng)考之后，結(jié)合試卷，認真分析自己的知識薄弱點，并引申到薄弱的知識模塊，找到后，就要想辦法花時間去提高。”

　　“在扎實基礎(chǔ)上，首先要抓主干和重點，這些知識在高考中占80%左右的分值，難度也不大，中等生有能力掌握好?？梢酝ㄟ^考綱熟悉每一個考點，做到心中有數(shù)。”

　　無論文理科，將知識系統(tǒng)化有利于理解和運用。中等生要重視知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，特別是對理科綜合的復習，“中等生不必等老師在復習中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，最好是自己現(xiàn)在就開始構(gòu)建。”

　　嚴格按照時間表復習

　　中等生學習一般計劃不足，建議學生排一個時間表，按照計劃嚴格執(zhí)行。“比如每天要留多少時間做作業(yè)，各科的作業(yè)時間如何分配等。此外，每天至少要抽出兩個小時作為自由復習時間，鞏固自己的弱科或者做總結(jié)。周末也要花時間總結(jié)自己上周的學習情況。”

　　除了每天的學習計劃，學生首先要制訂一個全面的復習計劃，綜合把握各個學科的復習時間，時間表要相對完善，也要留有余地。

　　“中等生要主動找老師溝通，你的老師最了解你的各方面情況，平時作業(yè)、考試試卷都可以找機會請老師面批。”，“學生太多，老師很難主動去關(guān)照每一個，因此學生一定要主動，你找到老師，沒有老師會拒絕你，中等生具備一定的學習能力，老師點撥一下往往就能進步很快。”