高三語(yǔ)文下冊(cè)模擬試題及答案
高三語(yǔ)文下冊(cè)模擬試題及答案
備考時(shí)做語(yǔ)文模擬試題是必不可少的，因?yàn)樽鲈囶}可以有效地提高同學(xué)們的做題速度。以下是小編給你推薦的高三語(yǔ)文下冊(cè)模擬試題及參考答案，希望對(duì)你有幫助!
高三語(yǔ)文下冊(cè)模擬試題
第Ⅰ卷 閱讀題
甲.必做題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成l～3題。
中國(guó)文化中有大量惹人喜愛的植物意象，如梅、蘭、竹、菊、松、柳、荷、牡丹等等。它們常與某一“文化名人”綁定在一起，并被賦予了特定的文化內(nèi)涵。如梅之于宋代林逋，竹之于東晉王子猷，菊之于陶淵明。陶淵明不為五斗米折腰，辭官歸隱，躬耕園田，飲酒賦詩(shī)，逍遙適意。“采菊東籬下，悠然見南山”十字，讓菊成了陶淵明專屬的文化符號(hào)，唐人已將菊稱為“陶菊”或“陶家菊”。因了陶淵明，菊也就有了高潔、清雅、堅(jiān)貞、淡泊等象征意義。不過(guò)，需要看到的是，陶淵明之采菊，不是單單喜歡菊花的美麗，在這背后，存在一個(gè)深遠(yuǎn)而豐富的文化傳統(tǒng)。
菊是中國(guó)的特產(chǎn)，《禮記•月令篇》就有記載：“季秋之月，菊有黃花。”菊于蕭殺的秋末開花，這一特性易引起古人的垂青。顯然，古人最先關(guān)注的，不是菊的審美特點(diǎn)，而是菊有什么用。對(duì)此，屈原已經(jīng)給出了答案，他在《離騷》中說(shuō)：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”可見，菊是可吃的。事實(shí)上，這也正是菊在六朝以前最主要的功用。
晉人葛洪《抱樸子內(nèi)篇》記，南陽(yáng)酈縣山谷有一條小溪，谷中長(zhǎng)滿菊花，花落水中，加以時(shí)日，溪水變得異常甘甜，人稱甘谷水。附近居民都飲甘谷之水，“食者無(wú)不老壽，高者百四五十歲，下者不失八九十，無(wú)夭年人，得此菊力也”。作過(guò)南陽(yáng)太守的王暢、劉寬、袁隗等人，讓酈縣每月送40斛甘谷水特供自己飲用，他們所患的眩冒等病，因喝此水而愈。日常經(jīng)驗(yàn)往往最具說(shuō)服力，菊能治療疾病，能令人長(zhǎng)壽，在漢代，已成為人之共識(shí)。于是，菊很自然地進(jìn)入了醫(yī)家、養(yǎng)生和神仙家的視野之中。
六朝文人，普遍認(rèn)為菊花能夠養(yǎng)生延壽，多有詩(shī)文吟詠。魏文帝曹丕曾將菊花作為禮物送給太傅鐘繇，并作一書，其中提到：“屈平悲冉冉之將老，思食秋菊之落英，輔體延年，莫斯之貴，謹(jǐn)奉一束，以助彭祖之術(shù)。”希望鐘繇食用菊花延長(zhǎng)壽命。晉人嵇含的《菊花銘》，認(rèn)為服菊即可成仙：“煌煌丹菊，翠葉紫莖，詵詵仙神，徒餐落英。”傅玄更為直白地表達(dá)了同樣的觀念：“服之者長(zhǎng)壽，食之者通神。”陳人陰鏗《賦詠得神仙詩(shī)》“朝游云暫起，夕餌菊恒香”，更具逍遙氣象。
除了養(yǎng)生成仙，六朝文人還賦予菊其他文化意義。鐘繇之子鐘會(huì)的觀點(diǎn)最具代表，他認(rèn)為菊有五美：“黃華高懸，準(zhǔn)天極也;純黃不雜，后土色也;早植晚登，君子德也;冒霜吐穎，象勁直也;流中輕體，神仙食也。”“君子德”和“象勁直”，使其具有了高蹈的道德價(jià)值。此外，所謂“黃華高懸”“純黃不雜”“冒霜吐穎”，同樣大有審美意味。時(shí)人詩(shī)文中，同樣盛稱菊花之美。曹植眼中的洛神，“榮曜秋菊，華茂春松。”鐘會(huì)的《菊花賦》，大寫菊花之美：“延蔓蓊郁，緣阪被崗，縹干綠葉，青柯紅芒，芳實(shí)離離，暉藻煌煌，微風(fēng)扇動(dòng)，照曜垂光。”詞采華麗。
(摘編自李建修《陶淵明與中國(guó)菊文化》)
1.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A. “采菊東籬下，悠然見南山”這兩句詩(shī)，讓菊成了陶淵明專屬的文化符號(hào);因?yàn)樘諟Y明，菊具有了高潔、清雅、堅(jiān)貞、淡泊等象征意義。
B. 古人最先關(guān)注的，不是菊的審美特點(diǎn)，而是菊有什么用。比如菊于蕭殺的秋末開花，這一特性易引起古人的垂青。
C. 菊有食用及藥用價(jià)值，作過(guò)南陽(yáng)太守的王暢、劉寬、袁隗等人，他們所患的眩冒等病，因喝浸潤(rùn)了菊花的甘谷水而痊愈。
D. 六朝文人還賦予菊其他文化意義。鐘會(huì)認(rèn)為菊有五美，既有審美意味，又具有高蹈的道德價(jià)值。
2.下列對(duì)文中所引用詩(shī)文的理解，不正確的一項(xiàng)是
A. “朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。” 屈原《離騷》中的這兩句證明菊花在六朝以前最主要的功用就是食用。
B. 魏文帝曹丕在給鐘繇的信中說(shuō)：“輔體延年，莫斯之貴，謹(jǐn)奉一束，以助彭祖之術(shù)。” 希望鍾繇食用菊花延長(zhǎng)壽命。
C. “服之者長(zhǎng)壽，食之者通神。” 傅玄認(rèn)為服用菊花可以成仙，在這一點(diǎn)上他與嵇含的看法完全相同。
