初二下冊語文《草》試題及答案
初二下冊語文《草》試題及答案
在期末的時候，對于初二語文在期末復(fù)習(xí)要怎樣做練習(xí)呢?還很困惑的話，那不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來做份初二下冊語文《草》試題，希望對各位有幫助!
初二下冊語文《草》試題
第一部分：
1.下面詞語中加點字的注音不正確的一組是( )(2分)
A.焦灼(zhu ) 踉蹌(li ngqi ng) 慍怒(y n)
B.酸澀(s ) 端詳(du n) 干裂(li )
C.撕掠(l< ) 抽噎(yi ) 蔫巴(ni n)
D.緩慢(hu n) 戰(zhàn)役(y ) 警戒(ji )
2.句中有錯別字的是( )(2分)
A.靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔(dān)架上半坐起來。
B.他費了好大勁，才把身軀往擔(dān)駕邊上移開了些。
C.不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情。
D.就在這一霎，他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。
3.給下列詞語中加點字選擇釋義。(3分)
⑴( ) 中毒：①不偏不倚 ②受到，遭受 ③適于，合于?、芪恢迷趦啥酥g
?、? ) 切勿食用：①表示禁止或勸阻?、趶氖?，致力?、郾仨?/p>
⑶( ) 溫和：①平和，和緩?、诤湍?，和諧?、鄄环謩儇摗、芙Y(jié)束爭執(zhí)
4.填入下面句子空白處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)
衛(wèi)生員了 兩聲，突然抓起一把野菜，光火地：“都是敵人的圍追堵截，逼得我們走草地，逼得我們吃草。”
?、汆ㄆ 、趩柩省 、鄢橐 、芸奁?/p>
5.解釋下邊句子中加點詞的含義。(4分)
一位藏族同志指著當(dāng)年紅軍走過的草地，說：“就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方。”
6.對本文中提到的“吃草”，你是如何看的?說說你的看法。(3分)
第二部分：
(一)
靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔(dān)架上半坐起來。他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說道：“這么說，你們是吃了有毒的野菜?”
“是。”楊光點了點頭。
“那種野菜是什么樣子呢?”
“這就是。”楊光從懷里掏出一棵野菜。為了便于醫(yī)生救治，他臨走時帶上了它。
周副主席接過野菜，仔細端詳著。野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來：有點像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子?？粗恢怯捎谄＠圻€是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴肅的神情。
楊光擔(dān)心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關(guān)心。他剛想勸首長休息，周副主席又問了：“這野菜，多半是長在什么地方呢?”
楊光想了想：“在背陰靠水的地方。”
“味道呢?還記得嗎?”
楊光搖了搖頭。因為是煮熟了吃的，沒有嘗過。
周副主席又舉起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放進嘴里。醫(yī)生驚呼著撲過來，野菜已經(jīng)被咬下了一點。
周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。嚼了一陣，吐掉了殘渣，把那棵野菜還給楊光，囑咐道：“你記著，剛進嘴的時候，有點澀，越嚼越苦。”
