高職單招語(yǔ)文試卷及答案

高職單招語(yǔ)文試卷及答案

　　高職單招的語(yǔ)文考試是很重要的，復(fù)習(xí)期間可以找一些相關(guān)的試卷來(lái)做。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高職單招語(yǔ)文的試卷及答案，一起來(lái)看看吧。

　　高職單招語(yǔ)文試卷

　　一、默寫(10分)

　　1.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(10分)

　　(1)故不積跬步，_________ 。(荀子《勸學(xué)》)

　　(2)仰觀宇宙之大，_________ 。(王羲之《蘭亭集序》)

　　(3)久在樊籠里， _________ 。(陶淵明《歸園田居》)

　　(4)_________ ，彩徹區(qū)明。(王勃《滕王閣序》)

　　(5)無(wú)絲竹之亂耳， _________ 。(劉禹錫《陋室銘》)

　　(6)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹, _________ 。(白居易《錢塘湖春行》)

　　(7)_________ ，不以己悲。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

　　(8)雁過(guò)也，正傷心，_________ 。(李清照《聲聲慢》)

　　(9)山重水復(fù)疑無(wú)路，_________ 。(陸游《游山西村》)

　　(10) _________ ，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)

　　二、閱讀下面的文言文，完成2～5題(15分)

　　(一)

　　古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。

　　嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無(wú)惑也難矣!古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉;今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛(ài)其子，擇師而教之;于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問(wèn)之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟!

　　(節(jié)選自韓愈《師說(shuō)》)

　　2.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A. 其聞道也固先乎吾 固：本來(lái)

　　B. 吾從而師之 師：以„„為師

　　C. 是故圣益圣 益：有益

　　D. 君子不齒 齒：并列、排列

　　3.下列四組中，全部表明當(dāng)時(shí)從師學(xué)習(xí)的風(fēng)氣不佳的一項(xiàng)是(3分)

　　①欲人之無(wú)惑也難矣

　?、诮裰娙?，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師

　?、塾谄渖硪?，則恥師焉

　?、苄W(xué)而大遺，吾未見(jiàn)其明也

　?、菸揍t(yī)樂(lè)師百工之人，不恥相師

　?、奘看蠓蛑?，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之

　　A.①②③ B.①③④

　　C.②③⑥ D.③④⑤

　　4.下列對(duì)原文內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.無(wú)論貴賤長(zhǎng)幼，有道者可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)打破傳統(tǒng)的觀念，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

　　B.古代圣人才智超人，卻還能虛心地求師學(xué)習(xí)，這也是他們?cè)絹?lái)越圣明的原因。

　　C.“士大夫之族”與“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人”對(duì)待從師學(xué)習(xí)的態(tài)度不同，結(jié)果各異。

　　D.士大夫中地位低的認(rèn)為從師學(xué)習(xí)是羞恥的事，地位高的則認(rèn)為是近乎諂媚的事。

　　5.翻譯文中劃線的句子。(6分)

　　(1)師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(3分)

　　譯：

　　(2)句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。(3分)

　　譯：

　　三、閱讀下面詩(shī)歌，完成6～7題。(6分)

　　金陵冬夜

　　【清】 林古度

　　老來(lái)貧困實(shí)堪磋，寒氣偏歸我一家。

　　無(wú)被夜眠牽破絮，渾如孤鶴入蘆花。

　　6.“無(wú)被夜眠牽破絮，渾如孤鶴入蘆花”寫得頗為精妙，請(qǐng)從煉字、手法、意象三個(gè)角度任選一個(gè)來(lái)賞析。(3分)

　　答：

　　7.這首詩(shī)蘊(yùn)含作者怎樣的情感?請(qǐng)概括回答。(3分)

　　答：

　　四、文學(xué)名著(6分)

　　8.改錯(cuò)題(選做一題)(6分)

　　(1)下面對(duì)《三國(guó)演義》相關(guān)情節(jié)的敘述，劃線處有三項(xiàng)錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出錯(cuò)誤的序號(hào)并改正。

　　曹操頭風(fēng)病發(fā)作，華佗聞?dòng)嵹s來(lái)給他治療，卻因華佗給關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒而拒絕① ② ③見(jiàn)他導(dǎo)致病危。臨終時(shí)，他召近臣托事，指定曹植為繼承人;又要妻妾勤學(xué)女工，④多造絲履作為生計(jì)，并在講武城外設(shè)七十二處疑冢。最后氣絕而死。⑤

