語文s版一年級下冊語文課文小蝌蚪找媽媽
一年級語文老師指導(dǎo)朗讀《小蝌蚪找媽媽》課文時，要指導(dǎo)學(xué)生將小蝌蚪堅定的決心和急切的心情的語氣讀出來。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文s版一年級下冊語文課文《小蝌蚪找媽媽》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文s版一年級下冊語文課文《小蝌蚪找媽媽》
池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里?”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧!”
小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽!”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧!”
小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。
小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽!”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧!”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。
不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。
語文s版一年級下冊語文課文《小蝌蚪找媽媽》解析
這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式，呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，蘊(yùn)含了從小要學(xué)會獨(dú)立生活、遇事主動探索的道理。課文一共有五個自然段。第一個自然段介紹了池塘里有一群小蝌蚪，以及它們的樣子;第二自然段寫小蝌蚪問鯉魚媽媽它們的媽媽在哪里;第三自然段寫小蝌蚪把烏龜錯認(rèn)成了媽媽;第四自然段寫它們找到了媽媽;第五自然段寫小蝌蚪長大了，和媽媽一起捉害蟲去了。
教材插圖形象生動地展現(xiàn)了小蝌蚪的變化過程，幫助學(xué)生更好地理解課文。
課文后面安排了認(rèn)讀生字表、會寫字表以及分角色朗讀及背誦喜歡的段落的要求。課后的第2題，讓學(xué)生結(jié)合對課文的理解把小蝌蚪成長的過程畫出來;第3題“照樣子，說一說”引導(dǎo)孩子們在例題的模式上，用“誰”看見“誰”在“干什么”的句式說話。“詞語花籃”里的三個詞語要求學(xué)生會讀，可讓學(xué)生說說還知道有哪些這樣的疊詞。
本課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字和朗讀、背誦課文。
語文s版一年級下冊語文課文《小蝌蚪找媽媽》生字教學(xué)
1 生字的呈現(xiàn)
(1)出示課題后，讀詞“蝌蚪”，認(rèn)讀生字“蝌”和“蚪”。
(2)在朗讀和感悟課文的過程中，相機(jī)出現(xiàn)“池塘”“甩”“迎”“哪里”“烏龜”“披”“短”“肚皮”“已經(jīng)”“害蟲”“灰色”“前面”“池子”等詞語。認(rèn)讀“蝌、蚪、池、甩、向、食、迎、阿、姨、哪、龜、披、短、肚”等生字。
2 生字的識記
(1)本課中要注意讀準(zhǔn)翹舌音“池、甩、食”，前鼻音“哪、短”，后鼻音“迎”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)識記生字的方法。
如，熟字加偏旁：也——池可——阿土——肚
熟字換偏旁：波——披
熟字比較：已——己甩——用
3 生字的鞏固
(1)利用課件或生字卡片，鞏固對生字的認(rèn)讀和記憶;也可制作漢字部件，進(jìn)行拼字游戲、擴(kuò)展詞匯游戲。
(2)用給生字找朋友的游戲方式，鞏固識記生字。
(3)利用課后“詞語花籃”，讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補(bǔ)充在空花朵上，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言。
4 寫字指導(dǎo)
“甩、向、肚”三個字要求既會認(rèn)又會寫，可在認(rèn)讀時指導(dǎo)書寫。“甩”字可讓學(xué)生與“用”字區(qū)分寫;“向”字先寫“”，再寫“口”，共六畫;“肚”字，共七畫，注意寫時左窄右寬。“灰”字可通過展示小蝌蚪圖片時，直觀認(rèn)識灰色并及時記憶“灰”的字形，寫時注意第二畫撇寫長些;“前”字的筆順是“點、撇、橫、豎、橫折鉤、橫、橫、豎、豎鉤”;“那”字是左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄一致，左高右低;“哪”是左中右結(jié)構(gòu)，注意三部分寫得緊湊點，“口”字稍偏上。
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