楊光又點了點頭。周副主席把聲音提高了些，用命令的語氣講話了。他們的命令是非常明確的：要醫(yī)生馬上按楊光指出的方向，去救治中了毒的戰(zhàn)士們。他又要擔(dān)架抬上楊光，用最快的速度趕到總部去報告。他的命令又是十分具體的：要求總部根據(jù)楊光他們的經(jīng)驗，馬上給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報。在通報上，要畫上有毒野菜的圖形，加上詳細的說明，而且，最好是附上標本。
7.用簡潔的語言概括這幾段文字的主要內(nèi)容。(3分)
8.文中“楊光擔(dān)心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關(guān)心”，聯(lián)系下文，你明白周副主席關(guān)心野菜的原因嗎?寫出你的看法。(3分)
9.周副主席在了解情況之后，做了哪些部署?(4分)
10.從選文中，我們可以了解到周副主席有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?(3分)
11.用波浪線把描寫周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)劃出來并就其表達作用寫一段體會文字。(3分)
12.請把語段中加橫線的句子改寫成人物的語言。(3分)
(二)
軍刀
不是軍人，我卻擁有一把軍刀。不是真正的軍刀，卻是真正的好刀，準確地說是一件金屬雕塑品。
軍刀出字一位軍旅雕塑家之手，燕趙壯汗，宋哲元將軍29軍之后裔。雕塑家贈我燕山刀，我贈雕塑家淮河酒，鋼刀遇到烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳熱，膽氣舒張，雕塑家緩緩抽出他的作品，“砰”一聲插在我倆對飲的桑木桌上。軍刀閃閃晃動中，熱酒在木桌上流成了北方的河。遙隔酒河，他給我講述了一則關(guān)于軍刀的故事。
1933年3月，日寇占領(lǐng)喜峰口西側(cè)兩個陣地，企圖對主峰形成迂回保衛(wèi)。宋哲元決心把鬼子趕下山去，籌劃出一個出奇制勝、靜夜襲營的方案。他秘密約請精良工匠，認真鍛打五百把上品軍刀，并挑選五百士兵組成大刀隊。充分準備，嚴格訓(xùn)練。臨戰(zhàn)，宋哲元親赴陣前送行。巍巍長城腳下，五百男兒巍巍出列，仿佛天地之間矗起一座血肉長城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西風(fēng)敲打在金屬上，五百鋼刀發(fā)出錚錚雷韻。一個，一個，一個，宋哲元從五百條漢子面前一一走過。士兵年輕得像剛剛抽葉的紅高粱，撫摸他們的肩膀，仿佛撫摸黑土地。五百雙眼睛映出一幅相同的畫面：飛雪，長城，一只盤旋在長城上空的鷹。宋哲元想，如果不是日本侵略，他們當(dāng)時是在壟畝間勞作，還是在學(xué)堂里學(xué)習(xí)，如果不是日本侵略，此刻，夕陽西下，暮色將臨，五百位母親不是正依倚在五百扇門邊，殷殷囑盼著五百個孩子回家吃晚飯嗎，可是如今……想到這里，宋哲元突然停下了腳步。為什么停下腳步，他自己也不知道。他只覺得，面對這個士兵有話要說。
大額頭，方嘴唇，一副聰慧與質(zhì)樸的自然結(jié)合--宋哲元心頭怦然一動。
他問：“你叫什么名字?”
回答：“報告軍長——一班班長侯萬山。”
他問：“你身上背的是什么?”
回答：“報告軍長——是大刀。”
他問：“背著大刀去干什么?”
回答：“報告軍長——風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還……”
他問：“不簡單，還是個詩人。在家讀過書?”
回答：“報告軍長——臨上轎扎耳眼：我們隊長現(xiàn)教的。”
他問：“隊伍明天就要出發(fā)，有話要說嗎?”
一聽這話，侯萬山熱淚泉涌，“砰”的一聲給宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如鐵：“你是男子漢嗎?”
侯萬山仰面作答：“報告軍長——是男子漢。”
宋哲元說：“男兒膝下有黃金，更何況抗日軍人。”
侯萬山含淚站起作答：“我侯萬山別無牽掛，只是家有一個臨產(chǎn)之妻，如果我壯烈了孤兒寡母能得軍長體恤，我也就死而瞑目了。”
聽完，宋哲元望著侯萬山那雙閃爍在大額頭和方嘴唇之間的眼睛，之后，驀然轉(zhuǎn)臉作獅子吼：“軍務(wù)處。”軍務(wù)處高聲報告：“在!”
