語文閱讀理解題及答案

　　語文的閱讀理解題是考試中的重點內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的語文閱讀理解題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　語文閱讀理解題(一)

　　學(xué)習(xí)能力廣泛存在于動物界中，昆蟲也不例外。例如，昆蟲的覓食行為不完全都是出自本能，它們也需要通過學(xué)習(xí)辨別食物的氣味。美國科學(xué)家利用一種氣味加糖水(煙草天蛾的食物)以及另一種氣味而無糖水，來訓(xùn)練煙草天蛾尋覓特定氣味。他們將微電極植入煙草天蛾的大腦對其在訓(xùn)練前、訓(xùn)練中及訓(xùn)練后的神經(jīng)細(xì)胞活動和進(jìn)食行為進(jìn)行監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)它們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生了劇烈的重組活動，從而將氣味進(jìn)行編碼處理以便于大腦理解，表明煙草天蛾能夠?qū)W會辨別代表食物和非食物的氣味。

　　昆蟲的學(xué)習(xí)行為是比先天性行為更高級的一種行為，是它們不斷適應(yīng)多變環(huán)境、得以更好地生存和繁衍的重要保證。學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越能適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境?？茖W(xué)家已經(jīng)證實，不同類群的昆蟲其學(xué)習(xí)能力的大小是有區(qū)別的：昆蟲越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差;社會性昆蟲的學(xué)習(xí)能力比獨棲性昆蟲強(qiáng)，如蜜蜂和螞蟻的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，行為也較復(fù)雜。

　　另外，同種昆蟲在不同發(fā)育階段的學(xué)習(xí)能力差異也很大，并且各種昆蟲都有一定的學(xué)習(xí)臨界期限。對于寄生于寄主不同發(fā)育階段的寄生蜂來說，幼蟲寄生蜂在寄主搜索過程中需要感覺的信號類別多、變異大，需要決策的步驟也較多，故學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，尤其是對植物氣味的學(xué)習(xí);蛹寄生蜂則次之，而且主要是對寄主氣味的學(xué)習(xí);而卵寄生蜂的學(xué)習(xí)能力最弱。

　　印記是昆蟲學(xué)習(xí)行為的一個特例，只在其生命早期的一個被稱為“關(guān)鍵期”的短暫時間內(nèi)發(fā)生。在關(guān)鍵期內(nèi)，昆蟲如果獲得了對某種顯著刺激的記憶，例如寄主植物的味道，巢穴的氣味等，這種記憶就可以終生保留，并在需要的時候被重新喚起。如果蠅在含有蘋果提取物的人工飼料中飼養(yǎng)，則雌成蟲在尋找產(chǎn)卵地點時就會對蘋果表現(xiàn)出極強(qiáng)的偏好。

　　聯(lián)系學(xué)習(xí)是昆蟲學(xué)習(xí)的一個主要類型。例如，黑芥子苷對菜粉蝶產(chǎn)卵具有刺激作用，可用黑芥子苷的刺激使其在不同顏色的紙上產(chǎn)卵，一旦產(chǎn)卵后，它就特別喜歡在此種顏色的紙上產(chǎn)卵，甚至在黑芥子苷不存在時，也趨向在此種顏色的紙上產(chǎn)卵。因此，這種中立的刺激(顏色)就同有意義的刺激(黑芥子苷)聯(lián)系起來了。在自然界，智利小植綏螨可以把寄主植物化學(xué)信號與獵物聯(lián)系起來，提高其捕食效果;一種捕食性的花蝽成蟲可以4梨木虱取食誘導(dǎo)的揮發(fā)物與獵物出現(xiàn)聯(lián)系起來，而在室內(nèi)飼養(yǎng)沒有接越到該揮發(fā)物的花蝽在嗅覺測定中不顯示偏好性：七星瓢蟲也可以把氣味和顏色的組合與獵物蚜蟲聯(lián)系起來，提高其搜索和捕食效率。

　　事實上，只有當(dāng)學(xué)習(xí)能力不僅僅成為一種自動的反應(yīng)，而是變成應(yīng)對環(huán)境的更佳方式時，這種能力才會進(jìn)化到更高層次。例如，有些種類的蜜蜂只依靠單一種類的花朵為生，它們利用自動的感觀刺激就能找到足夠的花蜜。而另一些蜜蜂能適應(yīng)多種花期不同、形狀各異的花朵。英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的大黃蜂比學(xué)得慢的其他種類多采集40%的花蜜。一般來講，食性越廣的昆蟲，面臨的棲息環(huán)境就越復(fù)雜，其行為可塑性也就越大,學(xué)習(xí)的能力也就更強(qiáng)。

