人教版初二上冊語文課內(nèi)閱讀練習(xí)試題

　　對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們要盡可能學(xué)會去做試題卷，因為做試題不僅能夠檢測出學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，而且還能夠起到激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力的作用!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版初二上冊語文課內(nèi)閱讀練習(xí)試題，相信這些文字會對你有所幫助!

　　人教版初二上冊語文課內(nèi)閱讀練習(xí)試題及答案

　　(一) 大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益;但既然來問，也就都對她說了。

　　過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

　　“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”

　　我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

　　這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

　　這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

　　1.“我”沒有對阿長說起《山海經(jīng)》的事的原因是什么?試用原文回答。

　　答：

　　2.當(dāng)長媽媽把一包書遞給我時，“高興地說”的原因是 。

　　3.為什么“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”?

　　答：

　　4.“她確有偉大的神力”，這“神力”指什么?

　　答：

　　5.從阿長給“我”買《山海經(jīng)》這件事上，你看出了她什么性格特征?

　　答：

　　6.選文部分“我”的心理活動是發(fā)展變化的，試寫出其變化軌跡。

　　答：

　　7.請說一說畫“ ”線句子的含義。

　　答： 。

　　答案：1.知道她并非學(xué)者，說了也無益。 2.能滿足“我”渴望已久的愿望

　　3.“我”被她的熱忱深深地打動了。 4.別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。 5.對“我”極其疼愛，表明她善良樸實。6.不抱任何希望——驚訝和震撼——心生敬意 7.這是議論句，表達(dá)了“我”對長媽媽的感激和崇敬之情。

　　(二)元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳。

　　8.解釋文中加點字的意思。

　　①念： ②但：

　　9.“于”字的意思和用法與“相與步于中庭”一句不相同的一項是( )

　　A.其一犬坐于前 B.貧者語于富者曰

　　C.又留蚊于素帳中 D.生于淮北則為枳

　　10.找出文中的一處比喻，這處比喻的本體是 ，喻體是 ，相似點是 。

　　11.《記承天寺夜游》寫于作者貶官黃州期間，結(jié)合這一背景，體會結(jié)尾一句的豐富內(nèi)涵，試回答：

　　①“閑人”之“少”實為 的人少，作者的嘆息表達(dá)了對 之人的不滿。

　?、趦蓡栆淮鸨磉_(dá)了作者怎樣的矛盾心情?

　　答： 。

　　答案：8.①想到，考慮 ②只，只是 9.B 10.院中月光 積水 空明(澄澈清明) 11.①淡泊名利、流連自然。 忙于投機(jī)鉆營的“不閑”

　　②不得不做“閑人”的無奈和不甘心做“閑人”的積極進(jìn)取之間的矛盾心情 (意近即可)

　　(三)①大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益;但既然來問，也就都對她說了。

　?、谶^了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：

　?、?ldquo;哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”

　?、芪宜坪跤鲋艘粋€霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

　　⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

　　⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

　　12.用“|”線給選段劃分層次并概括層意。

　?、?② ③ ④ ⑤ ⑥

　　13.聯(lián)系上下文，文中劃橫線的句子的意思是：

　　14.當(dāng)阿長把《山海經(jīng)》買來給“我”時，我的心理活動是：

　　15.“她確有偉大的神力”中“神力”指 表現(xiàn)了作者 的思想感情。

　　16.請到圖書館查閱《山海經(jīng)》聯(lián)系自身感受，想想為何童年的魯迅這么深愛它?

　　答案：12.①|(zhì)②③④⑤|⑥ 13.“我”被阿長的熱忱深深的打動了 14.由震驚到敬意，對阿長說的話有創(chuàng)意即可 15.“別人不肯做，或不能做的事，她卻能做成功”，表現(xiàn)了作者對阿長的敬佩與愛戴 16.語句通暢，意思表達(dá)清楚即可。

　　(四)有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?”

　　他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。

　　我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。

　　我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”

　　他只說：“我不吃。”

　　我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。”

　　我也趕忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來了，就免得托人捎了。”

　　他也許覺得我這話有理，站著等我。

　　我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

　　17.用一句話概括選段的內(nèi)容。

　　18.選段描寫老王主要運(yùn)用了 描寫和 描寫。表現(xiàn)了老王

　　19.第一段中劃線的句子與后文相照應(yīng)的句子是：

　　20.最后一段中說“可是我害怕得糊涂了”作者“害怕” 表現(xiàn)了作者

　　21.請從肖像描寫的角度，在所學(xué)的課文中找出一個類似的人物描寫的句子。

　　答案：17.老王帶病給“我”送香油、雞蛋 18.外貌描寫 語言描寫 表現(xiàn)老王那骨瘦如柴、身體虛弱、病得奄奄一息的樣子 19.那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭 20.老王的虛弱的身體禁不住生活的壓力 善良 21.可以從《故鄉(xiāng)》《我的叔于勒》》《賣蟹》等課文中查閱

　　(五)[甲文]永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，這種橋叫著聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，

　　足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千姿萬狀，惟妙惟肖。

　　早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可•波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國內(nèi)，這座橋也歷來為人們所稱贊。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