宋哲元說：“把侯萬山的話記下來，也把大刀隊全體官兵的要求記下來。”說完面對侯萬山也面對他的五百壯士，久久，久久，只輕輕講了一句：“你們放心去吧。”之后，他莊重立定緩緩把手掌舉向帽檐，在巍巍盤旋的蒼鷹翅膀下，立成一座雪人。
喜峰口戰(zhàn)役，侯萬山犧牲在長城腳下的羅文峪中。目擊者說，他一人砍死七個鬼子，直到軍刀卷刃。
遵照諾言，宋哲元對烈士遺愿一一妥做安排。
他派人到侯萬山老家，接來烈士的妻子和一對剛剛出世的雙胞胎，把他們安置在自己家里，還請來兩個奶媽哺育幼嬰。他對部下鄭重交代：侯萬山的孩子就是29軍的孩子，就是我宋哲元的孩子。這兩個孩子一個就叫做宋記峰，一個叫做宋記峪，作為對喜峰口和羅文峪的紀念。十八歲后，他們還跟隨他們的父親，改姓為侯。
我問：“從哪里的來這么一個動人的故事。”
他答：“家父所言——他當(dāng)時是29軍軍務(wù)處的副官，侯萬山的遺屬，就是他去接的。”
說到這里雕塑家連喝三盅，熱淚順著面頰落下，滴滴溶進桑木桌上那條北方的河。
軍刀兀自孓立，锃锃閃動冷峻的光。
13、讀完這篇小說，你內(nèi)心產(chǎn)生的最深感受是什么?請用兩個成語(四字短語)或一句詩詞(歌詞)來表達這種感受。(2分)
14、這篇小說中的“軍刀”分別指武器和雕塑品，作品中的任務(wù)與“軍刀”分別有那些聯(lián)系?請概括小說有關(guān)內(nèi)容，完成下面的填空。(3分)
人物 宋哲元 侯萬山 雕塑家 我
與軍刀聯(lián)系 收藏軍刀
15、第三節(jié)中，畫線部分屬于 描寫，用40個字左右的文字補寫出省略號處省略的內(nèi)容。(3分)
16、你最欣賞“宋哲元”或“侯萬山”的哪一種品質(zhì)?簡要舉例說明。(3分)
17、從全文看，如果不寫“我”和“雕塑家”的有關(guān)內(nèi)容，小說的故事也完整，作者現(xiàn)在這樣安排的意圖是什么?簡要說說你的看法。(3分)
(三)
?、僖粋€春光融融的日子，我到郊外踏青，目光凝聚在一株紅得驚人、艷得驚人的玫瑰花上時，我一下怔住了，心靈里泛起陣陣的震顫。
②那是我們中華民族在血水中艱苦跋涉的年代。在一次破襲戰(zhàn)中，我們的一位詩人被敵人的炮彈炸得遍體鱗傷，生命垂危。我們從火線上把他搶救下來，運到峽谷邊一間房里。那天也像今天一樣，是一個透明而閃亮的春天。他安詳、平靜，沒有一聲呻吟，只是凝望著窗外，深深地流露出一種愛戀、渴望，而又無限惋惜的神情。我知道詩人在用最后的生命擁抱春天。我內(nèi)心十分悲痛，但我能做什么呢?為了滿足他的心愿，我便拔步奔出，在芳草萋萋的山地里尋到一朵白色的野玫瑰，又順手投了一把鮮靈的青草，扎成一束帶了回來。我先將玫瑰花放在他胸前，殷紅的鮮血把花朵映得通紅，像團火一樣發(fā)亮。但是這并沒有引起他的反響，只是當(dāng)他看到一束青草時，臉上才浮起一陣近乎歡樂的戰(zhàn)栗，兩眼驟然漲滿淚水，一下把青草緊緊攥在手中……就在這時，生命的光澤從他臉上漸漸消逝了、消逝了，只見他的嘴唇在蠕動。我將耳朵湊到他的嘴邊，怎樣也沒有聽清他最后的話語。
?、劢裉飚?dāng)我想到這里，那種陶然一醉的賞花的心情便驟然消失了。我急速奔回家中，從書柜深處找到那本發(fā)黃了的筆記本，那里還夾著一朵枯干的玫瑰，正是我從詩人身上留下的血染的紅玫瑰，它似乎還有鮮明的光澤，映紅了整個書頁，我又陷入了深深的沉思……突然間，一個思念像閃電在我腦際倏地一亮：詩人在最后的瞬間，靈魂里飄蕩的不是玫瑰而是青草。詩人對青草為何那樣鐘情?是不是因為無數(shù)戰(zhàn)友曾經(jīng)把鮮血流灑在青草上，把生命傾注在青草上，而青草便蘸著血和生命生長了呢?愛因斯坦說：死是永恒的自由。這詩人的永恒的自由是寄托在青青芳草之上嗎?而那時，我滿心依戀著留下的卻偏偏是玫瑰。人生，會有多少難以彌補的遺憾呀!我感到臉上有淚水濡濡而下，仿佛有一種圣潔的靈光在我面前照亮。剎那間，我進入了類似祈禱的心境：在玫瑰和青草之間，我選擇了什么呢?如果有朝一日玫瑰花能像青草一樣漫山遍野、如火如茶地覆蓋了地球上每寸土地，那時人間的生活該是何等輕盈，何等美麗!
