高中語文復習試題及答案(2)
高中語文復習試題及答案
高中語文復習試題答案
1.D(原文作者所理解的“一筆”“一畫”“并不真是一條不斷的線紋”。本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，能力層級為C級2.本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點的能力，能力層次是C級。解答時要注意：①要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解;②要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、、混淆、輕重范圍失當?shù)葐栴}。3.B(B項對“書者，如也”的理解有誤，“如”的意思是寫出來的字要如我們心中對于物象的把握和理解，并不是直接模示客觀形體，準確表現(xiàn)文字所象之形。本題考查考生篩選并整合文中信息，推斷作者觀點的能力，能力層次是C級。論述類文章為了證明某一個觀點，往往要擺出一系列證據(jù)，不少證據(jù)往往是新發(fā)現(xiàn)、新情況、新知識，即新信息。閱讀就是獲取信息。這個獲取的過程，就是篩選的過程。要對文中的信息進行分類，區(qū)分重要、次要的信息;要對這些信息歸類，還要證明哪些信息是同一關系，哪些信息是包容關系，哪些信息是從屬關系，哪些信息是并列關系等等。
8.①俯視、仰視相結合(或空間層次由低到高)。詩人先寫秋水碧波蕩漾，再寫映日紅霞，由低到高，層次分明。②色彩鮮明艷麗。以“碧”“紅”二字分別描繪秋水、云霞之色，使畫面色彩鮮明艷麗，富有美感。③以樂景寫哀情，表達詩人內(nèi)心的愁苦之情。
【試題分析】頷聯(lián)寫景抒情精妙。秋水連天，角度俯視、仰視相結合，空間層次由低到高。詩人先寫秋水碧波蕩漾，再寫映日紅霞，由低到高，層次分明。且色彩鮮明艷麗。以“碧”“紅”二字分別描繪秋水、云霞之色，使畫面色彩鮮明艷麗，富有美感。再從全詩看，以樂景寫哀情，表達詩人內(nèi)心的愁苦之情。
9.與《過零丁洋》尾聯(lián)的直抒胸臆有不同。本詩尾聯(lián)前句直接抒情(或直抒胸臆)，將個人感情融入古往今來的歷史之中，拓寬了情感的深度和廣度。后句間接抒情，運用反語的手法，寫詩人表面上姑且將心中的憂憤之情交付給菜盤和酒杯，實則是憤激之語，表達的感情更加激越。
【試題分析】尾聯(lián)“古往今來多少恨，一時收拾付杯盤。”充分表達了詩人報國無路(或山河破碎、收復無望)的無奈與憂憤之情。前半句直抒胸臆，將個人感情融入古往今來的歷史之中，拓寬了情感的深度和廣度。后半句運用反語的手法，寫詩人表面上姑且將心中的憂憤之情交付給菜盤和酒杯，實則是憤激之語，感情更加激越。
《過零丁洋》尾聯(lián)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”直抒胸臆，表明詩人以死明志的決心、威武不屈的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。
10.(1)夙興夜寐，靡有朝矣(2)管弦嘔啞，多于市人之言語(3)海日生殘夜，江春入舊年在內(nèi)容上：刻畫人物性格，展現(xiàn)主旨(揭示小說主題)在形式上(主要指情節(jié)本身上的作用)：推動情節(jié)發(fā)展，豐富故事情節(jié);設置懸念，引人注意(引起讀者關注)，使讀者產(chǎn)生急切的期待心理在情節(jié)的發(fā)展上宕開一筆，使情節(jié)曲折起伏有波瀾，耐人尋味，造成情節(jié)發(fā)展的變幻莫測，使情節(jié)發(fā)展波瀾頓生“香蕉、大象和艾絲爾姨媽”刻畫人物性格揭示小說主題“香蕉、大象和艾絲爾姨媽”“香蕉、大象和艾絲爾姨媽”“香蕉、大象和艾絲爾姨媽”
