人教版初三上冊語文第三單元練習試題及答案
人教版初三上冊語文第三單元練習試題及答案
學習語文這門學科，我們要盡可能學會去做試題卷，通過做試題不僅能夠檢測出我們的學習情況，而且還能夠起到激勵我們動力的作用!下面是學習啦小編整理的人教版初三上冊語文第三單元練習試題，相信這些文字會對你有所幫助!
人教版初三上冊語文第三單元練習試題
一、知識積累(1-5題每題4分，共30分)
1.下列加點字注音有誤的一項是( )
A.惘然(wǎng)嗤笑(chī)陰晦(huì) B.恣睢( suī) 膽怯(qiè) 給予(jǐ)
C.狗吠(feī) 戳穿(cuó)妒忌(dù ) D.詫異(chà) 過癮(yǐn)拮據(jù)(jié)
2.下列詞語中有錯別字的一項是( )
A.鄙夷 隔膜 撅斷 朦朧 B.恣睢 跌落 皺痕 煞白
C. 闊綽 瑟索 棧橋 蕭索 D.一縷 書聲朗朗 打拱 嚼著
3.下面句子中的成語運用恰當?shù)囊豁検牵? )(2分)
A. 他在大會上的即興講話邏輯嚴密、語無倫次，博得了與會專家的一致好評。
B.正因為他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。
C.它們發(fā)現(xiàn)自己陷入了峰回路轉(zhuǎn)的絕境，一片驚慌，胡亂蹦跳。
D.學生的學習水平是參差不齊的，因此教師的教學要盡可能做到因材施教。
4.沒有語病的一句是( )
A..語言流暢是衡量文章好壞的重要標準之一。
B.我們要認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。
C.在老師和同學們的幫助下,使他的成績有了很大進步。
D.只有堅持不懈的刻苦努力，才能取得優(yōu)異的成績
5.下列搭配有誤的一項是( )
A.魯迅—《 故鄉(xiāng)》--《徘徨》 B.曹文軒—《孤獨之旅》一《草房子》
C.莫泊桑—《我的叔叔于勒》一《羊脂球》D.黃蓓佳一《心聲》—《兒童時代》
6.默寫(10分)
①雞聲茅店月， ?！渡躺皆缧小?/p>
?、?，只有香如故?！恫匪阕?bull;詠梅》
?、垩嘧觼頃r新社， 。《破陣子》
?、?，村南村北響繰車?！朵较场?/p>
?、菽啦幌?， ， 。《醉花陰》
二、閱讀理解(52分)
(一) (26分)
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
1.文中的“他”是指 ;“我”是指 。(2分)
A.小說中的人物形象 B.作者魯迅 C.小說情節(jié)的串講人
2.分析下列外貌描寫蘊含的深刻含義。(12分)
(1) 他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋。
(2)眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。
(3)他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著。
(4)那手，又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
3.選文從幾個方面描寫中年閏土的形象?這些肖像描寫的主要目的是什么?(4分)
4.此段運用的寫作手法是什么?這樣寫的好處是什么?(4分)
5.曾經(jīng)是那樣充滿生氣的閏土，人到中年卻活得這樣麻木、悲慘。是什么原因造成的呢?(4分)
(二)(10分)
我問那個賣牡蠣的人:“應該付您多少錢，先生?”
他回答道：“兩法郎五十生丁。”
我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。
我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”
我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”
等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎?這是不可能的。”
我說：“我給了他十個銅子的小費。”
我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。
后來大家都不再說話。
在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。
1.下邊是小說中的環(huán)境描寫，其中哪一句同文中畫線的句子有相同的表達作用?( )(2分)
A.畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。
B.蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。
C.風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片、一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。
D.中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。
2.在給于勒十個銅子小費這件事情上，“我”和“母親”有不同的表現(xiàn)，試作簡要評論。(4分)
3.文中有一處細節(jié)描寫：“父親指著女婿對她使了個眼色。”請你設想當時“父親”會有怎樣的心理活動，試用“父親”的口吻把它寫出來。(4分)
(三)隆中對(陳壽)(16分)
亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。
時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎?”先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”
由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下;而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出?”
亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險而民富，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理;天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎?誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”
先主曰：“善!”于是與亮情好日密。
關(guān)羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復言。”羽、飛乃止。
1、解釋下列句中加點詞在文中的意思。(4分)
(1)凡三往，乃見。因屏人曰。 屏：( ) (2)欲信大義于天下 信：( )
(3)于是與亮情好日密。日：( ) (4)愿諸君勿復言。 愿：( )
2、下列加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)( )
A之：猶魚之有水也 予獨愛蓮之出淤泥而不染(《愛蓮說》)
B而：國險而民附，賢能為之用 下視其轍，登軾而望之(《曹劌論戰(zhàn)》)
C因：高祖因之以成帝業(yè) 安陵君因使唐雎使于秦(《唐雎不辱使命》)
D于：曹操比于袁紹 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(《鄒忌諷齊王納諫》)
3、用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(6分)
(1)此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。
譯文：
(2)將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎?