D. “榮曜秋菊。”因?yàn)榫栈ㄓ谐醴菜椎拿?，曹植才把洛神比作秋天盛開的菊花，容顏鮮明，光彩照人。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A. 梅、蘭、竹、菊等植物，因?yàn)槌Ｅc某一“文化名人”綁定在一起，便被賦予了特定的文化內(nèi)涵。
B. 陶淵明采菊，不只是喜歡菊花的美麗，還因?yàn)樗⒅仞B(yǎng)生，想通過(guò)服菊延長(zhǎng)壽命，讓自己具有仙氣與逍遙氣象。
C. 菊能治療疾病，能令人長(zhǎng)壽，所以很自然地進(jìn)入了醫(yī)家、養(yǎng)生和神仙家的視野之中。
D. 葛洪、嵇含、傅玄、陰鏗、鐘會(huì)、曹植等人都關(guān)注或喜歡菊花，但他們對(duì)菊花的關(guān)注點(diǎn)卻各有所重，不盡相同。
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
韋安石，京兆萬(wàn)年人，應(yīng)明經(jīng)舉，累授乾封尉，蘇良嗣甚禮之。永昌元年，三遷雍州司兵，良嗣時(shí)為文昌左相，謂安石曰：“大材須大用，何為徒勞于州縣也。”特薦于則天，拜并州刺史，又歷德、鄭二州刺史。安石性持重，少言笑，為政清嚴(yán)，所在人吏咸畏憚之。長(zhǎng)安三年，為神都留守，兼太子左庶子。
時(shí)張易之兄弟及武三思皆恃寵用權(quán)，安石數(shù)折辱之，甚為易之等所忌。嘗于內(nèi)殿賜宴，易之引蜀商宋霸子等數(shù)人于前博戲。安石疏奏曰：“蜀商等賤類，不合預(yù)登此筵。”因顧左右令逐出之，座者皆為失色。則天以安石辭直，深慰勉之。時(shí)鳳閣侍郎陸元方在座，退而告人曰：“此真宰相，非吾等所及也。”
睿宗踐祚，拜太子少保。時(shí)太平公主與竇懷貞等潛有異圖，將引安石預(yù)其事，公主屢使子婿唐晙邀安石至宅，安石竟拒而不往。睿宗嘗密召安石，謂曰：“聞朝廷傾心東宮，卿何不察也?”安石對(duì)曰：“陛下何得亡國(guó)之言此必太平之計(jì)太子有大功于社稷仁明孝友天下所稱愿陛下無(wú)信讒言以致惑也。”睿宗矍然曰：“朕知之矣，卿勿言也。”太平于簾中竊聽之，乃構(gòu)飛語(yǔ)，欲令鞫之，賴郭元振保護(hù)獲免。出為蒲州刺史。無(wú)幾，轉(zhuǎn)青州刺史。
安石初在蒲州時(shí)，太常卿姜皎有所請(qǐng)托，安石拒之，皎大怒。開元二年，皎弟晦為御史中丞，以安石等作相時(shí)，同受中宗遺制，宗楚客、韋溫削除相王輔政之辭，安石不能正其事，令侍御史洪子輿舉劾之。子輿以事經(jīng)赦令，固稱不可。監(jiān)察御史郭震希皎等意，越次奏之。于是下詔,安石為沔州別駕。安石既至沔州，晦又奏云：“安石嘗檢校定陵造作，隱官物入己。”敕符下州征贓。安石嘆曰：“此只應(yīng)須我死耳!”憤激而卒，年六十四。
(選自《舊唐書•韋安石傳》)
4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A. 易之引蜀商宋霸子等數(shù)人于前博戲 引：招引
B. 時(shí)太平公主與竇懷貞等潛有異圖 潛：暗中
C. 安石不能正其事 正：正確對(duì)待
D. 安石嘗檢校定陵造作，隱官物入己 造作：營(yíng)造
5.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A. 陛下何得亡國(guó)之言/此必太平之計(jì)/太子有大功/于社稷仁明/孝友天下所稱/愿陛下無(wú)信讒言/以致惑也。
B. 陛下何得亡國(guó)之言/此必太平之計(jì)/太子有大功于社稷/仁明孝友/天下所稱愿/陛下無(wú)信讒言以致惑也。
C. 陛下何得亡國(guó)之言/此必太平之計(jì)/太子有大功于社稷/仁明孝友/天下所稱/愿陛下無(wú)信讒言/以致惑也。
D. 陛下何得亡國(guó)之言/此必太平之計(jì)/太子有大功于社稷/仁明孝友天下所稱/愿陛下無(wú)信讒言以致惑也。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A. 蘇良嗣十分器重韋安石，認(rèn)為他是棟梁之才，不該在州縣這些地方官任上耗費(fèi)時(shí)光，特意把韋安石推薦給武則天。
B. 韋安石為人剛正不阿，對(duì)倚仗武后寵信而胡作非為的武三思及張易之兄弟也毫不留情，多次指責(zé)羞辱他們。
C. 太平公主打算謀反，想拉攏韋安石，但韋安石拒絕了她;又因?yàn)轫f安石在睿宗那里揭發(fā)了她的陰謀，于是就構(gòu)陷拘捕了韋安石。
D. 韋安石為政清廉嚴(yán)明，深受官民敬畏;在朝中任要職盡心盡力，敢作敢為;晚年因得罪小人遭貶謫陷害，最終憂憤而亡。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1) 因顧左右令逐出之，座者皆為失色。則天以安石辭直，深慰勉之。
(2) 子輿以事經(jīng)赦令，固稱不可。監(jiān)察御史郭震希皎等意，越次奏之。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。
山 村 戴復(fù)古①
山崦②誰(shuí)家綠樹中，短墻半露石榴紅。
蕭然門巷無(wú)人到，三兩孫隨白發(fā)翁。