　　(2)下面對(duì)《紅樓夢(mèng)》相關(guān)情節(jié)的敘述，劃線處有三項(xiàng)錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出錯(cuò)誤的序號(hào)并改正。 由于王善寶家的告密，邢夫人借繡春囊命王熙鳳搜查大觀園， 搜到襲人一無(wú)① ②

　　所獲;到了晴雯時(shí)，晴雯不滿地將箱子掀開一倒;到惜春處，王善保家的卻被扇了

　　③一巴掌。得知司棋和表哥潘又安在大觀園私通，她們便把晴雯、司棋等人趕出賈

　　④府。 后晴雯自殺。⑤

　　答第( )題

　　序號(hào)： ，改正：

　　序號(hào)： ，改正：

　　序號(hào)： ，改正：

　　五、閱讀下面文字，完成9～11題。(10分)

　　擔(dān)心孩子不幸福恰是他們不幸福的原因

　　湯勇

　?、龠@是一個(gè)需要常識(shí)的時(shí)代，然而梁文道曾斷言，“此乃一個(gè)常識(shí)稀缺的時(shí)代”。做教育更需要遵循常識(shí)，現(xiàn)實(shí)中許許多多“反教育常識(shí)”的現(xiàn)象，更印證了梁文道先生的斷言。

　　②教育最基本的常識(shí)是什么，教育是人的教育，是人的靈魂的教育，而不僅是知識(shí)的掌握，

　　認(rèn)識(shí)的堆積，分?jǐn)?shù)的獲得，這便是教育最基本的常識(shí)。教育一旦把考試作為研判教育的唯一手段，把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育者所遵從的只有分?jǐn)?shù)，而沒(méi)有“人”、沒(méi)有“人性”，教育就會(huì)在遠(yuǎn)離常識(shí)的路上越走越遠(yuǎn)。

　?、劢逃巧畹倪^(guò)程，或者說(shuō)教育就是生活。孩子們來(lái)到學(xué)校，也是一個(gè)生活的過(guò)程，我們要做的，就是營(yíng)造一種好的教育環(huán)境，讓孩子們過(guò)上一種幸福的教育生活，讓他們得以

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　　自然地生長(zhǎng)，這是常識(shí)。蘇霍姆林斯基曾告誡：在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識(shí)，卻沒(méi)有給予學(xué)生最重要的東西，這就是：幸福。但如果我們的教室讓孩子感到壓抑，我們的課堂讓孩子枯燥無(wú)味，我們的校園讓孩子望而生畏，學(xué)校讓孩子的學(xué)習(xí)生活沒(méi)有一點(diǎn)幸福可言，又怎能為孩子的未來(lái)幸福人生奠基?

　?、芙逃皇侨f(wàn)能，教育不可能讓每個(gè)孩子都成為科學(xué)家、軍事家等，也不可能讓每個(gè)孩子都上名牌大學(xué)，這是常識(shí)。但是在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，如果以愛(ài)的名義去綁架孩子，如果以“可憐天下老師心”、以“恨鐵不成鋼”去脅迫孩子，把不斷膨脹的功利心完全壓在孩子身上，教育上的亂象叢生就見(jiàn)怪不怪了。

　　⑤孩子的校園生活，肯定離不了作業(yè)和試題，也離不了分?jǐn)?shù)和成績(jī)，但是絕對(duì)不應(yīng)僅僅是這些，他們的校園生活應(yīng)是豐富多彩的。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，擁有一個(gè)快樂(lè)幸福的童年，遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)成績(jī)重要得多，這是常識(shí)。孩子喜歡的教育是順應(yīng)孩子的個(gè)性，讓每一個(gè)孩子都能找到自信，讓不同的孩子都能找到自己的坐標(biāo)和發(fā)展方向，這是常識(shí)。

　?、奕松皇嵌膛?，不是中長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)馬拉松，馬拉松從來(lái)沒(méi)人搶跑，因?yàn)榻^不會(huì)“輸在起跑線上”。教育是慢的藝術(shù)，等待的藝術(shù)，允許孩子慢慢成長(zhǎng)，這是教育常識(shí)。如果我們急功近利，拔苗助長(zhǎng)，竭澤而漁，對(duì)孩子實(shí)施過(guò)度的教育，過(guò)早地給孩子加重學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是將幼兒教育小學(xué)化，則只能將孩子葬送在起跑線上。

