一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)夏夜多美教案

　　《夏夜多美》講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：在夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。一年級(jí)語(yǔ)文老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)可以從課文角度和一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)考慮教學(xué)這篇課文的方法。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　(1)認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“他、她”等6個(gè)字。

　　(2)正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜之美。

　　2、技能目標(biāo)：歸納和學(xué)會(huì)運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字。

　　3、情感目標(biāo)

　　(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，喜歡本文故事。

　　(2)體會(huì)夏夜美，助人為樂(lè)的心靈更美

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“送”和“過(guò)”，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、初步感知課文，喜歡課文內(nèi)容，并把課文讀通順。

　　3、學(xué)習(xí)課文，初步體會(huì)夏夜的景色美與助人為樂(lè)的精神美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生快樂(lè)識(shí)字，用多種方式學(xué)習(xí)本課生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　入夜——趣味引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些課文是關(guān)于夜晚的?(《靜夜思》、《小小的船》)

　　2、同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇發(fā)生在夜里得課文，名字叫——《夏夜多美》。

　　3、孩子們，請(qǐng)跟老師一起板書吧!(提醒美字的寫法，板書要大一點(diǎn))

　　賞夜——品味夜的美好，主動(dòng)說(shuō)話

　　1、過(guò)度語(yǔ)：你瞧!夏夜里，我們會(huì)看見誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?(配樂(lè)播放動(dòng)畫)

　　2、同學(xué)們說(shuō)得真好，看到這么美的夏夜，你想說(shuō)——(美美地重讀題目)。 在這么美的夜里，發(fā)生了一件有趣的事情，請(qǐng)同學(xué)們翻開書本64頁(yè)，聽課文朗誦，愿意讀的同學(xué)也可以輕聲跟讀。聽的時(shí)候，要注意思考，聽了后你知道些什么?

　　追夜——過(guò)關(guān)識(shí)字，掌握學(xué)習(xí)方法

　　1、這么美的夏夜太吸引人了!讓我們一起坐上識(shí)字快車去看看吧!可是啊，這里有三個(gè)關(guān)卡，你們有信心通過(guò)考驗(yàn)，拿到通行證嗎?

　　2、第一關(guān)!我會(huì)讀

　　(1)(出示生字)這么多生字娃娃，你認(rèn)識(shí)他們的名字嗎?你可以在讀課文的時(shí)候讀生字，也可以同桌直接讀生字，用你喜歡的方法，跟他們打打招呼吧!

　　(2)誰(shuí)愿意做小老師，帶大家讀?(請(qǐng)三位小老師帶讀)

　　(3)評(píng)一評(píng)三位小老師帶得怎么樣?再來(lái)齊讀一下吧!

　　(4)你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音容易出錯(cuò)，要提醒大家注意的呢?(開火車讀一讀容易錯(cuò)的字)

　　(5)玩生字迷宮(指名讀、全班讀)

　　(6)想不想馬上通過(guò)第一關(guān)?趕緊來(lái)拿通行證!(男女生火車讀詞語(yǔ)卡片)

　　3、第二關(guān)!我會(huì)記

　　(1)平時(shí)，我們都積累了哪些識(shí)字方法呢?(貼方法)

　　(2)生字娃娃都排好隊(duì)等我們了!你記住了誰(shuí)?你怎樣記住的呢?

　　(3)同學(xué)們想不想拿到第二關(guān)的通行證呢?想的話得先要猜對(duì)我的問(wèn)題!(游戲：猜一猜)

　　4、第三關(guān)!我會(huì)寫

　　(1)過(guò)渡語(yǔ)：有兩個(gè)生字娃娃說(shuō)要回家了，一起來(lái)看看他們住在田字格的哪里?(觀察田字格的位置)

　　他們有什么共同點(diǎn)?怎么寫好走之兒呢?(指導(dǎo)走之底的書寫)

　　師示范，生書空，注意筆順。

　　生練習(xí)寫。

　　評(píng)價(jià)交流

　　品夜——創(chuàng)設(shè)情景，品味感悟

　　1、同學(xué)們真了不起，通行證都拿到手了!眨眼間就到了目的地了!(出示圖)你瞧!夏夜，公園里靜悄悄的!螢火蟲飛來(lái)飛去，星星眨著眼睛，睡蓮姑姑睡著了，蜻蜓立在荷葉上正做著好夢(mèng)呢!大家都睡著了……突然(播哭聲)怎么啦?快自由讀讀課文的前部分，看看是什么回事吧!