　　7.下列關(guān)于昆蟲的學(xué)習(xí)能力的理解，不符合原文意思的一項是( )

　　A.昆蟲的學(xué)習(xí)能力是昆蟲應(yīng)對變化的能力。

　　B.昆蟲的學(xué)習(xí)能力在不同發(fā)育階段是不相同的。

　　C.高等昆蟲學(xué)習(xí)能力要比低等昆蟲學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

　　D.印記和聯(lián)系學(xué)習(xí)是昆蟲學(xué)習(xí)行為的兩種類型。

　　8.下列理解，符合原文意思的一項是( )

　　A.昆蟲的覓食行為既是昆蟲的先天本能，同時也需要通過學(xué)習(xí)形成。

　　B.社會性昆蟲的學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，它們的行為也比低等昆蟲復(fù)雜得多。

　　C.印記是只有昆蟲才有的特殊學(xué)習(xí)行為，它形成于昆蟲生命的早期。

　　D.昆蟲的食性越廣，意味著其行為可塑性就更大，學(xué)習(xí)能力也更強(qiáng)。

　　9.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是( )

　　A.昆蟲的學(xué)習(xí)行為為昆蟲的生存和繁衍提供了重要的保證。

　　B.聯(lián)系學(xué)習(xí)是昆蟲捕食等活動中普遍存在的一種學(xué)習(xí)行為。

　　C.為應(yīng)對環(huán)境的變化，昆蟲的學(xué)習(xí)能力可以無限進(jìn)化提高。

　　D.昆蟲學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱會影響其對環(huán)境的適應(yīng)，反之亦然。

　　語文閱讀理解題答案：

　　7.D 8.A 9.C

　　語文閱讀理解題(二)

　　①在“漢字聽寫”比賽中，那些日常生活中最常用的字和詞，并不受青睞，比賽的意義就是看那些學(xué)生選手能否寫出高難度的字和詞。所謂高難度，就是在現(xiàn)代漢語中用不到或者難得一見的字和詞：比如“捍蔽”“溪刻”“唼喋”等等。這些遠(yuǎn)離日常生活的詞，現(xiàn)在露出了芳容。它們躺在某些古代的典籍和文獻(xiàn)中，或者在文學(xué)作品的某個不起眼的角落，如果沒有這類競技節(jié)目，我們可能一輩子不會光顧，它們可能也沒有機(jī)會光臨。

　?、谌藗冇欣碛少|(zhì)疑出題人的意圖：那些古怪冷僻的字詞除了難倒選手們，在最后關(guān)頭起到淘汰一部分比賽者的作用，還有什么其他意義嗎?即除了比賽上的意義，它們還有深刻一點的文化意義嗎?

　?、鬯^冷僻的字和詞，是因在日常生活的交流中不常用而逐漸退出人們視野的，有點自然淘汰的意味。孤立地說，哪些僻字對今人有意義，對現(xiàn)代漢語的發(fā)展有特別的功用，那是無稽之談。因為脫離了日常生活特定的語境，文字是沒有固定不變的意義的，也難說今后會派上什么用場;但是，所有的文字都記載了先人的生活歷程和開拓精神，反映了我們祖先的創(chuàng)造能力。那些得以留存的生僻字詞，記錄了我們古人的各種探索和嘗試，也表明人類文化演進(jìn)的復(fù)雜性和彼此的不可替代性。

　?、芪蚁?，隨著漢字聽寫比賽的深入，古奧冷僻的詞語或許也會不甘寂寞，紛紛登場。作為一檔競技節(jié)目，我認(rèn)可這樣的說法，即聽寫那些相對常用的而又容易讀寫錯誤或互相混淆的詞語，對于規(guī)范我們的語言更有幫助。畢竟僻字不是為了競技節(jié)目而存在的。“漢字聽寫”比賽也許只會時興一陣，而僻字作為人類文化的化石，會長久流傳下去。