　?、吆⒆映砷L(zhǎng)需要我們陪伴，但不需要我們過(guò)多地干預(yù);需要我們呵護(hù)，但不需要我們一味地溺愛(ài);需要我們引導(dǎo)，但不需要我們?cè)劫薮业厝ヌ嫠麄冏鋈松?guī)劃，這也是常識(shí)。我們總擔(dān)心孩子未來(lái)人生不幸福，這恰恰是孩子們未來(lái)人生不幸福的真正原因。

　?、喑ＷR(shí)，乃“尋常之見(jiàn)”，就是一些簡(jiǎn)單而基本的道理、準(zhǔn)則。為什么有的人卻始終領(lǐng)會(huì)不進(jìn)去，還干出有違教育常識(shí)的事呢?我以為，不是不懂教育常識(shí)，也不是缺乏教育常識(shí)，而是缺失一顆“心”，那就是對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，對(duì)教育的良心，對(duì)孩子的愛(ài)心。

　　(選自2014年9月26日《 中國(guó)青年報(bào) 》，略有刪改)

　　9.下列各項(xiàng)中對(duì)原文的理解，符合文意的一項(xiàng)是(3分)

　　A. 把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)就偏離了教育是人的教育的基本常識(shí)。

　　B. 孩子的校園生活應(yīng)該是豐富多彩的，不應(yīng)有作業(yè)和試題，分?jǐn)?shù)和成績(jī)。

　　C. 教育是慢的、等待的藝術(shù)，過(guò)早的教育，只能將孩子葬送在起跑線上。

　　D. 有人干出有違教育常識(shí)的事是因?yàn)樗麄儾欢逃ＷR(shí)，缺乏教育常識(shí)。

　　10.文中第③段引用蘇霍姆林斯基的話有何作用?(3分)

　　答：

　　11.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的寫作思路。(4分)

　　答：

　　六、閱讀下面文字，完成12～15題。(18分)

　　馬云：“創(chuàng)造性破壞”詮釋企業(yè)家精神

　　陳斌

　　①馬云的一舉一動(dòng)，都是新聞，堪稱成功的極致了吧?2013年5月10日，馬云正式卸任阿里巴巴集團(tuán)CEO，不過(guò)仍繼續(xù)擔(dān)任董事局主席，是為退居二線。他在卸職講演中說(shuō)：“我期待這一天很多年了„„我是幸運(yùn)的，48歲，我就可以離開工作。在座每個(gè)人，你們也會(huì)。48歲之前工作是我的生活，明天開始，生活將是我的工作。”

　?、谠?8歲或更早時(shí)擁有財(cái)務(wù)自由，然后過(guò)著退休后的幸福生活，泛舟四海、玩遍地球?這恐怕是許多普通人的夢(mèng)?；蛘咭灿懈咦非螅?8歲前改變了國(guó)人甚至人類的生活方式，然后急流勇退，給世人留下一個(gè)冷峻背影及無(wú)盡傳說(shuō)?馬云做到了。

　　③對(duì)馬云為什么退、是真退還是假退，有很多猜測(cè)?；蛟S，我們可以單純一些，信馬云自己說(shuō)法：“相信年輕人會(huì)比我們做得更好。”吳官正在新書《閑來(lái)筆潭》中認(rèn)為，比爾·蓋茨52歲告別微軟的原因是“放手讓優(yōu)秀年輕人才擔(dān)當(dāng)重任”，因?yàn)樯w茨說(shuō)：“我確實(shí)在想，如果我不擔(dān)任微軟的工作，微軟才會(huì)新人輩出。”“我不能再擋道了，我離開后，會(huì)有人填補(bǔ)我留下的空白。”既然蓋茨認(rèn)為沒(méi)有蓋茨的微軟可能更好，那馬云認(rèn)為沒(méi)有馬云的阿里巴巴會(huì)更好又有什么奇怪的呢?

　?、苓@意味著，馬云成功與功成身退，看起來(lái)有斷裂，但內(nèi)在邏輯是一致的。商人與企業(yè)家如何偉大?在市場(chǎng)中起到“創(chuàng)造性破壞”的作用。但能做到的只有極少數(shù)人，這種人或開創(chuàng)了全新的資源使用方式，或全新的市場(chǎng)領(lǐng)域，或全新的商業(yè)模式，同時(shí)毀滅了其舊有的對(duì)應(yīng)物。石器時(shí)代結(jié)束，不是因?yàn)槭^用完了，而是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了金屬資源的使用方式。馬云與阿里巴巴在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域一下子整出了兩大創(chuàng)造性破壞。