萬(wàn)竹梢頭云氣生，西風(fēng)吹雨又吹晴。
題詩(shī)未了下山去，一路吟聲雜水聲。
注：①戴復(fù)古，南宋詩(shī)人。②山崦，山的西面。
8.詩(shī)的前三聯(lián)分別描繪了三幅山村風(fēng)情畫。這些畫面各有怎樣的特點(diǎn)?作者是如何描繪的?(6分)
9.詩(shī)的最后兩句抒發(fā)了怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
(三)名篇名句默寫
10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)王羲之在《蘭亭集序》中針對(duì)當(dāng)時(shí)士族階層崇尚虛無(wú)、混淆生死、不思進(jìn)取的現(xiàn)實(shí)，明確指出“ ， ”，要思考生命的意義，珍惜時(shí)間。
(2)杜甫《蜀相》中“ ， ”兩句表達(dá)了對(duì)理想的君臣際遇關(guān)系的肯定與憧憬。
(3)劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢見贈(zèng)》詩(shī)中“ ， ”兩句包含了事物新陳代謝的哲理。
乙.選做題
請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
吃西瓜 冷清秋
不了，真不了。打個(gè)嗝，全是西瓜味。
你不好意思說(shuō)你撐得彎不下腰， 夠不著地上的工具。這怎么說(shuō)得出口。
可怎么能怪自己嘛。大熱天，恰又口渴。也不是沒(méi)吃過(guò)，沒(méi)今兒這般敞懷罷了。最主要還是心里舒暢。做這行，形形色色啥人沒(méi)見過(guò)，可這么熱情善良，見面就遞著西瓜和笑臉還是頭一遭。
原本是拒絕的。組里也規(guī)定維修人員到客戶家不許吃東西，可眼瞅著那堆積的笑意從皺紋里一圈圈漾出來(lái)，托西瓜的手不停顫抖，總覺(jué)得不接過(guò)來(lái)吃掉，就對(duì)不住人家。好在吃進(jìn)肚子里，組長(zhǎng)看不見，他也不能扒開嘴檢查不是。違規(guī)就違規(guī)吧。
當(dāng)然是喜歡的。能不喜歡嘛?那么甜，那么爽口。但天地良心，大口解決的原因絕不是貪圖好吃。是想快點(diǎn)結(jié)束好干活。組長(zhǎng)給制定計(jì)分制。上門維修一戶一張積分卡，月底按勞付酬。這耽擱下去的可都是自己的錢。三兩口吃完，你抹下嘴去找工具。
可對(duì)方顯然誤解了你的意思，又一塊遞了過(guò)來(lái)。你說(shuō)不吃，伸出的手一擋，西瓜跌在地板上。正尷尬，對(duì)方卻拾了起來(lái)，掌心蹭蹭再次遞給你。盯著地板上的印跡，你的心里直犯嘀咕，接與不接都不是。得虧斜過(guò)來(lái)的那只手奪了去放在一邊。
“噗嗤”一聲兒你忍不住笑了，想起鄉(xiāng)下的娘。娘就這樣。小時(shí)候你吃餃子掉地上，娘叨叨著撿起來(lái)圍裙上蹭蹭繼續(xù)朝你嘴里塞。小么，也不知嫌棄，仍大口大口嚼地得勁兒。
又想起昨天那戶。當(dāng)時(shí)就要脫鞋進(jìn)門來(lái)著，怕弄臟了地板，但是人家皺眉掩鼻連連擺手，并遞過(guò)來(lái)塑料袋，示意你套腳上。你想說(shuō)經(jīng)常洗呢不臭。
可終究沒(méi)說(shuō)，說(shuō)那干啥，沒(méi)意思。
都吃啊。你憋半天說(shuō)出來(lái)的卻繞了道。你總是不會(huì)拒絕。
你吃，你吃。年紀(jì)大了吃不得這些呢。瞇著眼，蜷在那兒的他溫情地望，讓你想起幼時(shí)經(jīng)常放牧的那只老綿羊。
遞過(guò)來(lái)的瓜瓤都觸到了鼻子尖。你尋思，放回去誰(shuí)還會(huì)吃啊。就這樣“為難”著自己一塊接一塊。
眼瞅著就快完了，她居然一彎腰從桌下又抱一個(gè)來(lái)“咔嚓”成了兩半。
腦子里“嗡”一聲，腿就軟了。擱誰(shuí)抗得住啊?自進(jìn)門嘴就沒(méi)讓閑。就是再盛情難卻，可畢竟肚子的需求有限啊，它已經(jīng)在向你告饒了。難不成還要繼續(xù)“為難”不成。
不了，真不了，你擺著手。頭發(fā)花白的她還不及你的肩膀高，正孩子般扁著嘴，盈著淚，和你對(duì)視。
你不自在。求救似地扭頭望向屋里的另一個(gè)主人——那只老綿羊。他正賣力地?cái)[弄著那風(fēng)扇，顛過(guò)來(lái)倒過(guò)去地研究。你覺(jué)得好笑，說(shuō)實(shí)在的若不是怕擅自脫崗會(huì)被投訴，你一刻都不想再呆下去了。
你踢踢腳下的工具箱。“咔咔”兩聲，老綿羊驚醒般站起來(lái)。你個(gè)蠢婆娘，老讓人家吃什么西瓜啊，去，去端碗綠豆汁。老太婆哦哦地應(yīng)答著去了廚房，你吐了口氣。
要抓緊時(shí)間了，不然這么久還沒(méi)回去，被組長(zhǎng)扣分可就糟了。
然而， 你卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)已經(jīng)不需你動(dòng)手維修了——那風(fēng)扇分明已經(jīng)轉(zhuǎn)了起來(lái)?？刹皇敲?，這呼呼飄來(lái)的風(fēng)。你驟然想起剛才一直默不作聲擺弄的他。真是笑話，來(lái)就吃西瓜，啥也沒(méi)干，被人家搶了“生意”了。