　　[乙文]我們吸收前人的經(jīng)驗，臥床假寐，靜待五更。當(dāng)表針一指到四點的時候，我們就趕緊起床。走出門外，當(dāng)真聽見了此落彼起的報曉雞鳴。晨寒凜冽，我們踏著如霜似雪的月光走上了盧溝橋。這時，接近圓滿的曉月轉(zhuǎn)到了西天，正懸掛在迎面的盧師山上。抬頭望月，看得出這時得月與橋的距離是最近的，曉月的光度比初升和正處中天時，卻亮得多。再是這時的曉月是在橋的北側(cè)，永定河的上游，月光順流而下，視野也顯得最為深遠(yuǎn)。我們在橋上有意地測試了一下曉月的亮度。憑借著月光，不僅看得清碑亭上乾隆書寫的“盧溝曉月”四個大字，也依稀地辨認(rèn)出了在橋西亭上乾隆書寫的“察永定河”的一首五言律詩。橋下的永定河，在曉月的映照下，波光粼粼，細(xì)流淙淙。這時，看到披著曉月銀光的盧溝橋，以至每個玉石欄、柱、欄板，以及485個大小石獅……，我們不僅想起馬可•波羅的描述：“這是一座無可比擬的世界上最美的橋。”

　　22下面句子中加點詞的作用分析正確的一項。( )

　?、贅?qū)捈s8米 ②石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早

　　A、①表示估計 ②表示程度B、①表示限制 ②表示程度

　　C、①表示程度 ②表示限制D、①表示限制 ②表示估計

　　23、甲文劃橫線的句子運(yùn)用了_________和________的說明方法。

　　24、甲文通過說明性的文字介紹了盧溝橋的_________，又通過描寫性的文字向人們展示了盧溝橋形式優(yōu)美。乙文記敘了夜宿盧溝橋_____________的經(jīng)過，向人們展示了世界上最美的橋——盧溝橋。

　　25、甲乙兩文都引用了馬可•波羅評價盧溝橋的話，但寫作目的不同。甲文的目的在于說明盧溝橋____________的特點，而乙文的目的在于表達(dá)作者對盧溝橋的___________之情。

　　26、根據(jù)乙文畫橫線句子的內(nèi)容，概括“盧溝曉月”的特點。

　　_______________________________________________________________

　　較閱讀【甲】【乙】【丙】三段文字，回答16—20題。

　　【甲】蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的特點，這才是可取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

　　【乙】這里的樹，以古老蒼勁見長。有兩棵老樹：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，樹干勁直，樹皮皸裂，頂上挑著幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盤曲，一簇簇柔條，綠葉如蓋。還有水邊殿外的松柏槐柳，無不顯出蒼勁的風(fēng)骨。這里的樹，又以造型奇特見長，有的偃如老婦負(fù)水，有的挺如壯士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹皮上的紋理一齊向左邊擰去，一圈一圈，紋絲不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。晉祠在古木的蔭護(hù)下，顯得分外幽靜、典雅。

　　【丙】由中山門開始的寬闊陵園大道，至陵前長6公里，兩旁栽種著許多法國梧桐。這些行道樹在長成后，枝繁葉茂，丫杈交錯，形成了一條濃翠蔽日的林蔭大道。道外的丘崗坡坨之上，密植著眾多的落葉樹和常綠樹，林叢復(fù)疊，莽蒼深邃，使人們在未達(dá)陵墓以前，就已逐漸進(jìn)入莊嚴(yán)肅穆的氣氛之中。

　　27、三段文字都寫到“樹”，但各有不同的特點，如甲文所寫的樹木特征是“高低錯落，充滿畫意”。請從乙丙兩文中選擇有關(guān)詞語，概括樹木的不同特征。

　　乙：______________________________ ;

　　丙：________________________________ 。

　　28、三段文字寫樹都強(qiáng)調(diào)了氣氛，如甲文突出繁華歡悅，乙文突出 __________________ ，丙文突出 ____________________________ 。

　　29、對這三段文字采用的說明方法，下面不正確的說法是( )

　　A.甲乙兩文多處采用了打比方的說明方法。 B甲文沒有采用作比較的說明方法。

　　C.乙文采用的主要說明方法是舉例子。D甲乙丙三文都采用摹狀貌的說明方法。

　　30、從說明順序來看，甲乙兩文都是____________ 順序，丙文是___________ 順序;從文段結(jié)構(gòu)看，甲文是 _____________ 結(jié)構(gòu)，乙文是__________ 結(jié)構(gòu)，丙文是并列結(jié)構(gòu)。

　　31、有人認(rèn)為甲文段中寫的“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。”不妥，因為既然“沒有”就無說明的必要。請簡要談?wù)勀愕目捶ā?8分)

　　答：_________________________________________________________________ 。

　　答案：22、A 23、舉例子 作比較。 24、結(jié)構(gòu)特點 觀賞曉月 25、形式優(yōu)美 贊美 26、曉月圓 距離近 光度亮 27、乙：古老蒼勁，造型奇特;丙：繁茂交錯，莽蒼深邃。28、(乙文突出)幽靜典雅;(丙文突出)莊嚴(yán)肅穆。29、B.30、邏輯;空間;總分;分總。31、此題開放性強(qiáng)，答案不求統(tǒng)一，不論肯定否定，言之成理即可。

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