第一次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷及答案(2)
第一次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷答案
1、醇 攢 嶙峋 (4分) 2、C(2分) 3、D(2分)
4、①除惡務(wù)本②我勸天公重抖擻③輾轉(zhuǎn)反側(cè)④其實(shí)地上本沒(méi)有路⑤朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千⑥無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)(8分)
5、⑴斯威夫特 反語(yǔ) 殖民統(tǒng)治(3分)⑵C(3分)
6、⑴①終南山地勢(shì)高，因?yàn)樯奖标?yáng)光照射不到，加上山頂氣溫較低，所以有“余雪浮云端”。②化雪時(shí)，會(huì)吸熱，氣溫就會(huì)降低，到了晚上氣溫會(huì)更低。
?、脾垡c(diǎn)：不要透露身份和銀行卡信息，更不能向陌生賬戶存錢(qián);要警惕自稱(chēng)是公安局打來(lái)的電話;公安機(jī)關(guān)不會(huì)電話要求群眾往銀行賬戶存錢(qián);多學(xué)習(xí)防騙知識(shí)，增強(qiáng)防騙意識(shí)。
?、艽鸢嘎?。編寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)(至少運(yùn)用一種修辭手法)。可以用上下句(對(duì)偶的修辭)，也可以用比喻、擬人等比較常見(jiàn)的修辭。如：增強(qiáng)防范意識(shí) 遠(yuǎn)離電信詐騙 撕破電信詐騙的“外衣”。
7、⑴秋季 夏季(2分)
?、艭(2分)
?、请鼥V、黯淡。主要體現(xiàn)在“落”和“暗”兩個(gè)字上。(2分)
8、⑴①就 ②等到 ③改變，更換 ④本來(lái)(4分) ⑵B(2分)
9、因 / 取 舊 案 / 反 覆 觀 之 (2分)
10、⑴我所說(shuō)的寬松,是不做嚴(yán)苛急切(的事);所說(shuō)的簡(jiǎn)易，是不做繁瑣細(xì)碎(的事)罷了。⑵略
11、因?yàn)闅W陽(yáng)修認(rèn)為“文章止于潤(rùn)身，政事可以及物”。(2分)
12、①?gòu)拇蠹沂煜さ?ldquo;生物鐘”寫(xiě)起，便于讀者接受和理解，能激發(fā)讀者閱讀興趣;②同時(shí)引出本文的說(shuō)明對(duì)象。(2分)
13、⑴第④段主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了經(jīng)常不吃早餐會(huì)干擾食物鐘，也會(huì)給健康造成影響。(3分)
?、撇荒軇h去，“幾乎”表示十分接近，在這里起限制作用，說(shuō)明了食物鐘日常的運(yùn)作程序與生物鐘差不多保持著一致，刪去后表示兩者的運(yùn)作程序完全保持同步，與實(shí)際不符。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(3分)
14、①堅(jiān)持吃早餐;②不過(guò)度節(jié)食;③不暴飲暴食。(任兩點(diǎn)即可，2分)
15、①由米開(kāi)朗琪羅賞石雕塑大衛(wèi)像這件事引出中心論點(diǎn)。②為本文進(jìn)一步的論證我們應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)賞識(shí)的觀點(diǎn)做鋪墊。③激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3分)
16、第②段先從個(gè)人角度(正面)，即從賞識(shí)是一個(gè)人心境的磊落和才智凸顯的方面，論證了我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)的必要性。然后又從社會(huì)層面(反面)，即從沒(méi)有賞識(shí)會(huì)給自我、內(nèi)心、他人、社會(huì)帶來(lái)的不利因素方面，進(jìn)一步論證我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)的重要性。(或從正反兩方面論證了我們應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)的必要性和重要性。)最后強(qiáng)調(diào)了本文的中心論點(diǎn)。(3分)
17、論證方法：舉例論證法(例證法);引用論證法(引證法或道理論證)。(2分)
作 用：通過(guò)列舉李白、蘇軾、杜甫、屈原、諸葛亮、毛遂，陳勝等的事例，以及引用他們的言論，從多方面論證了我們應(yīng)該怎樣學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，并進(jìn)一步論述了賞識(shí)自己的作用和益處。(2分)
18、發(fā)展：老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口桃樹(shù)，樹(shù)上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。(2分)
高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹(shù)。(2分)
19、⑴運(yùn)用心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老葛看到桃樹(shù)卡在洞口時(shí)內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢(shì)的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。(3分)
?、七\(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出校長(zhǎng)在聽(tīng)到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時(shí)，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過(guò)程。(3分)
20、⑴表層：①“守橋”是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來(lái)的“工作”;②“守橋”概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。(任一即可，2分)
?、粕顚樱褐魅斯细鹗刈×藢W(xué)校門(mén)前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時(shí)，也守住了內(nèi)心這座“教書(shū)育人”的“橋”，表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)限尊重與熱愛(ài)。(意近即可，2分)
21、本文：第②段劃線句子運(yùn)用了比喻、擬人的手法，(1分)①突出了洪水來(lái)勢(shì)兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣;②引出下文，為下文描寫(xiě)大桃樹(shù)被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊;③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;④表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。(只要答到①④兩點(diǎn)，意近即可，3分)
鏈接：運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫(xiě)了惡劣的自然環(huán)境，(1分)突出地表現(xiàn)了人物命運(yùn)的悲慘。(1分)
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