這是個(gè)陰謀!不然干嘛一直拖延時(shí)間騙人吃西瓜。
啊啊，什么意思，什么意思嗎?跳著腳漲紅著臉的你無(wú)限惶恐。你不知道為什么惶恐，似乎是為了積分卡又似乎又不是。但可以明確，你憤怒了，發(fā)火了。
汗津津的鈔票就是在這時(shí)遞來(lái)的。
被燙了似的你一下子跳開，嚷嚷著問(wèn)做什么?做什么?這算什么?什么毛病啊……
哦哦，腦子上的啊，每年都買西瓜啊……兒子像你這般大，會(huì)修電扇，都是那地震……他語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)著，去掰她拽著你衣襟的手。
她卻不管不顧地念叨著伸出一只手來(lái)?yè)崮愕哪槨Ｖ讣馀鲇|那刻，整個(gè)世界都靜止了。 風(fēng)，柔柔的，手糙糙的。徐徐拂來(lái)，整個(gè)心尖都顫巍巍地疼。
又仿佛回到幼時(shí)，躺在田野里，藍(lán)天下。酸酸澀澀的物質(zhì)涌出來(lái)之前，你抓起了工具箱。
不就吃西瓜么，明天我再來(lái)。
(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.小說(shuō)通過(guò)敘述維修工上門服務(wù)過(guò)程中所遇到的意外情況，對(duì)人與人之間的溝通理解問(wèn)題形象地給出了答案。
B.全篇采用縱式結(jié)構(gòu)，以“吃西瓜”為線索展開情節(jié)，細(xì)致入微地傳達(dá)了“你”這個(gè)小人物豐富的內(nèi)心世界。
C.作品用“你”稱呼小說(shuō)中的維修工，選擇的是老太婆的視角，維修工的一舉一動(dòng)都不肯錯(cuò)過(guò)，突出老人觀察的細(xì)膩。
D.“昨天那戶”讓脫了鞋的維修工套上塑料袋，與眼前老人的表現(xiàn)形成對(duì)比;但老人的過(guò)度熱情也讓維修工憤怒發(fā)火。
E.由于兒子死于大地震，老人便把對(duì)兒子的愛轉(zhuǎn)移到了維修工身上，對(duì)他有了非同一般的情感，這表現(xiàn)了老人的善良。
(2)小說(shuō)中的“你”有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(3)小說(shuō)中有大量出色、傳神的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)結(jié)合作品具體分析細(xì)節(jié)描寫的作用。(6分)
(4)對(duì)維修工的“遭遇”，小說(shuō)結(jié)尾才揭開謎底，可以說(shuō)既在“意料之外”，又在“情理之中”。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ê屠斫狻?8分)
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
葉企孫：中國(guó)高教史上的不朽傳說(shuō)
葉企孫，1898年生于上海。1911年初，清政府將原來(lái)負(fù)責(zé)派遣留學(xué)生的游美學(xué)務(wù)處改為清華學(xué)堂，同年2月招生，時(shí)年不滿13歲的葉企孫在父親鼓勵(lì)下，報(bào)考清華學(xué)堂并被錄取，成為其第一批學(xué)生。
葉企孫入學(xué)后不久，就在日記中寫道：“惜光陰、習(xí)勤勞、節(jié)嗜欲、慎交友、戒煙酒。”清華五年間，葉企孫逐步形成自己的科學(xué)思想。1915年7月31日，他在給清華同學(xué)劉樹墉的一封信中提出“清華科學(xué)會(huì)章程”。章程內(nèi)容包括研究種類：算學(xué)、物理、化學(xué)、生理、生物、地文、應(yīng)用工業(yè)和科學(xué)史;會(huì)員守則：不談宗教、不談?wù)?、宗旨忌遠(yuǎn)、議論忌高、切求實(shí)學(xué)、切實(shí)做事。
1918年，葉企孫從清華畢業(yè)，赴美國(guó)芝加哥大學(xué)學(xué)習(xí)物理，1920年獲物理學(xué)學(xué)士學(xué)位，并于同年9月進(jìn)入哈佛大學(xué)研究生院，攻讀博士學(xué)位，師從實(shí)驗(yàn)物理大師P.W.布里奇曼(P.W. Bridgman，1946年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng))。1921年，哈佛大學(xué)教授W.杜安主持一項(xiàng)重要物理實(shí)驗(yàn)——精密測(cè)定普朗克常數(shù)(h)，邀請(qǐng)葉企孫和另外兩位學(xué)者參加。當(dāng)年3月開始實(shí)驗(yàn)，短短幾個(gè)月，他們就用X射線方法測(cè)定h，研究結(jié)果在1921年上半年的美國(guó)科學(xué)院院刊和美國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)報(bào)上發(fā)表，很快被國(guó)際科學(xué)界公認(rèn)為當(dāng)時(shí)最精確的h值并沿用了十多年。美國(guó)物理學(xué)家康普頓在1935年所著書中稱該實(shí)驗(yàn)是“一次對(duì)普朗克常數(shù)最為可靠的測(cè)定”。
