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高中語(yǔ)文答題模式

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高中語(yǔ)文答題模式

  考生在語(yǔ)文答題時(shí)往往失分很多,主要是沒(méi)有掌握答題模式。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中語(yǔ)文答題模式,一起來(lái)看看吧。

  高中語(yǔ)文答題模式(一)

  第一種模式:分析形象型

  規(guī)范答題技巧:

  (1)什么形象;

  (2)形象的基本特征;

  (3)形象的意義。

  示例

  試簡(jiǎn)要分析詩(shī)中“蓑笠翁”的形象。

  江 雪 (柳宗元)

  千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。

  孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。

  詩(shī)中描寫(xiě)了一個(gè)孤獨(dú)清高的老漁翁形象。(什么形象)

  在寒冷、寂靜的環(huán)境中,老漁翁竟然不怕天寒地凍,專心釣魚(yú),形體孤獨(dú),性格顯得清高孤傲。(形象的特征)

  這正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照。(形象的意義)

  賦得自君之出矣 (張九齡)

  自君之出矣,不復(fù)理殘機(jī)。

  思君如滿月,夜夜減清輝。

  本詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的人物形象?

  塑造了一位因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)出久而未歸,因?yàn)樗寄钊找驺俱驳乃紜D形象,(步驟一)。詩(shī)歌的前兩句寫(xiě)出妻子因?yàn)檎煞蛲獬?,?nèi)心空虛,無(wú)心勞作。后兩句采用比喻的手法,寫(xiě)出了思婦因?yàn)槿找沟乃寄?,容顏憔悴,宛如那圓圓的明月,在逐漸的減弱其清輝,漸變?yōu)槿痹?步驟二)。表達(dá)了思婦對(duì)丈夫的深切思念之情(步驟三)。

  第二種模式:分析意境型

  一般提問(wèn)方式:這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

  變式提問(wèn):這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

  答題步驟:

  (1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面??忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。

  (2)概括景物所營(yíng)造的環(huán)境氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

  (3)分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”。

  解答分析: 意境,是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。 答題時(shí)三方面缺一不可。

  常見(jiàn)錯(cuò)誤:學(xué)生在解答此類問(wèn)題時(shí)常見(jiàn)的失誤有兩點(diǎn):

  一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法,變描摹為翻譯;

  二是學(xué)生往往著重于“思于境偕、情景相融”的正襯模式,而忽落了一些詩(shī)歌是通過(guò)景物來(lái)反襯思想感情,造成理解思想感情的錯(cuò)誤。

  在這種情況下,應(yīng)多從詩(shī)人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題來(lái)思考,避免出錯(cuò)。

  答題示例: 閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。(8分)

  絕句二首(其一)(杜 甫)

  遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

  注:此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

  此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

  答:此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象:春天陽(yáng)光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來(lái)花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

  第三種模式:分析技巧型

  提問(wèn)方式:這首詩(shī)用了怎樣的藝術(shù)手法?

  提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

  藝術(shù)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準(zhǔn)確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。藝術(shù)手法分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。

 ?、濉⑹闱槭址ㄓ兄笔阈匾芎烷g接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。

 ?、?、表現(xiàn)手法主要有:(1)襯托,分正襯和反襯;(2)聯(lián)想和想象,又叫虛實(shí)結(jié)合;(3)對(duì)比;(4)白描;(5)渲染;(6)象征;(7)動(dòng)靜結(jié)合;(8)以動(dòng)襯靜;(9)以樂(lè)景抒哀情;(10)卒章顯志;(11)欲揚(yáng)先抑等。

 ?、?、修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有:(1)比興,即先言它物引起所詠之物;(2)比喻;(3)借代;(4)擬人;(5)夸張;(6)雙關(guān);(7)對(duì)偶;(8)用典。另還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。

  答題步驟:

  (1)準(zhǔn)確指出用了何種手法;

  (2)結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的;

  (3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情

  答題示例: 閱讀下面一首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。(8分)