　　2、品讀重點(diǎn)句，體味螞蟻心情。

　　(1)發(fā)生了什么事?(小螞蟻掉進(jìn)池塘，上不了岸了!)(師貼螞蟻圖)

　　(2)你是在課文第幾段知道的呢?(2—3)

　　(3)師創(chuàng)設(shè)情景：配樂(lè)放螞蟻傷心圖動(dòng)畫，師旁白，學(xué)生思考：小螞蟻

　　說(shuō)：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了。”

　　(4)感悟讀“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸了。”

　　3、小螞蟻好可憐呀!誰(shuí)來(lái)救他呢?是怎么救他的?(師貼睡蓮圖，生扮演睡蓮)

　　4、月亮和星星都出來(lái)了，可是，可憐的小螞蟻掉進(jìn)池塘里，回不了家了!到處黑乎乎，又怕有冷……幸好，善良的睡蓮姑姑救起了小螞蟻……(指一生)小螞蟻，快上來(lái)吧!你說(shuō)?真是有禮貌的好孩子!同學(xué)們，一起讀讀小螞蟻的話吧!

　　5、出示對(duì)話，師生對(duì)話練習(xí)

　　6、表演讀

　　五、小結(jié)

　　1、師：同學(xué)們，小螞蟻雖然被救起來(lái)了，但是，還是回不了家啊!這時(shí)爸爸媽媽一定著急不安了……后來(lái)又是誰(shuí)幫他排憂解難的呢?課后你們自己找找答案吧!

　　2、作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)回家后把這個(gè)故事美美地講給家長(zhǎng)聽，愿意的話還可以把它錄下來(lái)!

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀，學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊體會(huì)夏夜的景色之美，小動(dòng)物們的心靈更美。

　　3、積累語(yǔ)言，讀、背最后三個(gè)自然段。

　　4、會(huì)寫“她、他、時(shí)、讓”四個(gè)字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，在讀中體會(huì)夏夜的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在體驗(yàn)夏夜美景的同時(shí)，感受助人為樂(lè)的精神之美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入(開火車認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字)

　　二、讀文感悟，指導(dǎo)朗讀

　　1、回憶1—5自然段：夏夜，公園里靜悄悄的。小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮葉子。睡蓮姑姑挽留小螞蟻(出示：今晚就再這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊。)(生齊讀)

　　2、小螞蟻是怎么回答的?結(jié)合自己的實(shí)際，想象這時(shí)螞蟻的心情。

　　3、找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說(shuō)一說(shuō)他們可愛嗎?

　　4、體會(huì)“飛機(jī)”的含義，講解引號(hào)作用。

　　5、說(shuō)說(shuō)小螞蟻回家時(shí)的心情。(引導(dǎo)體會(huì)高興不僅是因?yàn)榈郊?，更是因?yàn)橛辛舜蠹业臒嵝膸椭?

　　6學(xué)生帶頭飾表演讀。

　　利用語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境： 是啊!夏夜多美啊!碧綠的河水、粉紅的睡蓮、青青的假山、綠綠的草坪、美麗的鮮花、閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺得還有什么比這景色更美嗎?討論體會(huì)夏夜景色美在哪里?

　　7、有感情地齊讀："啊，多美的夏夜呀!"

　　三、讀后擴(kuò)展，積累詞語(yǔ)

　　1、說(shuō)說(shuō)夏夜有什么美景。

　　2、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　多美的(　　　) 高興地(　　　)

　　綠綠的(　　　)青青的(　　　) 亮晶晶的(　　　) 彎彎的(　　　)靜悄悄的(　　　) 嗚嗚的(　　　)

　　四、運(yùn)用新詞語(yǔ)，我說(shuō)夏夜美。

　　師：剛才同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配得很恰當(dāng)，句子說(shuō)得很通順、流利。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰(shuí)描述得最美。教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。

　　五、指導(dǎo)寫字(重點(diǎn)知道女字旁和也字的寫法，讓學(xué)生觀察)

　　六、課外延伸，拓展思維

　　夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，老師布置同學(xué)們畫一畫“我眼中的夏夜”

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夏夜多美》教案2

　　【教材分析】

　　《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第四單元中的課文，是一個(gè)童話故事，故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，動(dòng)物朋友們幫助它回到了家。在這個(gè)故事中你會(huì)發(fā)現(xiàn)夏夜景色之美，助人為樂(lè)的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，圖文結(jié)合進(jìn)行感悟。