在布里奇曼的指導(dǎo)下，葉企孫投入壓力對(duì)鐵磁性物質(zhì)磁導(dǎo)率影響的研究，研究工作于1923年完成，研究成果作為他的博士論文于1925年發(fā)表，布里奇曼在其《高壓物理學(xué)》一書中對(duì)葉企孫的這一工作給予詳盡介紹和高度評(píng)價(jià)。葉企孫從事的這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作，為他日后回國(guó)開創(chuàng)我國(guó)磁學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。
1925年8月，葉企孫應(yīng)聘清華大學(xué)大學(xué)物理科副教授。物理系成立之初，由梅貽琦任系主任，學(xué)生有王淦昌、周同慶、施士元和鐘間。隨后，梅貽琦接任清華教務(wù)長(zhǎng)，物理系主任一職便由已升為正教授的葉企孫擔(dān)任。從此，葉企孫就將創(chuàng)建清華物理系作為自己的終生事業(yè)，他不僅著眼于教書育人，還吸取歐美名牌大學(xué)和著名科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)，謀劃建立中國(guó)自己的科學(xué)事業(yè)。
1928年，清華學(xué)校正式易名為國(guó)立清華大學(xué)。1929年，清華大學(xué)成立理學(xué)院、文學(xué)院、法學(xué)院。經(jīng)教授會(huì)選舉、校長(zhǎng)聘任，葉企孫任理學(xué)院院長(zhǎng)兼物理系主任。
從1925年到清華后，葉企孫一直住在原為外國(guó)教授住宅的清華北園7號(hào)。他的侄子葉銘漢回憶說(shuō)：“這是一套三室一廳的平房……實(shí)際上，叔父只用一半的房子，另外空出的兩間房成為臨時(shí)招待所，錢學(xué)森回國(guó)探親在清華參觀時(shí)，就在叔父那里住了一個(gè)禮拜，錢三強(qiáng)1948年在清華教書時(shí)，因家在城里，周一至周五也住在叔父家里，差不多有一年的時(shí)間。”1927年，陳岱孫回清華任教，也應(yīng)葉企孫之邀，住北園7號(hào)，兩人均是單身，同住時(shí)間長(zhǎng)達(dá)5年。
葉企孫單身，有一位工友照顧他的生活。這位工友會(huì)做飯，好幾個(gè)單身教授或家不在北京的教授就在那里吃飯。教授們借吃飯之機(jī)商議校政，圖謀教育改革，逐步形成了一個(gè)“少壯派”教授核心改革派力量，清華校史稱之為“北園7號(hào)飯團(tuán)”，后來(lái)，施嘉煬、薩本棟、金岳霖、葉公超等也加入“飯團(tuán)”。
葉企孫1929年出任清華理學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)，在?？习l(fā)表《中國(guó)科學(xué)界之過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)》一文指出：“有人懷疑中國(guó)民族不適合研究科學(xué)，我覺(jué)得這些論調(diào)都沒(méi)有根據(jù)。中國(guó)在最近期內(nèi)方明白研究科學(xué)的重要，我們還沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的試驗(yàn)，還不能說(shuō)我們?nèi)鄙傺芯靠茖W(xué)的能力。惟有希望大家共同努力去做科學(xué)研究，五十年后再下斷語(yǔ)。諸君要知道，沒(méi)有自然科學(xué)的民族，決不能在現(xiàn)代立腳得住。”
今天，清華大學(xué)物理系在招生介紹中寫道：“1929到1938年這十年間的清華物理系，是中國(guó)高教史上一個(gè)不朽的傳說(shuō)。”
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?、俳y(tǒng)計(jì)顯示，從1929年到1938年的十年間，清華物理系共畢業(yè)本科生69人，研究生1人，他們之中絕大多數(shù)后來(lái)成為中國(guó)許多領(lǐng)域的開創(chuàng)者，其中6人被授予“兩彈一星”功勛勛章，21人成為中國(guó)科學(xué)院的院士。
(摘自中國(guó)改革網(wǎng))
②九一八事變后，國(guó)家需要培養(yǎng)航空人才，葉企孫利用自己主持招送公費(fèi)留學(xué)生之機(jī)遇，在1933 年第一屆招考學(xué)生名額中特設(shè)飛機(jī)制造專業(yè)，招 3名學(xué)生：錢學(xué)森，后成為火箭技術(shù)和空氣動(dòng)力學(xué)世界一流專家;沈元，后來(lái)成為北京航空航天大學(xué)創(chuàng)建人;1934年，葉企孫指引當(dāng)時(shí)清華物理系學(xué)生趙九章轉(zhuǎn)入高空氣象學(xué)領(lǐng)域，趙九章也成為中國(guó)人造衛(wèi)星事業(yè)的倡導(dǎo)者和奠基人之一。
(摘自劉宜慶《浪淘盡——百年中國(guó)的名師高徒》)