?、芙衲晡疫€將踏青去，不過，在我虔誠的心里，最珍貴的，將不再是吐艷的玫瑰，而是含情的芳草了。
18.從表達方式的側(cè)重點看，這篇文章屬于 散文。(2分)
19.從第③段可以看出，詩人臨終前對青草那樣鐘情的原因是：這青草不但凝聚著 ，而且寄托了詩人的 。(4分)
20.對文章第①段在全篇中所起的作用表述正確的一項是( )(2分)
A.設(shè)置懸念，引起下文 B.概括全文內(nèi)容
C.交代背景，烘托人物 D.點明本文題意
21.對本文主旨理解正確的兩個選項是( )(3分)
A.用象征手法，歌頌無數(shù)烈士甘獻青春的偉大精神。
B.記踏青經(jīng)過，抒發(fā)作者對艱苦跋涉年代的特殊感情。
C.憶戰(zhàn)爭生活，表達作者對當(dāng)年誤解詩人心愿的懺悔之情。
D.借青青芳草，寄托作者對生命、自由、理想的綿綿情思。
E.以對比描寫，說明玫瑰與青草相比顯得不足珍貴。
22、片斷寫作練習(xí)：(40分)
“一位藏族同志指著當(dāng)年紅軍走過的草地，說：‘就在這里，在奶粉廠旁邊，我們要建一座糖廠，這里是最甜的地方’。”如今這座糖廠已建起來了，當(dāng)你參觀這座糖廠，目睹紅軍烈士的遺物，不免思緒翻滾，請一段文字表達你當(dāng)時的心情。
初二下冊語文《草》試題答案
1.C
2.B
3.依次選：⑵⑴⑴
4.③ 5.一語雙關(guān)，既指糖甜，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨人的精神財富，去創(chuàng)造更美的生活?！?.成理成文即可
7.周副主席詳細了解有毒野菜的情況。
8.讓部隊掌握野菜的有關(guān)情況，以避免再次發(fā)生食用有毒野菜的事件。
9.①要醫(yī)生馬上去救治中毒的戰(zhàn)士們;②要擔(dān)架抬上楊光趕到總部去報告，并給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報。
10.周副主席平易近人、關(guān)心戰(zhàn)士、考慮事情全面周到。
11.略
12.“醫(yī)生，快去，去搶救那些中毒的戰(zhàn)士。擔(dān)架，把他抬上，用最快的速度去總部報告，讓總部趕快給部隊發(fā)通報，‘不要依用有毒野菜，’注意，通報上，要畫上有毒野菜的圖形，加上詳細的說明，最好附上標本。”
13.如：壯烈：可歌可泣、驚心動魄、壯懷激烈、豪氣沖天、把我們的血肉筑成我們新的長城、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎;責(zé)任：如天下興亡，匹夫有責(zé);勇敢：生當(dāng)作人杰、我們?nèi)f眾一心冒著敵人的炮火前進;感動：震撼人心、催人淚下、熱淚盈眶、為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉、我的眼淚在飛。敬仰：浩氣長存、肅然起敬;人情美：無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫;……
14.宋哲元：約請鍛刀(送行問刀);候萬山：(背刀出征)揮刀殺敵;雕塑家：創(chuàng)作“軍刀”(贈“我”“軍刀”) 15.心理;如：這一切都變了，這五百個家庭妻離子散，這五百條漢子拋家別母義無返顧，眼下又將血灑疆場。
16.宋哲元：體恤下屬，愛兵如子信守諾言富有人情味;候萬山：英勇無畏，深明大義，富有責(zé)任感(既對國家，又對家庭)
17.意圖一：增加故事的真實性;意圖二：突出故事的悲壯或為故事烘托悲壯的氣氛作鋪墊;意圖三：小說以“軍刀”為線索串起故事;意圖四：雕塑藝術(shù)品“軍刀”既是后人對抗日軍人的紀念，對這段壯烈歷史的價值認定，也是對民族精神的傳揚。(答其中之一即可)
18.抒情
19.無數(shù)烈士的鮮血和生命;永恒的自由。
20.A
21.AD
22.略
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