　?、萜湟?，馬云開創(chuàng)的淘寶在中國(guó)已幾乎成了電商的代名詞，就像Google成為搜索引擎的代名詞一

　　樣。這種足不出戶幾下點(diǎn)擊搞定的購(gòu)物方式，節(jié)約了消費(fèi)者多少時(shí)間和金錢?節(jié)約了多少買家賣家相互尋找的信息費(fèi)用?年輕情侶去街邊小鋪和商場(chǎng)購(gòu)物少了，傳統(tǒng)實(shí)體購(gòu)物渠道有萎縮趨勢(shì)，傳統(tǒng)的實(shí)體商鋪長(zhǎng)遠(yuǎn)看有貶值的壓力。

　?、奁涠?，馬云同軟銀與雅虎搞出來(lái)的支付寶，并不僅僅是一種在線支付手段，更是一種信用保障方式，這是與信用證一樣偉大的發(fā)明。在網(wǎng)絡(luò)交易中，買家擔(dān)心賣家付了款了不發(fā)貨或貨不對(duì)版，賣家擔(dān)心發(fā)了貨賣家不付款，支付寶居間給雙方提供信用擔(dān)保，買家下訂后劃款到支付寶，收到商品后指示支付寶付款。這種在線支付加信用保障的金融創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)的潛在沖擊非常大。

　　⑦互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的創(chuàng)新還看不到盡頭。誠(chéng)如馬云在卸職演說(shuō)中所說(shuō)：“這是一個(gè)變化的世界„„很多人還沒(méi)搞清楚什么是PC互聯(lián)網(wǎng)，移動(dòng)互聯(lián)來(lái)了，我們還沒(méi)搞清楚移動(dòng)互聯(lián)的時(shí)候，大數(shù)據(jù)時(shí)代又來(lái)了。變化的時(shí)代是年輕人的時(shí)代。”阿里巴巴一下整出來(lái)兩個(gè)創(chuàng)造性破壞，馬云使命已達(dá)，夫復(fù)何求?是可以放手讓“年輕人”接力了。

　　⑧淘寶與支付寶正在改變中國(guó)。淘寶提供的在線交易平臺(tái)，支付寶提供的在線信用支付平臺(tái)，讓千千萬(wàn)萬(wàn)年輕人圓了創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。這里不需要工商注冊(cè)，不需要稅務(wù)登記，只要合法，想賣就賣，不需要打點(diǎn)監(jiān)管人員;不需要租鋪，不需要設(shè)立分銷和物流系統(tǒng)，只要根據(jù)實(shí)時(shí)需求進(jìn)貨、外包發(fā)貨就行了，不需要太多的啟動(dòng)資金。傳統(tǒng)行業(yè)哪一個(gè)比得上?

　?、狁R云的成功是一個(gè)明證。它讓我們看到，對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)放松管制太重要、太緊迫了。我們要形成鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、尊重商業(yè)的風(fēng)氣。當(dāng)老板不容易。一個(gè)企業(yè)倒閉了，雇員可以找下家，但老板可能會(huì)跳樓。老板與老板必須競(jìng)爭(zhēng)人才，榨取員工之說(shuō)是癡人說(shuō)夢(mèng)。馬云說(shuō)，現(xiàn)在是商業(yè)社會(huì)，但商人沒(méi)得到應(yīng)有的尊重。只有大家爭(zhēng)著創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板，爭(zhēng)著學(xué)馬云“我來(lái)了，我創(chuàng)造了，我改變了中國(guó)”，爭(zhēng)著實(shí)現(xiàn)自己版本的中國(guó)夢(mèng)，一個(gè)更大愿景的中國(guó)夢(mèng)才能成真。

　　12.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.第①段中，引用馬云卸職演講的內(nèi)容反映了他退居二線的精神狀態(tài)。

　　B.第⑦段中，劃線句子表明年輕人將成為引領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的中堅(jiān)力量。

　　C. 第⑧段中，作者認(rèn)為淘寶與支付寶通過(guò)增加雇員和創(chuàng)造就業(yè)改變中國(guó)。

　　D.文章分析了馬云創(chuàng)造性破壞對(duì)中國(guó)的影響，并對(duì)其精神給予高度贊揚(yáng)。

　　13.文章的第③段引用比爾·蓋茨的話，有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(5分)

　　答：

　　14.文章的第④段提到“兩大創(chuàng)造性破壞”指的是什么?請(qǐng)分條概括。(4分)

　　答：

　　15.馬云身上所體現(xiàn)的“企業(yè)家精神”具體展現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)概括回答。(6分)

　　答：

　　七、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(25分)

　　16.下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(3分)

