語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第31課地球爺爺?shù)氖终n文
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第31課地球爺爺?shù)氖终n文
《地球爺爺?shù)氖帧肥且黄荒昙?jí)的語(yǔ)文課文，說(shuō)的是有關(guān)“地心引力”這個(gè)頗深?yuàn)W的問(wèn)題。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第31課《地球爺爺?shù)氖帧氛n文，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第31課《地球爺爺?shù)氖帧氛n文
小猴和小兔是好朋友。
一天，他倆在樹(shù)下玩，跳啊，唱啊，真高興!玩了一會(huì)兒，小猴說(shuō)：“小兔，我請(qǐng)你吃桃子吧。”
是啊，樹(shù)上的桃子又大又紅，一定很好吃。
小猴對(duì)正在樹(shù)上的猴爸爸說(shuō)：“爸爸，請(qǐng)您給我們摘幾個(gè)桃子，好嗎?”
猴爸爸還沒(méi)有回答，也沒(méi)有動(dòng)手，只見(jiàn)幾個(gè)桃子自己從樹(shù)上掉下來(lái)。
小兔說(shuō)：“猴伯伯，謝謝您!”
猴爸爸笑著說(shuō)：“別謝我，這是地球爺爺幫的忙。”
小猴覺(jué)得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”
小兔也說(shuō)：“是呀，地球爺爺怎么幫忙呢?他又沒(méi)有手。”
地球爺爺說(shuō)話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來(lái)，能讓踢到半空的足球掉下來(lái)……我的手，就是你們看不見(jiàn)的地心引力。”
地球爺爺?shù)脑拕傉f(shuō)完，幾個(gè)桃子又從樹(shù)上掉了下來(lái)。
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第31課《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
1、“摘”是翹舌音;“倆”應(yīng)讀 liǎ，不能讀 liǎng;“且”字讀第三聲。這些都是要提醒學(xué)生注意的地方。
2、本課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)，“球、玩、跳、桃、樹(shù)”應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬，“剛”字應(yīng)寫(xiě)得左寬右窄。“球、玩”二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同;“跳、桃”二字結(jié)構(gòu)一樣，字形相近，可以結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點(diǎn)，“兆”字的筆順及筆畫(huà)“豎撇”，都要仔細(xì)指導(dǎo)。“兆”的筆順是“撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)”。
二、朗讀感悟
可以參考下面的教學(xué)步驟引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：
1、揭題導(dǎo)入。
小猴子、小兔子用手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香啦。可是今天，它們卻不用動(dòng)手摘桃子了，因?yàn)榈厍驙敔斠呀?jīng)用自己的大手替它們摘下來(lái)了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥哪?請(qǐng)大家讀課文，看誰(shuí)最聰明，能從課文中找到答案。
2、討論：地球爺爺?shù)氖质鞘裁?
這里，教師可以用磁鐵給學(xué)生作個(gè)簡(jiǎn)單的演示，以幫助理解“引力”一詞。
3、分組練習(xí)正確流利地朗讀課文，練后檢查。
4、分組分角色進(jìn)行表演朗讀，準(zhǔn)備比賽。
?、啪毩?xí)讀好小猴子的話。
(①歡快──第二自然段;②請(qǐng)求而且有禮貌──第四自然段;③奇怪──第八自然段)
?、凭毩?xí)讀好小兔的話。
(①有禮貌──第六自然段;②奇怪──第九自然段)
?、蔷毩?xí)讀好猴爸爸的話。
(慈祥、和藹──第七自然段)
⑷練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>
(聲音緩慢、粗壯有力)
5、表演性朗讀比賽。
(自編自演)
三、實(shí)踐活動(dòng)
小試驗(yàn)：地球的引力。
1、想想做做：小組討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。
2、討論并試驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地?
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第31課《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天，老師和你們一起做拋硬幣游戲，看誰(shuí)拋得最高。(師生同做)，不管我們拋得多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。想知道這是什么原因嗎?讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。(板書(shū)課題、齊讀)
二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文
1.組織學(xué)生自由讀課文，思考并討論地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?(討論過(guò)程，教師和學(xué)生要及時(shí)補(bǔ)充)
a.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考老師提出的問(wèn)題。
b.學(xué)生交流后得出：地球爺爺?shù)氖质堑匦囊Α?/p>
c.朗讀地球爺爺?shù)脑挕?第十自然段)
2.教師給學(xué)生用磁鐵做個(gè)演示。
(生認(rèn)真觀察)
3.生理解第10自然段中省略號(hào)的意思，并補(bǔ)充地球爺爺?shù)氖诌€有什么作用?
小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球有地心引力
誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些這樣的例子。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)言引入
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊?，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、分角色朗讀，加深理解
1.組織學(xué)生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。
2.分組分角色進(jìn)行表演朗讀、準(zhǔn)備比賽。
(1)練習(xí)讀好小猴子的話。
(歡快──第二自然段;請(qǐng)求──而且有禮貌──第四自然段，奇怪──第八自然段)
(2)練習(xí)讀好小兔子的話。
(有禮貌──第六自然段;奇怪──第九自然段)
(3)練習(xí)讀好猴爸爸的語(yǔ)氣。
(慈祥、和藹──第七自然段)
(4)練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>
(聲音緩慢，粗壯有力)
3.評(píng)價(jià)。評(píng)出優(yōu)勝小組。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
1.引導(dǎo)學(xué)生交流，這篇課文你又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字?
(1)學(xué)生自主交流自己認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。
(2)說(shuō)出自己的識(shí)字方法。
(3)領(lǐng)讀生字，組詞。
(4)仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)寫(xiě)字。
(“剛”字應(yīng)左寬右窄，其余字則相反，“北”字的筆順要正確)
四、實(shí)踐活動(dòng)
小試驗(yàn)：地球的引力
1.想想做做：小組討論，舉出一些說(shuō)明地球有“手”的例子。
2.討論并實(shí)驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地?
小結(jié)：同學(xué)們，只要你們留心身邊的事物、就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多科學(xué)道理蘊(yùn)含其中
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