(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)都是(5分)
A. 在清華大學(xué)讀書期間，葉企孫與同學(xué)劉樹墉商訂“清華科學(xué)會(huì)章程”，其中提到的研究種類包括算學(xué)、物理、化學(xué)、生理、生物、地文、應(yīng)用工業(yè)和科學(xué)史等。
B. 在實(shí)驗(yàn)物理大師P.W.布里奇曼和W.杜安教授的指導(dǎo)下，葉企孫致力于壓力對(duì)鐵磁性物質(zhì)磁導(dǎo)率影響的研究，并取得突破性成果。
C. 葉企孫將創(chuàng)建清華物理系作為自己的終生事業(yè)，在教書育人的同時(shí)，還吸取歐美名牌大學(xué)和著名科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)，以建立中國(guó)自己的科學(xué)事業(yè)。
D. 葉企孫認(rèn)為，中國(guó)不適合研究科學(xué)的論調(diào)是沒(méi)有依據(jù)的，通過(guò)舉國(guó)上下的共同努力，用不了五十年就能搞好我國(guó)的科學(xué)研究事業(yè)。
E. 葉企孫把自己的一生獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，甘當(dāng)鋪路石，為國(guó)家培養(yǎng)了大批高科技人才，他的學(xué)識(shí)德行值得世人永遠(yuǎn)景仰。
(2)葉企孫具備成為優(yōu)秀科學(xué)家的基本條件，材料中有哪些體現(xiàn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(3)葉企孫能創(chuàng)造“中國(guó)高教史上的不朽傳說(shuō)”的原因是什么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析(6分)
(4) 有人說(shuō)，葉企孫沒(méi)能成為知名科學(xué)家，這是個(gè)遺憾;也有人說(shuō)，葉企孫成為著名教育家，這是他的幸運(yùn)。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠斫狻?8分)
第II卷 表達(dá)題
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
13.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
①掛甲寺地區(qū)民間文化 ，群眾文化底蘊(yùn)豐厚，是文化部命名的“中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。
?、跂|巴文字與中原漢字源頭之一的甲骨文可謂 ，盡管我們無(wú)法證明其同源，但卻關(guān)系密切。
?、鄯嗊@些資料，一位愛國(guó)華僑的情懷 ，記者眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅跨越60年的歷史畫卷。
A. 異彩紛呈 異曲同工 如在目前 B. 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 各有千秋 如在目前
C. 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 異曲同工 躍然紙上 D. 異彩紛呈 各有千秋 躍然紙上
14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)
A. 這種一家獨(dú)大的銀行卡市場(chǎng)壟斷經(jīng)營(yíng)局面，不僅削弱了人民幣在國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的清算功能，而且將外資銀行卡組織擋在大門之外，給民眾帶來(lái)許多不便。
B. 學(xué)校率先開展課前三分鐘活動(dòng)，于是，語(yǔ)文課有了小小新聞發(fā)布會(huì)，英語(yǔ)課有了單詞接龍、歌曲聯(lián)唱，數(shù)學(xué)課做口算競(jìng)答、思維體操。
C. 面對(duì)海量潮涌的案件、紛繁復(fù)雜的工作，金山區(qū)人民法院讀書平臺(tái)“悅讀之旅”，培養(yǎng)干警高尚的精神追求，孕育博雅的生活情趣。
D.論壇主題覆蓋電影發(fā)行、創(chuàng)作、制作、營(yíng)銷等各個(gè)環(huán)節(jié)，每一場(chǎng)交流都清晰地描摹出中國(guó)電影的時(shí)代模樣，串起了中國(guó)電影的當(dāng)代紀(jì)實(shí)。
15.依次填人下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
用軟軟的毛筆蘸著濃濃的墨，在樹皮和竹麻做成的紙上寫中國(guó)字，呈現(xiàn)出的是一種具象的視覺(jué)：比如排布的美，錯(cuò)落的美，纏繞的美，飛白的美，圖章的美，滄桑的美，厚重的美，以及由歲月流逝而沉淀出的古色的美。 ， 。 。 ， ， 。張懷瓘說(shuō)：“深識(shí)書者，惟觀神采，不見字形。若精意玄鑒，則物無(wú)遺照，何有不通。” 這就是說(shuō)，對(duì)書法有深邃認(rèn)識(shí)的人，不是只注重字形，更重要的是如何審視書內(nèi)之精神，即由書之點(diǎn)線、間架、布白和章法，感悟它的神采、風(fēng)韻、意境。