　　A.協(xié)調(diào) 糾紛 交往 矯枉過(guò)正

　　B. 監(jiān)察 消費(fèi) 隱敝 絕無(wú)僅有

　　C.干燥 震撼 閃爍 融會(huì)貫通

　　D.珊瑚 溶化 聚合 開誠(chéng)布公

　　17.下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

　　沒(méi)有比節(jié)日更能體現(xiàn)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化了。千百年來(lái)，除夕的祝福演繹了舉國(guó)同慶、萬(wàn)民同樂(lè)的社會(huì)和諧，清明的祭掃承載了中華民族獨(dú)特的生命體驗(yàn)，端午的龍舟抒發(fā)了平民百姓的豪言壯語(yǔ)。

　　A.源遠(yuǎn)流長(zhǎng) B.舉國(guó)同慶 C.萬(wàn)民同樂(lè) D.豪言壯語(yǔ)

　　18.下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.有些網(wǎng)絡(luò)名詞以諧音組合的造詞手法，一語(yǔ)雙關(guān)，風(fēng)趣地表達(dá)了百姓的心理訴求。

　　B.15年前，全國(guó)的糖尿病患者只有一兩千萬(wàn)，而今天這個(gè)數(shù)字已經(jīng)超過(guò)一億左右了。

　　C.在報(bào)道捕捉悍匪周克華的新聞時(shí)，有媒體將其稱為“爆頭哥”，讓人感覺(jué)很不得體。

　　D.“賤內(nèi)”是一個(gè)謙辭，舊時(shí)用于男人對(duì)別人稱呼自己的妻子，不宜用作女性的自稱。

　　19.依次填入下列橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

　　“羨慕嫉妒恨”，一語(yǔ)五字，蘊(yùn)含著多么豐富的內(nèi)容啊! ， ， ，對(duì)自信心無(wú)疑是一個(gè)打擊。

　?、賹?duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，被人嫉妒等于領(lǐng)受了嫉妒者最真誠(chéng)的恭維，是一種精神上的優(yōu)越和快感

　?、诤拊从诩刀?，嫉妒源于羨慕，換言之，恨源于愛(ài)，嫉妒源于不如人

　　③而嫉妒別人，則會(huì)或多或少地透露出自己的自卑、懊惱、羞愧和不甘

　　A.②③① B.①②③ C.③①② D.②①③

　　20.閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。(3分)

　　“法治”的重點(diǎn)在于 。政府有多大權(quán)力，何時(shí)何狀況會(huì)使用權(quán)力，如果始終一致，讓人民能安心信任，那么社會(huì)一定可以少掉許多混亂和悲劇。

　　依據(jù)語(yǔ)段信息，在文中橫線處補(bǔ)寫若干文字使“法治的重點(diǎn)”一句陳述完整。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，不超過(guò)10字。

　　答：

　　21.閱讀下面這則材料，請(qǐng)你把營(yíng)長(zhǎng)的話修改成簡(jiǎn)潔明確的命令。(不超過(guò)30字)(4分)

　　有一個(gè)營(yíng)長(zhǎng)對(duì)值班軍官下達(dá)了這樣一條命令：“明晚8點(diǎn)，哈雷彗星將在這個(gè)地區(qū)出現(xiàn)。這種情形每隔76年才能看到一次。命令所有士兵，身著野戰(zhàn)服到操場(chǎng)集合，我將向他們解釋這一罕見(jiàn)的天文現(xiàn)象。”

　　答：

　　22.陳浩是江濱中學(xué)高二5班的學(xué)習(xí)委員，受學(xué)校文學(xué)社委托，通知同學(xué)們參加“本月讀書交流活動(dòng)”。活動(dòng)時(shí)間：2014年12月20日下午3點(diǎn);地點(diǎn)：校圖書館二樓。請(qǐng)你代陳浩同學(xué)擬寫一條群發(fā)的短信將這項(xiàng)活動(dòng)告知同學(xué)們。要求：信息完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體，不超過(guò)50字。(6分)

　　答：

　　八、寫作(60分)

　　23.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。(60分)

　　“閱讀”是一種必不可少的生活內(nèi)容，我們每天都在進(jìn)行各種形式的閱讀。閱讀經(jīng)典佳作，獲得心靈的輕盈和潔凈;“閱讀”社會(huì)的美丑，懂得要守住道德的底線„„

　　上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟和思考，請(qǐng)就此寫一篇不少于700字的文章。

　　要求：(1)文體自選，詩(shī)歌除外;(2)角度自選;(3)立意自定;(4)標(biāo)題自擬;

　　(5)不得抄襲，不得套作。