初高中政治如何銜接
初高中政治如何銜接
剛進入高中生活,學生們到了一個新的學習環(huán)境以及新的學習階段,對學生是一個極大的挑戰(zhàn)。下面是學習啦小編為你整理的初高中政治如何銜接，一起來看看吧。
初高中政治銜接教與學區(qū)別篇
1.教學節(jié)奏的不同而形成的銜接問題
初高中政治教學就一節(jié)課的知識容量而言，初中遠比不上高中，教師的教學也有快慢和粗細之分，教學上有一個深廣度的把握問題，這一快一慢、一粗一細兩對矛盾就很容易將初高中教學阻隔，使初高中教學難以系統(tǒng)化，從而影響政治教師的教和學生的學，造成學生學習上難以適應。
2.教學方法差異而形成的銜接問題
初中教材在設計上重視學生的參與、體驗、思考，高中政治教學則注重學生的思維、大膽質(zhì)疑、求異、敢于爭辯以及學生學法上的引領。這使一部分學生在高中教學較大知識容量和能力要求的壓力下，再加上對教師的教法不適應，從而在高中起始階段就形成了一些學生的掉隊和分化現(xiàn)象。
3.中高考差異而形成的銜接問題
中高考是兩種性質(zhì)完全不同的考試，前者為了完成初中階段九年義務教育，考試形式是畢業(yè)考試與升學考試兩考合一，即達標考試。而且目前中考還實行開卷考試。因此，初中政治的學習和考試無論在量上和質(zhì)上都和高中政治學習和考試都有顯著不同。高考是國家級的選拔性考試，在文科綜合的考試形式下，隨著命題由知識向能力立意的轉(zhuǎn)向，對學科各方面的能力要求比前者高得多。因此，在初中所形成的死記硬背、考前突擊等學習方法在高中卻行不通，導致學生到了高中遇到考試及平時教學、復習的方法大不一樣，便感到明顯不適應，造成學習上的滑坡。
初高中政治銜接學習方法篇
(1)預習
就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。做好預習需要同學們注意以下幾點：A.列預習提要、B.做好筆記、C.發(fā)現(xiàn)問題、D.持之以恒。
(2)專心上課，積極思考
即專心看(書，黑板，屏幕)、聽(老師講解和同學們發(fā)言)、積極參與(積極動腦，認真和老師交流經(jīng)濟、政治、文化、哲學現(xiàn)象和問題)，還要考慮你預習時所確定的聽課重點?？?、聽、參與等形式都必須動腦，這是衡量專心與否的重要標志。如果這點做不好，就不可能形成自己的知識。
(3)課后及時復習
之所以要及時復習，是學習的反復性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時復習;及時復習還可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到升華，實現(xiàn)對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。
掌握所學概念和原理
有些同學說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié)，具有較強的抽象性，記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長久記憶。學習知識——懂是基礎，記是手段，用是目的。
要消除現(xiàn)實生活中人們對政治課的誤解。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學四大板塊。一些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統(tǒng)灌輸，影響了同學們學習政治課的興趣。
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