① 書法之美重在內(nèi)涵
?、?然而這些絕不是書法美的全部，它只是一種表象
③ 這猶如人的外表和內(nèi)涵一樣
?、?這種色彩的絕美，實(shí)在是讓人難以抗拒
?、?有內(nèi)涵凸顯出的神采才是書法的真美
?、?以致使當(dāng)代一些書法家沉溺其中，整天在裝裱上下功夫
A.④⑥②①⑤③ B.①⑤③④⑥② C.①③⑤②④⑥ D.④②①⑤③⑥
16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)l5個(gè)字。(5分)
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，隱性就業(yè)正成為一種常態(tài)。就在最近，筆者居住的小區(qū)里來(lái)了一位保潔阿姨，依靠微信預(yù)訂、微信支付，她獨(dú)自完成了上門服務(wù)，而她并非供職于固定的勞務(wù)公司，每月卻有穩(wěn)定的客戶，并能獲得5000多元的勞動(dòng)收入。① ?目前，② ，但類似現(xiàn)象卻大量存在著。而隨著新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的興起，“互聯(lián)網(wǎng)+”正深刻改變著傳統(tǒng)的就業(yè)方式，③ 。
17.欣賞《觀點(diǎn)不同》，按要求作答
(1)任選一個(gè)人，給他寫一段簡(jiǎn)短的外貌特征，最少用到一種修辭方式，不少于50字。(4分)
(2)用一句話說(shuō)明這幅漫畫的寓意。(2分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
閱讀下面的材料，按照要求作文。
某小區(qū)物業(yè)管理存在一些問(wèn)題，物業(yè)費(fèi)收繳率只有45%。下面是物業(yè)公司與居民代表見面會(huì)上的對(duì)話片段：
物業(yè)公司：物業(yè)費(fèi)收不上來(lái)，很多事兒做不好甚至沒(méi)法做。我們承認(rèn)管理存在問(wèn)題，但有些居民不太注意小區(qū)環(huán)境的維護(hù)，我們也很無(wú)奈。
居民一：你們應(yīng)該嚴(yán)格按照服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)去做，不要強(qiáng)調(diào)客觀原因。
居民二：服務(wù)常常不到位，我不交物業(yè)費(fèi)是有理由的。
居民三：不交物業(yè)費(fèi)其實(shí)也在享受著物業(yè)服務(wù)，這對(duì)那些交費(fèi)的居民來(lái)說(shuō)是不公平的。
……
生活中類似的場(chǎng)景并不鮮見。你有怎樣的聯(lián)想或思考?請(qǐng)就此寫篇文章。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
高三語(yǔ)文下冊(cè)模擬試題答案
一、(共9分，每小題3分)1.B 2.A 3.B
二、(一) (共9分，每小題3分)4.C 5.D 6.C
7.(1) (5分)
于是目視左右，命令把他們驅(qū)逐出去，在座的人都為此驚慌失色。武則天認(rèn)為韋安石言辭直率，對(duì)他深加安慰勉勵(lì)。(句意2分，“顧”“座者”“直”各1分。)
(2) (5分)子輿因?yàn)榇耸掳l(fā)生在敕令之后，堅(jiān)持說(shuō)不行。監(jiān)察御史郭震迎合姜皎等人的意圖，越級(jí)上奏。(句意2分，“固”“希”“越次”各1分)
(二)8.(共6分，每點(diǎn)2分)
?、倬G樹紅花圖，充滿盎然生機(jī)。綠樹和紅花相互映襯，色彩鮮明。
?、谧鎸O相隨圖，怡然溫馨，其樂(lè)融融;抓住生活中的典型細(xì)節(jié)。
③煙云繚繞圖，烘托了山村的幽靜恬淡;采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫出了云聚云散風(fēng)起云開的景象。
9.(共5分)山村美景讓詩(shī)人陶醉，豐富的審美感受急于與人分享;吟哦之聲與潺潺水聲構(gòu)成和諧的變奏。(3分)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)幽雅恬靜的山村風(fēng)情與生活的喜愛、向往之情。(2分)
(三)10.(共6分)，每句1分，有錯(cuò)別字本句不得分)
(1)一死生為虛誕，齊彭殤為妄作
(2)三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心
(3)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春
三、(共25分)
11.(1)B A (共5分，選B給3分，選A給2分，選E給1分。)
(2) (6分，每點(diǎn)2分)