  早行 (陳與義)

  露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。

  寂寞小橋和夢(mèng)過(guò),稻田深處草蟲(chóng)鳴。

  此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

  答:主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早,心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

  第四種模式:分析語(yǔ)言型

  提問(wèn)方式:這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

  提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

  能用來(lái)答題的詞一般有:清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。

  答題步驟:

  (1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

  (2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

  (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

  答題示例:

  《越女詞(其三)》 (李 白)

  耶溪采蓮女,見(jiàn)客棹歌回。笑入荷花去,佯羞不出來(lái)。

  請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

  答:此詩(shī)語(yǔ)言清新自然,不事雕琢。(步驟1) 詩(shī)人用“見(jiàn)客”“笑入”“不出來(lái)”這一連串似乎很平常的動(dòng)詞短語(yǔ)塑造了一個(gè)美麗動(dòng)人的采蓮女的形象,“佯羞”一詞寫(xiě)其對(duì)意中人的心理和情態(tài),十分自然。(步驟2) 詩(shī)人用“清水出芙蓉”般的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)純真愛(ài)情的贊美。(步驟3)

  第五種模式: 一詞領(lǐng)全詩(shī)型

  提問(wèn)方式:某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?

  古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

  答題步驟:

  (1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

  (2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

  答題示例 :

  春夜洛城聞笛 (李 白)

  誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。

  此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?

  “折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),為什么?

  答:“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”,而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。 這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。 可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

  第六種模式: 煉字型、詩(shī)眼型

  提問(wèn)方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

  提問(wèn)變體:某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

  答題步驟:

  (1)解釋該字在句中的含義。

  (2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

  (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。

  答題示例:

  南 浦 別 (白居易)

  南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。

  一看腸一斷,好去莫回頭。

  認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?

  答:同意??矗谠?shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字,就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

  高中語(yǔ)文答題模式(二)

  第七種模式: 觀點(diǎn)不同型

  提問(wèn)方式:有人這樣認(rèn)為,有人那樣認(rèn)為,你覺(jué)得呢?

  提問(wèn)變體:有人認(rèn)為某字用得好,有人認(rèn)為某字用得好,你認(rèn)為呢?

  答題步驟:

  找到原詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn),分條作答,用翻譯的形式就可以。

  答題示例 :

  閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。(6分)

  江 漢( 杜 甫)

  江漢思?xì)w客,乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤。

  落日心猶壯,秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬,不必取長(zhǎng)途。

  有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神,也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情,你同意哪種看法?請(qǐng)說(shuō)明理由。亦可另抒己見(jiàn)。

  答:(“自強(qiáng)不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯’,答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長(zhǎng)途”。)

  第一種答案:同意洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神這種說(shuō)法。詩(shī)中提到“心猶壯”病欲蘇”

  存老馬”等,從中看出詩(shī)人不怕病、不服老,希望為國(guó)效力。

  第二種答案:同意表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情的說(shuō)法。詩(shī)中寫(xiě)到“思?xì)w客”腐儒”“片云”落日”等,特別是結(jié)尾兩句;難道我這腐儒,連一匹老馬也不如了嗎?表達(dá)了詩(shī)人一生漂泊的滄桑之感和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤之情。

  第八種模式:煉句型

  提問(wèn)方法:這句詩(shī)好在哪里?

  提問(wèn)變體:1、這句詩(shī)有什么含義和作用?

