人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷及答案
人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷及答案
在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該多做試題卷，鍛煉我們的做題能力，這樣子才能夠使我們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提升!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷以供大家學(xué)習(xí)參考。
人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷
第Ⅰ卷
一、(本大題共11小題，共30分。1～3小題，每題2分;4～11小題，每題3分)
1.下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是( )
A.澄清(chéng) 糟蹋(tà) 顫抖(zhàn)
B.凝視(níng) 應(yīng)和(hè) 玷污(zhān)
C.敷衍(yǎn) 收斂(liǎn) 岔道(chà)
D.瞬間(shùn) 棲息(qī) 聒噪(guò)
2.依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
?、胖灰覀冞€擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓生命 出光彩。
?、苽鹘y(tǒng)書信 了太多的文化內(nèi)涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。
⑶我們經(jīng)歷了災(zāi)難的創(chuàng)痛，更在災(zāi)難中鑄就了不屈的精神， 了無(wú)盡的力量。
A.散發(fā) 承載 凝結(jié) B.煥發(fā) 承載 凝聚
C.煥發(fā) 承擔(dān) 凝結(jié) D.散發(fā) 承擔(dān) 凝聚
3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。
B.生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。
C.夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是我們納涼避暑的好季節(jié)。
D.由于“神六”的成功返回，使中國(guó)加入了航天開(kāi)發(fā)大國(guó)的行列。
4.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.“好吧，就明天。”我說(shuō)。
B.“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁!”
C.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
D.“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”是魯迅先生的真實(shí)寫照。
5.下面是對(duì)“放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，/用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果”一句的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.這一句用擬人的修辭寫出了豐收之景，洋溢著喜悅之情。
B.這一句用夸張的修辭寫出了農(nóng)家的生活，洋溢著喜悅之情。
C.這一句用“肥碩”來(lái)形容瓜果不合適，給人笨重的感覺(jué)。
D.這一句用“飽食”和“裝”來(lái)說(shuō)明農(nóng)家生活很富足。
閱讀下面的節(jié)選文字，回答后面的問(wèn)題。
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里。好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常 ① 他，不知道他的死活。[A]我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。[B]可是在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒?jiǎn)?”[C]那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。[D]這時(shí)候蔡老師 ② 了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常;可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的 ③ !在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。
6.在文中畫線處填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
A.①牽掛 ②增援 ③支援
B.①擔(dān)心 ②支援 ③援助
C.①牽掛 ②援助 ③支持
D.①想念 ②援助 ③支援
7.“我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。”這一句應(yīng)該放在文中A、B、C、D這4處中的 處。
8.關(guān)于這段文字的最后一句，有以下幾種說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是( )
A.高度贊美蔡老師，表現(xiàn)出兒童自然而純真的感情。
B.運(yùn)用了排比的手法，是短語(yǔ)的排比。
C.句中“慈愛(ài)”“公平”“偉大”這3個(gè)詞語(yǔ)可以調(diào)換位置。
D.“慈愛(ài)”“公平”“偉大”都是形容詞，而且都是褒義詞。
閱讀《〈論語(yǔ)〉十二章》，回答問(wèn)題。
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學(xué)而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”(《學(xué)而》)
子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”(《為政》)
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(《為政》)
子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也!”(《雍也》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”(《雍也》)
子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”(《述而》)
子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?rdquo;(《述而》)
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”(《子罕》)
子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”(《子罕》)
子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”(《子張》)
9.下列對(duì)第9章兩個(gè)“其”、兩個(gè)“之”的分析正確的一項(xiàng)是( )
A.兩個(gè)“其”含義相同，兩個(gè)“之”含義也相同。
B.兩個(gè)“其”含義不同，兩個(gè)“之”含義也不同。
C.兩個(gè)“其”含義相同，兩個(gè)“之”含義不同。
D.兩個(gè)“其”含義不同，兩個(gè)“之”含義相同。
10.下列句中“而”的用法與例句相同的一項(xiàng)是( )
例句：人不知而不慍
A.為人謀而不忠乎 B.學(xué)而時(shí)習(xí)之
C.切問(wèn)而近思 D.學(xué)而不思則罔
11.下列句子朗讀時(shí)的停頓不正確的一項(xiàng)是( )
A.擇其善者/而從之
B.學(xué)而/不思則罔
C有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎
D.溫故/而知新，可以/為師矣
第Ⅱ卷
二、(本大題共1小題，共8分)
12.請(qǐng)將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。
(1) ，卻話巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)
(2)待到重陽(yáng)日， 。(孟浩然《過(guò)故人莊》)
(3) ，禪房花木深。山光悅鳥性， 。(常建《題破山寺后禪院》)
(4)我寄愁心與明月， 。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
(5)海日生殘夜， 。(王灣《次北固山下》)
(6)曹操在《龜雖壽》中表達(dá)對(duì)理想執(zhí)著追求的句子是： ______________，______________ 。
三、(本大題共3小題，共7分)
閱讀下文，回答問(wèn)題。
竹似賢，何哉?竹本①固，固以樹德，君子見(jiàn)其本，則思善建②不拔者;竹性直，直以立身，君子見(jiàn)其性，則思中立不倚③者;竹心空，空以體道④，君子見(jiàn)其心，則思應(yīng)用虛受⑤者;竹節(jié)貞，貞以立志，君子見(jiàn)其節(jié)，則思砥礪⑥名行⑦、夷險(xiǎn)一致者。夫如是，故君子人多樹之，為庭實(shí)焉。
(節(jié)選自白居易《養(yǎng)竹記》)
【注】①本：根。②建：樹立。③倚：偏頗。④體道：包含仁德。⑤虛受：虛心接受。⑥砥礪：磨煉。⑦名行：名節(jié)操行。
13.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(2分)
(1)竹本固 固：
(2)夫如是 如是：
14.請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)
故君子人多樹之，為庭實(shí)焉。
譯文：
15.文中“竹似賢”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2分)
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