譯文：
4、下列對文章的理解和分析不正確的一項是(3分)( )
A、在“隆中對策”前，作者先采用側(cè)面敘寫的方式襯托出諸葛亮的與眾不同和非凡才智。
B、諸葛亮以高祖劉邦在益州成就帝業(yè)為例提示劉備可以將益州作為建立蜀漢大業(yè)的基地。
C、諸葛亮分析天下形勢，既論及地理、經(jīng)濟、軍事等因素，又提到了恤民和用賢的重要。
D、文章通過隆中對策這一核心事件，突出展示了諸葛亮作為政治家和軍事家的遠見卓識。
三、綜合性學習(18分)
(一)青春是一個永不老去的話題它永遠都會讓人浮想聯(lián)翩;少年閏土青春的憧憬，杜小康青春的苦澀，李京京在公開課上的青春壯舉……青春是人生最美好的一段時光，值得大書特書，讓我們一起暢想青春吧!(12分)
1、青春是美好的，我們正在走進五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季，(4分)
請你仿照例子仿寫句子。
擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流;擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。
擁有 ;擁有 。
2、青春是美好的，然而有又是苦澀的?！豆陋氈谩分械亩判】狄蚣彝プ児识W，不得不隨父親去放鴨。在你們學校有沒有由于家庭困難打算輟學的學生，除了物質(zhì)上的幫助，你打算如何勸說他們重新樹立起生活的信心，安心在校園讀書呢?(4分)
3、放鴨的經(jīng)歷，讓杜小康覺得自己“突然地長大了，堅強了”，在人生旅途中我們每個人都要長大。目前，九年級二班準備召開“十五歲，我們邁開青春第一步”的主題班會，請你以主持人的身份設計一段開場白。(4分)
(二)名著閱讀(6分)
請根據(jù)提供的信息，分別說出對應的人物或作品。
示例：瀟湘館、丫環(huán)紫鵑、葬花、《紅樓夢》。人物：林黛玉
1、赤兔馬、單刀赴會、敗走麥城、《三國演義》。人物：( )
2、日本仙臺、醫(yī)學教授、修改講義。魯迅作品：( )
3、海難、荒島、“星期五”。英國歷險小說主人公：( )
人教版初三上冊語文第三單元練習試題參考答案
一、1.C 2.D 3.D 4.D 5.A 6.人跡板橋霜;零落成泥碾作塵;梨花落后清明;簌簌衣巾落棗花;簾卷西風，人比黃花瘦。
二、
(一)
1.中年閏土 小說情節(jié)的串講人
2.(1)說明中年閏土飽經(jīng)憂患。(2)生活艱辛。 (3)生活貧寒。(4)用比喻修辭寫出勞動艱辛。
3.從身材、臉色、眼睛、衣著、手五個方面描寫中年閏土形象。肖像描寫是要表現(xiàn)閏土生活困苦，勞動艱辛。
4.采用對比的寫法。寫中年閏土和少年閏土判若兩人，在痛苦生活的煎熬下，中年閏土飽經(jīng)憂患，極度貧困，整日在磨難中掙扎。
5.文中說這是多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳造成的，這只是表層原因。實際上是帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難。
(二)
1.B
2.這一細節(jié)寫出“我”的單純、善良、富有同情心;而母親則是尖刻、勢利的。
3.略
(三)
1、退避、通“伸”、一天天、希望
2、A
3、(1)這個人只可以去拜見，不可以委屈他到來，將軍您應該親自委屈您去拜訪他。
(2)將軍親自率領(lǐng)益蜀漢的軍隊從秦川出發(fā)，老百姓誰敢不用簞裝著飯用壺裝著酒來迎接將軍你嗎?
4、A
三、
(一)1、友情，就擁有了一份理解和支持 友情，就擁有了一份快樂和溫馨
2、提示：勸說時，應注意與他們進行心與心的交流，言辭一定要懇切，切忌傷害了他們的自尊心。
3、十五歲，我們踏著青春的旋律，翩翩起舞!十四歲，我唱著快樂的音符，姍姍而來!十四歲，我們站在新的起點上，意氣風發(fā);十四歲，我們眺望美好的未來，躍躍欲試!十四歲，我們邁出青春的第一步，用自信的微笑面對燦爛的明天!青春的歲月里有無限夢想，就讓我們?yōu)樽约旱膲粝胱穼ぃ瑸槲覀兊膫€性張揚!
(二)略
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