  2、表達(dá)上有什么特點(diǎn)或簡(jiǎn)析這句詩(shī)的作用和藝術(shù)效果。

  答題步驟:

 ?、訇U明語(yǔ)表義,有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思;

 ?、诜治鲈?shī)句在寫(xiě)景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用;

  ③有時(shí)還可簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。

  答題示例:

  閱讀下面一首詩(shī),然后回答問(wèn)題。

  水檻遣心二首(其一) (杜 甫)

  去郭軒檻敞,無(wú)村眺望賒。澄江平少岸,幽樹(shù)晚多花。

  細(xì)雨魚(yú)兒出,微風(fēng)燕子斜。城中十萬(wàn)戶,此地兩三家。

  [注]水檻:江邊的欄桿,可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。 賒:遠(yuǎn)。

  這首詩(shī)的第五、六句是為人傳誦的名句,南宋葉夢(mèng)得《石林詩(shī)話》稱其“緣情體物,自有天然之妙”。請(qǐng)你談?wù)勥@兩句詩(shī)的“妙”處,并結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)作者作表達(dá)了什么樣的感情。

  答:這兩句詩(shī),寫(xiě)細(xì)雨輕灑,魚(yú)兒嬉戲于水面;微風(fēng)吹拂,燕子斜掠過(guò)天空。(若雨猛,則魚(yú)潛水底;風(fēng)急,則燕子不能禁受)“出”,寫(xiě)魚(yú)兒的歡欣,“斜”,寫(xiě)燕子的輕盈。詩(shī)人觀察細(xì)致入微,遣詞自然平易而又精巧生動(dòng)。詩(shī)歌描繪草堂的自然環(huán)境,字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛(ài)和優(yōu)游閑適的心情。

  第九種模式:分析構(gòu)思型

  提問(wèn)方法:這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的?

  提問(wèn)變體:請(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙。

  解答分析:詩(shī)歌思有路,一首詩(shī)句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么,分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路,必須把握詩(shī)句的關(guān)系。有的詩(shī)先寫(xiě)景后抒情,有的先敘事后抒情,還有鋪墊、過(guò)渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說(shuō)。

  答題步驟:

  ①揭示詩(shī)句之間的聯(lián)系。

  ②概括詩(shī)句描繪的內(nèi)容。

  ③指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。

  答題示例 :

  閱讀下面一首詩(shī)歌,然后回答問(wèn)題。

  東 坡① (蘇軾)

  雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。

  莫嫌犖確②坡頭路,自愛(ài)鏗然曳杖聲。

  [注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡,是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。

  ②犖確:山多大石。

  第一句在全詩(shī)中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析

  答:第一句是全詩(shī)的鋪墊。 描繪出一幅雨后東坡月夜圖,營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛,以映襯作者心靈明澈的精神境界。

  第十種模式:情感、主旨型

  提問(wèn)方式:表達(dá)了怎樣的思想感情?這首詩(shī)的主旨是什么?

  提問(wèn)變體:這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問(wèn),或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。

  答題步驟:

  (1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容

  (2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

  (3)抒發(fā)什么情感

  答題示例:

  閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。(8分)(06年全國(guó)卷2)

  南柯子 (王炎)

  山冥去陰重,天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

  蓑笠朝朝出,溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

  [注]①三農(nóng):指春耕、夏耘、秋收。

  (2)試分析下闕的內(nèi)容,以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

  答:描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活,發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆,(步驟一)(因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧,所以步驟二跳過(guò))表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。(步驟三)

  第十一種模式:評(píng)價(jià)題型

  提問(wèn)方式:評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞,再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ),要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確,是否合理,然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類題型只是前幾類題型的變體,沒(méi)有直接提出問(wèn)題,需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨,還是表達(dá)技巧,然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

  答題思路:

  (1)認(rèn)真審題 。

  (2)深入閱讀理解詩(shī)詞。

  (3)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,結(jié)合評(píng)論答題。

  答題注意:

  緊扣詩(shī)文內(nèi)容,點(diǎn)面結(jié)合地分析;闡明 理由時(shí),緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞。

  答題示例:

  赤 壁 (杜牧)

  折戟沉沙鐵未銷(xiāo),自將磨洗認(rèn)前朝。

  東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

  有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界,半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明

  分析:這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了,但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色,回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界,半瓣花上說(shuō)人情”,就是以小見(jiàn)大,管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物——折戟和吳國(guó)二女——二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