【答題技巧】小說情節(jié)的作用一般是在內(nèi)容上：刻畫人物性格，展現(xiàn)主旨(揭示小說主題)在形式上(主要指情節(jié)本身上的作用)：推動情節(jié)發(fā)展，豐富故事情節(jié);設置懸念，引人注意(引起讀者關注)，使讀者產(chǎn)生急切的期待心理在情節(jié)的發(fā)展上宕開一筆，使情節(jié)曲折起伏有波瀾，耐人尋味，造成情節(jié)發(fā)展的變幻莫測，使情節(jié)發(fā)展波瀾頓生。她提出與我同行，這讓我很為難，因為我快要遲到了，必須加快步伐，艾絲爾姨媽走得實在太慢了我突然想，如果有一部關于大象出現(xiàn)在曼徹斯特大街上的電影，效果肯定會不錯我突然想”我想，“如果手表是逆時針旋轉(zhuǎn)，這說明我上班就不會遲到了……”因為我妻子最近在減肥，好幾次讓我買香蕉回家，而我每次都忘了。我想，我今天肯定會把香蕉買回家的‘不過，我已經(jīng)有20多年沒有見過她了’我立即給母親打了電話我匆匆趕路，但是發(fā)現(xiàn)我越是想走快，卻走得越慢。我看了看手表，又發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的事，手表的指針往逆時針方向旋轉(zhuǎn)
(4)①善于設置懸念。開頭寫“我”在大街上遇到的種種怪事，引發(fā)讀者的閱讀興趣。②情節(jié)怪誕離奇。小說夢中有夢，“我”自認為夢醒，卻依然在夢中，真正醒來卻又把現(xiàn)實當作夢境，怪誕離奇的情節(jié)表現(xiàn)出并不荒誕的主題，凸顯了“我”因壓力過大而疏離親情的無奈愧疚。③情節(jié)一波三折。我路遇種種怪事快要遲到的經(jīng)歷原來只是個夢;以為找到了夢境中種種怪事的合理解釋，卻發(fā)現(xiàn)自己仍在夢中;醒來后得知夢中的解釋并沒有依據(jù)，卻又與老板的創(chuàng)意不謀而合。④線索明晰。小說以“我”的怪夢為線索貫穿全文，故事情節(jié)圍繞“香蕉、大象和艾絲爾姨媽”鋪設，顯得清晰緊湊。⑤伏筆設置巧妙。如二十多年未見的艾絲爾姨媽見到“我”并不驚奇，“我”看到城市出現(xiàn)大象也沒有感到奇怪等都暗示了這一切不是真實的。⑥結尾出人意料，自己的夢境竟然與現(xiàn)實中老板劇本的創(chuàng)意不謀而合，但“我”又將夢境與老板的創(chuàng)意混為一談，揭示了生活壓力導致城市人精神恍惚的主題。
[8分;答出一點給3分(其中構思特色1分，結合文本解說2分)，答出兩點給6分，答出三點給8分;如有其他理解，言之成理可酌情給分]
【解析】本文的題目是“城市人的壓力“香蕉、大象和艾絲爾姨媽”香蕉為什么要拿著
12.(1)答E給3分，答A給2分，答D給1分，答B(yǎng)、C不給分。
【解析】B項歸因錯誤，這是批評者的錯誤看法，而非文章的觀點。范用“飽受批評，在“”期間……受盡了折磨”的原因是復雜的。另外，說范用“只憑個人興趣愛好而不愿意‘政治掛帥’”也不準確，批評者只是說“憑個人興趣愛好”，沒有“只”字。C項“出版社不應顧慮讀者的好惡”錯誤理解了范用的思想。D項“表現(xiàn)了范用的名氣之大與社會影響之廣”對引述的作用理解不夠恰當。
(2)①眼光獨到，思想開放。““””以后，范用敏銳感知時代需求，創(chuàng)辦《讀書》雜志，并在創(chuàng)刊號上刊登《讀書無禁區(qū)》一文;主動完整出版巴金《隨想錄》一書，顯示出他獨到的眼光和自由開放的思想觀念。②堅持真理，不懼權威。范用曾經(jīng)說過：“自己認為是對的，就應該去做。”““””后，有人企圖阻撓《隨想錄》在港刊登，范用卻立即聯(lián)系巴金把書交予三聯(lián)，并保證一字不改地出版;正因為堅持真理，不懼權威，范用多年來常被批評做出版時沒有“政治掛帥”。③敢于擔責。《讀書無禁區(qū)》一文刊登后激起波瀾。針對“給‘壞書’開綠燈”等質(zhì)疑，上級部門決定，這本雜志如果出問題，由范用負責。他沒有退卻，每期雜志清樣都親自過目簽字。(6分;答出一點給2分，意思對即可)