　　⑤沒有進(jìn)入日常生活用語的僻字，像是古董。除了供擺設(shè)、觀賞，古董大多數(shù)時候是壓在庫房的，僻字的情形也相似，壓在古文獻(xiàn)和辭書中，難見天日。不過有些也許還能重新融入我們的語言交流系統(tǒng)之中。文化的發(fā)展是淘汰和喚醒并行的，淘汰的舊文化有時會在某些境遇中又重新露頭，成為文化煥發(fā)活力的新因素，文化神秘的偉力有時就緣于偶然性和突變性之中。

　?、迯漠?dāng)下應(yīng)用的角度講，我們倡導(dǎo)語言文字的簡便實用，但是不能因為推崇簡便實用而否決博大精深的古代文化。在某種意義上，世界歷史的豐富性包含在語言的豐富性之中，當(dāng)然也包含在那些僻字之中，僻字的產(chǎn)生和棄用，顯示了文化演進(jìn)的某種軌跡。如果我們把古希臘語和拉丁語看成人類早期燦爛文化的一部分，那么又有什么理由不把中國古代語言看成人類燦爛文化的組成部分?禁錮我們國人思維的不是中國古代文化或文字，而是只認(rèn)某種文化為唯一正確者而屏蔽其他文化，不能吸收人類的整體文明成果。

　?、呦?ldquo;漢字聽寫”這類節(jié)目反映出的漢字文化，其生命力不取決于外在的所謂時代發(fā)展的客觀規(guī)律，而是取決于我們的漢字使用者，取決于漢字使用者的敬意和熱忱。

　　(有刪改)

　　8.下列對作者所認(rèn)為的僻字的“文化意義”，理解不正確的一項是(3分)

　　A.僻字可以顯示出我們文化演進(jìn)的獨特軌跡。

　　B.僻字作為文化的化石，具有長久的生命力。

　　C.僻字雖冷僻，仍可能再進(jìn)入語言交流系統(tǒng)。

　　D.僻字承載著古代文化，比常用字價值更大。

　　9.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，正確的兩項是(4分)

　　A.與日常生活中最常用的字和詞相比，人們更青睞在現(xiàn)代漢語中難得一見的字和詞。

　　B.漢字比賽中聽寫僻字，因為能難倒選手、分出勝負(fù)，所以具有較深刻的文化意義。

　　C.僻字不具備語言文字簡便實用的特點，用于人們?nèi)粘Ｉ畹慕涣鳒贤?，效用較低。

　　D.遠(yuǎn)離我們?nèi)粘Ｉ畹墓艥h語與古希臘語、拉丁語一樣是人類燦爛文化的組成部分。

　　E.只要使用者具備敬意和熱忱，那些僻字便能展現(xiàn)出自己的生命力，重新煥發(fā)光彩。

　　10.作者認(rèn)為：“文化的發(fā)展是淘汰和喚醒并行的。”下列各項中所引材料的性質(zhì)不屬于本文作者所論的一項是(3分)

　　A.以前的文學(xué)史，說到漢賦，往往批判其辭藻繁縟堆砌，諷一勸百等等。后來的研究者，重新肯定了其開拓性價值和在修辭方面的努力。

　　B.“囧”(jiǒng)字，“槑”(méi)字，還有“烎”(yín)字等等一些早已退出人們生活的古漢語中的詞，而今又回來了，成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。

　　C.網(wǎng)友們將“喜聞樂見”“大快人心”“普天同慶”“奔走相告”，縮寫為一個詞“喜大普奔”，這個網(wǎng)絡(luò)成語被網(wǎng)友們爭相使用，風(fēng)靡一時。

　　D.過去北京有很多老規(guī)矩，如“一見面就地打招呼”“不許當(dāng)眾喳呼”等等，已經(jīng)漸漸被人淡忘?，F(xiàn)在被重新整理出來，引發(fā)大家的熱議。

　　語文閱讀理解題答案：

　　8.D(“比常用字價值更大”并非原文的意思。)

　　9.C、D(A項表述缺少“在漢字聽寫比賽中”的限制，不合邏輯;B項“因為……所以……”的邏輯關(guān)系不成立;E項“只要……便能……”的邏輯關(guān)系不符合文意。)

　　10.C(C項不屬于對舊有文化新的認(rèn)識，即不符合“淘汰的舊文化有時會在某些境遇中又重新露頭，成為文化煥發(fā)活力的新因素”。)