  答案參考:這是一首詠史詩(shī),抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨,可謂大內(nèi)容,大主題,但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”,聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代,想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物,可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái),寫(xiě)得具體可感,有情味,有風(fēng)韻,可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。

  第十二種模式:比較評(píng)價(jià)題型

  提問(wèn)方式:給出兩首或幾首詩(shī)詞,要求學(xué)生比較閱讀后,對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

  答題思路:

  (1)要通讀這幾首詩(shī)詞,把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法,包括作家作品的背景知識(shí)。

  (2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。

  (3)要注意點(diǎn)面結(jié)合,既有總體分析,又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚,層次分明。

  答題示例:

  閱讀下面兩首古詩(shī),然后回答問(wèn)題。(6分)(05年浙江卷)

  齊安郡中偶題 (杜 牧)

  兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。

  多少綠荷相倚恨,一時(shí)回首背西風(fēng)。

  暮熱游荷池上 (楊萬(wàn)里)

  細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,披襟攔得一西風(fēng)。

  荷花入暮猶愁熱,低面深藏碧傘中。

  這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象?請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析。(4分)

  解析:題目有兩問(wèn),第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn),不要求分析,所以只寫(xiě)出表現(xiàn)手法就可以,當(dāng)然如果具體說(shuō)明,也沒(méi)錯(cuò)。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同,因此答題時(shí),要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容

  答:第一問(wèn):都用了擬人表現(xiàn)手法。 第二問(wèn):前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”,(步驟一)含有詩(shī)人之恨,表露了傷感不平之情,基調(diào)凄怨低沉。(步驟二)后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中,似是“愁熱”,卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài),(步驟一)表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情,基調(diào)活潑有趣。(步驟二)

  特別提示:不論回答何種問(wèn)題,都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容:詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩(shī)歌主旨。例如第五種模式的示例,答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容,如果加上“‘折柳’運(yùn)用了雙關(guān)修辭,既指聽(tīng)到的折柳曲,又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場(chǎng)景”,那么就萬(wàn)無(wú)一失了。

  第十三種模式: 情景鑒賞題型

  1. 即用什么樣的“景”表現(xiàn)了什么樣的“情”,如果要回答關(guān)系還要用一個(gè)表示情景關(guān)系的詞語(yǔ)加以概括。比如:天津卷第二題:詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情?

  2. 情景鑒賞題:記住下列公式即可——關(guān)系+景+情。

  關(guān)系術(shù)語(yǔ):

  1)純寫(xiě)景——情景交融、景中含情

  2)前景后情——觸景生情

  3)前情后景——以景襯情

  3. 情景鑒賞題示例:

  閱讀下面的詩(shī),回答問(wèn)題。(5分)

  山居即事 (王 維)

  寂寞掩柴扉,蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹(shù)遍,人訪蓽門(mén)稀。

  綠竹含新粉,紅蓮落故衣。渡頭煙火起,處處采菱歸。

  詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情?

  答:該詩(shī)后四句情景交融(關(guān)系)。寫(xiě)出了綠竹青翠、紅蓮花謝,炊煙四起,人們采菱而歸的清新之景(景),表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)以及陶醉于自然美景的閑適之情(情)。

  參考答案:寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下,炊煙升起,嫩竹荷花清新可愛(ài),人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

  分析:這類題目標(biāo)準(zhǔn)答法必須要答關(guān)系,參考答案給出的是采分點(diǎn),由于各省市的要求不一樣,對(duì)于我們考生來(lái)說(shuō),掌握規(guī)范答法永遠(yuǎn)處于不敗之地。特別需要提醒的是,回答作者情感時(shí),要考慮兩個(gè)方面:1、對(duì)外物的情感;2、作者本身的心情。

  4. 用什么樣的景表現(xiàn)了什么樣的情的表述思路:景+特點(diǎn)+意境+(效果)+感情,表述模式為:描繪了——的景,創(chuàng)設(shè)了——的意境,表達(dá)了——的感情。


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