雪地里的小畫家教案設(shè)計(jì)
雪地里的小畫家教案設(shè)計(jì)
下雪了!下雪了!雪地里來了一群可愛的小畫家。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的一年級(jí)語文《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)以供大家學(xué)習(xí)。
雪地里的小畫家教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性;2、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的第三句話。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙。
課前準(zhǔn)備：
四張小卡片，卡片上畫著竹葉、楓葉、梅花和月牙。
教學(xué)過程：
一. 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
小朋友，你們?cè)陔娨暽弦娺^下雪嗎?下雪的時(shí)候是什么景色?很美對(duì)不對(duì),還有人想把它變的更美,好,我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17課《雪地里的小畫家》，板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀：
1.學(xué)習(xí)第一句：
如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，我們這里也下雪了，這時(shí)你一定會(huì)高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會(huì)怎么喊呀?”
學(xué)生齊讀第一句。
再讀第一句，要讀出高興的語氣來。
2、讀第二句：
“一群”是什么意思?什么樣的人才能被稱為小畫家?
3、過渡到講解課文第三句：
不僅僅我們小朋友喜歡下雪，你看，雪地里來了一群小動(dòng)物，它們也喜歡下雪，它們是誰呀?你會(huì)用這樣的句式來回答嗎?”[句式：①雪地里有()()()和()。②()()()和()來到雪地里。]學(xué)生觀察插圖用給定的句式說話。板書：小雞 小狗 小鴨 小馬
教師范讀課文第三句，讓學(xué)生思考這些小動(dòng)物到雪地里來干什么。
學(xué)生自由讀第三句。
師提問：“小動(dòng)物們畫了什么呀?”指導(dǎo)朗讀這一句。這一句是個(gè)排比句，讀排比句要讀得抑揚(yáng)頓挫。
出示課前準(zhǔn)備的四張畫有竹葉、楓葉、梅花、月牙的卡片。讓學(xué)生把這些圖片貼在相應(yīng)的板書下。
4、小朋友，平時(shí)我們畫畫是用什么工具的呀?(顏料和筆)
可是小動(dòng)物們有沒有用這些作畫的工具呢?讀第四句。從這句話中你知道它們是用什么來作畫的?小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，它們靠自己的小腳就能作畫，多神氣呀!讀這一句應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呀?(用驕傲的語氣充滿激情地讀)
老師有一個(gè)想法，我想請(qǐng)小雞、小鴨、小馬和小狗都來畫竹葉，你們說行嗎?為什么呀?
(不行，小動(dòng)物的腳印有不同的特點(diǎn)。)
讓學(xué)生到講臺(tái)上來指著黑板上的圖說：“()的腳印像()。”
老師明白了，小動(dòng)物們的腳印不一樣，所以它們用小腳畫出來的畫就不可能一樣啦!
三、做課中操：
好，小朋友也累了，我們來做一個(gè)課中操，操里面就有可愛的小鴨子哦。起立，跟老師一起做：
小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)
小鴨子，嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)
小金魚，游啊游(雙手作小魚游狀)
小朋友，拍拍手(拍手)
安安靜靜齊坐好!!(放好手，坐好.)
四、小動(dòng)物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢!它們說著笑著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友，這個(gè)好朋友是誰呀?
讀句子“青蛙為什么沒參加?”指導(dǎo)問句的朗讀。
學(xué)生回答“它在洞里睡著啦!”讓學(xué)生做一個(gè)睡覺的動(dòng)作。板書“青蛙睡覺”，復(fù)習(xí)蟲字旁和目字旁。
他為什么在睡覺呢?(他是冬眠動(dòng)物)介紹有關(guān)“冬眠”的知識(shí)。
五、再讀課文。齊讀、分組讀、個(gè)人展示讀、分角色讀。
六、你們覺得這篇課文美嗎?要是能唱成歌那就更棒了。我們一起來把它編成歌曲好不好。師生唱課文。
師生起立帶上舞蹈動(dòng)作唱課文。
雪地里的小畫家教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話)我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎?那你們?cè)敢夂臀乙黄鸬窖┑乩锶ネ鎲?快看，我們到了!(出示情境圖)
誰能說說你眼前的世界是什么樣的?(學(xué)生看圖描述)
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹枝上，樹枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動(dòng)物，大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)
猜猜他們來干什么?(板書課題)
二、自主識(shí)字：
1、想知道課文中是怎么說的嗎?打開書，看課文。說說，在讀課文時(shí)，遇見不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?
2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么?
3、自學(xué)生字：
(1)比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相讀字，糾正字音。
(3)用投影出示所有生字，齊讀。
(4)請(qǐng)你們來當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們注意。
(5)哪些字，你以前就認(rèn)識(shí)，你是怎么認(rèn)識(shí)的?
(6)想辦法把你不認(rèn)識(shí)的字記下來，同桌間互相交流。
(7)匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。
4、檢測(cè)自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。
三、朗讀感悟：
1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。
2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。
(1)師范讀課文，同桌練讀。
(2)指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好!B誰能誠實(shí)地說：我讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3、演示，感悟課文內(nèi)容。
(1)師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。(發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。)
(2)匯報(bào)：你知道了什么?還有什么問題要問嗎?
(3)啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫畫呢?(引發(fā)學(xué)生想象)
4、啟發(fā)談話，再讀課文。
小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄砉蛉?，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪后，你們的心情怎樣?你們都干些什么?
(引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文)
四、指導(dǎo)書寫。(略)