【解析】本題需先明確有關人物的事例，結合在出版界“屢吃螃蟹”范用和朋友們辦起了《讀書》雜志。雜志一創(chuàng)辦就顯示了與眾不同的風格與眾不同創(chuàng)刊號的第一篇文章就是時任中宣部干部李洪林的《讀書無禁區(qū)》出版巴金的《講真話的書》范用曾經(jīng)說過‘自己認為是對的，就應該去做……不自由毋寧死’他常被批評的一點做出版不是‘政治掛帥’這本雜志如果出問題，由范用負責“造反派”揪斗他時，他正氣凜然，倔強到底，挨打最多，受害最烈自始至終既不認錯，也不揭發(fā)別人有個美編在大字報上畫漫畫非但沒有反感，反而十分欣賞，后來還特地要這位美編照樣畫了一張。退休風采依然，，書卷氣十足，甚至被朋友們戲稱為“最愛美的出版家”。生活中范用對‘“”’極為反感， ‘造反派’揪斗他時，他正氣凜然，倔強到底，自始至終既不認錯，也不揭發(fā)別人干校勞動時，仍不忘交談讀書感受，他們的美麗構想是——將來條件成熟的話，辦一本讀書雜志‘葉雨’是他的筆名，諧音‘業(yè)余’，自謙之說范用對這張漫畫非但沒有反感，反而十分欣賞范用很有范兒，喜歡戴頂深色貝雷帽，穿紅毛衣，戴紅圍巾，鼻梁上架一副黑框眼鏡，風度翩翩，書卷氣十足，甚至被朋友們戲為‘最愛美的出版家’
(4)①創(chuàng)辦雜志，出版經(jīng)典。范用一生與書結緣，創(chuàng)辦了《讀書》《新華文摘》等著名雜志，出版了《隨想錄》《傅雷家書》《牛棚日記》等一列經(jīng)典書籍。②熱衷于書籍裝幀藝術。撰寫專著《葉雨書衣》，能將書籍裝幀娓娓道來。書籍裝幀水平很高，被張中行贊為“南有鐘叔河，北有范用”。③藏書豐富。他的藏書不亞于一個小型圖書館，而且頗多善本。④讀書方法獨特。范用讀書極高效，當日書當日畢，好書讀完不過夜，不好的書的確認與擱置也不過夜。決不把書放在一邊待讀。(8分;答出一點給2分，意思對即可。如有其他理解，言之成理也可酌情給分)
【解析】“請結合材料談談你的看法‘愛書’表現(xiàn)范用還熱衷于書籍的裝幀藝術范用的讀書法曾讓王蒙感嘆
13.C(洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。指專心地傾聽，態(tài)度謙卑。傾耳而聽：側(cè)著耳朵，細心靜聽的樣子。傾耳注目：認真聽仔細看。原形容權勢極大，為眾敬畏。后也形容注意力極其集中。)
14.A(B選項中途易轍，第一句的主語是“高度”，后幾句的主語是“人”，應在“久坐”前加“人”。 C選項主賓不搭配，應把“兒童燒燙傷”改為“燒燙傷兒童”。D選項成分殘缺，“應對”后缺少賓語，在“差距擴大”后加“的問題”。)
15.C(此類試題的解題思路如下，先瀏覽語段，把握大概內(nèi)容;然后看所給小句子中的關聯(lián)詞、提示詞，把握小句子之間的關系。按照“闡釋概念→民俗與文字的關系→新時代下民俗的發(fā)展”這一邏輯關系排列即可。)
16.①他們的認知普遍比較分散②在世界傳播自己的文化③全面了解中國文化根據(jù)陳述對象一致的原則，①處應填“外國公民……”，②根據(jù)前后內(nèi)容一致的原則，應填“在世界傳播自己的文化”③處是總結全文，應填“全面了解中國文化”。(1)會徽運用流暢的毛筆筆觸，巧妙地呈現(xiàn)數(shù)字“21”，直觀地體現(xiàn)了中日韓青少年運動會第21次舉辦。(指出數(shù)字“21”1分，指明寓意1分)
(2)三只和平鴿代表三個國家，也表達出參賽者“友誼第一，比賽第二”的體育精神。(“三只和平鴿”1分，指明寓意1分)
(3)風箏造型，體現(xiàn)濰坊的地域特色(若答拼音字母“WF”也可給1分，指明寓意1分)
(4)整個圖形飛速流暢的線條，彰顯出體育健兒“更高、更快、更強”的奧林匹克精神。
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