高三語言得體教案設(shè)計(jì)

高三語言得體教案設(shè)計(jì)

　　教師們在教學(xué)生的同時(shí)，往往都會(huì)制定一個(gè)好的教案讓學(xué)生更能理解里面的知識(shí)。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砀呷Z言得體教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容，希望大家喜歡。

　　高三語言得體教案設(shè)計(jì)：

　　一.明確目標(biāo)：

　?、琶鞔_語言運(yùn)用得體的基本要求和方法。

　?、仆ㄟ^系列練習(xí)促進(jìn)該能力較好的遷移和形成。

　　二.自主學(xué)習(xí)，合作展示，探究交流：

　　語言運(yùn)用得體的基本知識(shí)和方法：

　　招數(shù)之一：看準(zhǔn)對象，講究分寸

　　招數(shù)之二：適應(yīng)場合，巧妙用語

　　招數(shù)之三：把握語體，用語準(zhǔn)確。

　　口頭語---------通俗易懂 書面語----------莊重典雅

　　招數(shù)之四：謙敬恰當(dāng)，褒貶一致

　　招數(shù)之五：明確目的，有的放矢

　　積累：

　　(1)“家大舍小令外人”

　　A.稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”，如家父(家嚴(yán))、家母(家慈)、家叔、家兄等;

　　B.稱比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等;(由“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍間，含有家里的意思。)

　　C.稱別人家中的人，冠以“令”(美好的)表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等 。

　　(2)用“小”“拙” “鄙” “寒” “愚” 等字表謙稱

　　“拙”(愚笨拙劣的)(如拙荊，稱自己的妻子)“鄙”(粗鄙淺陋的)(如鄙人，稱謙稱自己)“寒”(窮困貧苦的)(如寒舍，稱自己的家)“愚”(愚昧無知的)(如愚見，稱自己的意見)

　　(3)用“貴”“尊”等字表敬稱。

　　“貴”(尊貴的)(如貴庚，稱別人年齡) “高”(高明的)(如高見，稱對方見解) “賢”(賢能的)(如賢弟，稱比自己小的男子) “尊”(尊貴的)(如尊姓，問對方的姓) “光”(光耀的)(如光臨，稱別人的到來)“華”(光耀美麗)(如華誕，稱對方生日) “雅”(規(guī)范、高尚)(如雅正，表示請對方指正) “惠”(仁愛、寬厚)(如惠顧，稱對方到自己這里來)“鼎”(顯赫、盛大)(如鼎力，對對方的幫助表示感謝)

　　部分易誤用謙敬詞：

　　笨鳥先飛：用于自謙。拋磚引玉：用于自謙。蓬蓽生輝：用于自謙。略盡綿?。河糜谀觊L者的自謙。不恥下問：用于夸贊別人謙虛好學(xué)。鼎力相助：用于對他人的幫助表示感謝。

　　求人辦事說“拜托”，請人幫忙說“勞駕”請改文章說“斧正”，向人祝賀說“恭喜”老人年齡說“高壽”，看望別人說“拜訪”送禮給人說“笑納”，對方來信說“惠書”　送人照片說“惠存”，歡迎購買說“惠顧”希望照顧說“關(guān)照”，贊人見解說“高見”請人指點(diǎn)說“賜教”，歸還物品說“奉還”請人赴約說“賞光”，自己住所說“寒舍”請人諒解說“包涵”，賓客來到說“光臨”等候別人說“恭候”，未及迎接說“失迎”請人勿送說“留步”，中途先走說“失陪”　陪伴朋友說“奉陪”，請人決定說“鈞裁”　。

　　下面的句子是日常生活中的交際情境，是否存在使用不得體的錯(cuò)誤，請指出并改正。(讓學(xué)生回答了，就全部用，上黑板了刪一個(gè))

　?、偎麃戆菰L我，使我受寵若驚。

　　②我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動(dòng)。

　　③明天我準(zhǔn)時(shí)去，你務(wù)必在家恭候。

　?、苣慵伊钭疬€在公司當(dāng)經(jīng)理嗎?

　　⑤老奶奶，請問您芳齡?

　　⑥既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了。

　　⑦您的文章寫得真好，本世紀(jì)散文百家，您必能忝列其中。

　　三.高考試題，典型剖析：

　　1.(2008遼寧卷)下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。(4分)

　　這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰……

　　(1)將 改為 ; (2)將 改為 ;

　　(3)將 改為 ; (4)將 改為 。

　　2.下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之子說的一段開場白，其中有4處不得體，請找出并在下面相應(yīng)的位置進(jìn)行修改(5分)(2007年全國卷II)

　　大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時(shí)候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。

　　(1)將 改為 ; (2)將 改為 ;

　　(3)將 改為 ; (4)將 改為 。

　　四：規(guī)律總結(jié)：語言表達(dá)要做到得體--------------------------------------------------------------(學(xué)生總結(jié))。

　　五：強(qiáng)化訓(xùn)練，反饋矯正：

　　1，某校文學(xué)社舉辦“寫作與生活”講座，高二年級(jí)文學(xué)社社長主持，他的串聯(lián)詞有幾處用語不得體，請找出四處并加以修改。

　　剛才李教授的話真是拋磚引玉，使我們受益良多。像李教授這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，難道我們可以對寫作不負(fù)責(zé)任嗎?我殷切期望我們的同學(xué)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，盡快提高我們的寫作水平，寫出更多更好的習(xí)作。下面請語文組組長張老師續(xù)貂，為我們傳作文之道，解作文之惑。

　　(1)將 改為 ; (2)將 改為 ;

　　(3)將 改為 ; (4)將 改為 。

　　六：拓展遷移，鞏固練習(xí)：

　　下面是某高校的一位學(xué)生春節(jié)給家長的一則手機(jī)短息，請指出并分析其中語言表達(dá)不得體的地方。(6分)

　　家父：因事物繁忙，不能按時(shí)回家過春節(jié)，深表歉意，特此通知;也勸告母親大人，敬請?jiān)?。祝二老新年快?