?、偕屏?。不好意思拒絕老人的西瓜，理解老人把掉在地上的西瓜遞給自己的做法，被“搶”了生意也只是漲紅了臉，得知真情后還要再來(lái)。②敬業(yè)。大口吃西瓜，想快點(diǎn)干活兒;進(jìn)門前脫鞋;不想擅自脫崗。③有自己的“私心”。想快點(diǎn)干活兒多掙積分;怕時(shí)間太久被組長(zhǎng)扣分。
(3) (6分，每點(diǎn)2分)
①暗示或點(diǎn)明人物身份。如維修工進(jìn)屋脫鞋，找工具箱表明其工人的身份;老太婆把掉在地上的西瓜在掌心蹭蹭，暗示老人把陌生的年輕人當(dāng)成了兒子。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如“老綿陽(yáng)”賣力地?cái)[弄風(fēng)扇，風(fēng)扇轉(zhuǎn)了起來(lái)等，令人生疑：明明自己能修好，為什么還叫人來(lái)修呢?③表現(xiàn)人物心理與性格。如老太婆托西瓜的手不停顫動(dòng)，表現(xiàn)了老太婆激動(dòng)的心情;維修工踢腳下的工具箱表現(xiàn)了維修工不自在急于離開的心理。
(4) (8分)
答案示例：
結(jié)尾在意料之外：不讓維修工修電扇，只是讓他不停地吃西瓜;“老綿陽(yáng)”自己擺弄電扇。如此拖時(shí)間，“搶”生意，讀者也會(huì)與維修工一樣認(rèn)為其中必有“陰謀”。(4分)
又在情理之中：老人把維修工當(dāng)成了自己的兒子，前文做了多處鋪墊：見面就遞西瓜和笑臉;把掉在地上的西瓜拾起，掌心蹭蹭再次遞過(guò)來(lái);扁著嘴，盈著淚，和維修工對(duì)視。而這一切也讓維修工想起了小時(shí)候娘撿起來(lái)掉在地上的餃子朝嘴里塞的畫面。(4分)
四、(共25分)
12.(1)C E(共5分，選C給3分，選E給2分，選D給1分。)
(2) (6分，每點(diǎn)2分)
?、儆辛己玫纳盍?xí)慣與學(xué)習(xí)規(guī)范。如在清華學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)自己提出五點(diǎn)生活自律要求，“清華科學(xué)學(xué)會(huì)”章程里六點(diǎn)會(huì)員守則等。②有自己的科學(xué)思想，有改變中國(guó)科學(xué)研究面貌的決心。③有科學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究能力。參與W.杜安主持的物理實(shí)驗(yàn)，博士論文得到布里奇曼高度評(píng)價(jià)。
(3) (6分，每點(diǎn)2分)
?、僦匾暱茖W(xué)研究，他認(rèn)為沒(méi)有自然科學(xué)的民族，不能在現(xiàn)代立足。②將創(chuàng)建清華物理系作為自己的終生事業(yè)，千方百計(jì)為新生的清華物理系延攬良師;③吸取歐美名牌大學(xué)和著名科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn);④廣泛聽取意見，充分發(fā)揮教授群體的作用，致力于教育改革;⑤根據(jù)國(guó)家需要，及時(shí)調(diào)整招生方向。(答出其中三點(diǎn)即可)
(4) (8分)要求有自己的觀點(diǎn)，有具體的分析闡釋，層次清晰，語(yǔ)言規(guī)范。
示 例：葉企孫沒(méi)能成為知名科學(xué)家并不遺憾，成為教育家則是他的幸運(yùn)。(2分)人的精力是有限的，所以應(yīng)該在國(guó)家需要與個(gè)人理想之間找到一個(gè)對(duì)接點(diǎn)。(2分)葉企孫在國(guó)外的求學(xué)經(jīng)歷及成就，是他后來(lái)執(zhí)教清華、擔(dān)任物理系主任，進(jìn)而創(chuàng)造“中國(guó)高教史上的不朽傳說(shuō)”的必要條件。(2分)葉企孫也許能成為知名科學(xué)家，但相比能培養(yǎng)出大批科學(xué)家來(lái)說(shuō)，后者的價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出前者。(2分)
(從三個(gè)方面具體分析：一是人的精力角度，二是他在國(guó)外的學(xué)習(xí)與成為教育家關(guān)系的角度，三是成為科學(xué)家與成為教育家的“價(jià)值”比較)
五、(共20分)
13.C (3分) 14.B (3分) 15.A (3分)
16.(5分)
?、龠@是不是也算一種“隱性就業(yè)”;②隱性就業(yè)的數(shù)量還無(wú)法統(tǒng)計(jì);③隱性就業(yè)的數(shù)量還將迅速增長(zhǎng)。
17.(1)(4分)要求：突出特征，用語(yǔ)準(zhǔn)確，修辭恰當(dāng)。
(2)(2分)示例如下：a觀點(diǎn)豐富但并不多彩;b多角度還要深辨別;c正確的認(rèn)識(shí)來(lái)源于正確的方法;d真理具有唯一性。
六、(60分)
立意參考角度：①對(duì)話是解決問(wèn)題的基本渠道;②少些指責(zé)，多謝理解;②多找找自己的原因;④他人之錯(cuò)不是自己犯錯(cuò)的借口。
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