　　【學(xué)情分析】

　　夏天的星空，夏天的荷花，夏天的螢火蟲……無(wú)不吸引著每個(gè)孩子。孩子們對(duì)于夏夜的感受和了解比較有限，更加少有孩子能夠深刻地去體味夏天的情趣，因此通過(guò)這篇文章，可以吸引著孩子，將孩子帶進(jìn)夏夜，感受夏夜的美好。

　　【設(shè)計(jì)理念】一年級(jí)學(xué)生愛幻想，愛小動(dòng)物，對(duì)這篇童話充滿了好奇心。教師通過(guò)配樂(lè)朗讀創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生想象能力，引導(dǎo)學(xué)生感悟夏夜的美。在設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初步感知課文內(nèi)容。

　　2、掌握本課“蓮、哭、睜、趴”等13個(gè)生字，會(huì)口頭組詞。

　　3、會(huì)寫“她、他”等6個(gè)生字，并會(huì)運(yùn)用。

　　4、恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)。

　　5、有感情朗讀課文。

　　6、感悟夏夜景色之美，助人為樂(lè)的精神更美。

　　【課時(shí)】2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、初步感知課文內(nèi)容。

　　2、掌握本課“蓮、哭、睜、趴”等13個(gè)生字，會(huì)口頭組詞。

　　3、會(huì)寫“她、他”兩個(gè)生字，并會(huì)運(yùn)用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”兩個(gè)字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　寫好“她、他”兩個(gè)生字，并會(huì)運(yùn)用。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　PPT

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、圖片導(dǎo)入(出示夏夜景色圖片)。

　　2.同學(xué)們，夏夜美麗嗎?(美麗!)是啊，夏夜多美呀!

　　3、板書課題、齊讀課題——夏夜多美

　　二、自讀課文，了解內(nèi)容。

　　課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，你們是不是找出了生字寶寶，并且標(biāo)出自然段了呢?一共有多少個(gè)自然段?在這個(gè)美麗的夏夜，發(fā)生了一個(gè)美麗的故事，老師想請(qǐng)大家快速瀏覽課文，等會(huì)告訴老師這個(gè)故事講了什么事，都有哪些動(dòng)物植物?好，現(xiàn)在開始。

　　1. 學(xué)生快速自讀課文。

　　2. 教師引導(dǎo)學(xué)生概括故事內(nèi)容。(板書)

　　【以上兩個(gè)環(huán)節(jié)由教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生進(jìn)入美麗的夏夜，繼而梳理課文內(nèi)容，初步感悟?！?/p>

　　三、認(rèn)讀生字，掌握運(yùn)用。

　　1、課件出示帶拼音的生字詞，生自由讀。

　　2、教師、小老師帶讀。

　　3、生字詞去掉拼音后賽讀。

　　4、開火車檢查掌握程度。

　　【反復(fù)朗讀生字有利于鞏固學(xué)習(xí)，以競(jìng)賽的形式讀生字能很好地激發(fā)學(xué)生的積極性，開火車游戲能檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。】

　　四、交流討論，巧記生字。

　　1、小組討論識(shí)字方法。

　　2、全班交流。

　　出示文中句子“睡蓮姑姑睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。”“‘快上來(lái)吧!’睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。”

　　(1)指名朗讀句子。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子中生字的識(shí)記方法。

　　【這一環(huán)節(jié)以教師步步提示學(xué)生識(shí)記生字需要注意的問(wèn)題，小組討論交流的形式充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主合作與創(chuàng)造性。】

　　五、學(xué)寫生字，運(yùn)用生字。

　　1、師在田字格中范寫“她”，學(xué)生一起書空。

　　2、師：你仔細(xì)看看，要怎么樣才能寫好這個(gè)字，每一筆在田字格中的位置怎么樣?四人小組討論一下，老師要看看誰(shuí)能觀察得最認(rèn)真。

　　(1)小組討論。

　　(2)匯報(bào)。

　　生1：左邊是女字旁，女字的橫寫在豎中線左邊、橫中線上，并且不能太長(zhǎng)。

　　生2：右邊是個(gè)也字，橫折鉤的橫在橫豎中線交點(diǎn)起筆，要往右上方斜一點(diǎn)，也不能寫得長(zhǎng)。

　　生3：也字的豎要寫得高一點(diǎn)。豎彎鉤要拖長(zhǎng)。

　　3、你們的觀察能力真強(qiáng)，你們能看得清楚，不知道能不能寫得美觀呢?記住你們所說(shuō)的筆畫要點(diǎn)，翻開課本第67頁(yè)，在“我會(huì)寫”中描紅、再寫一個(gè)。

　　4、展示、評(píng)議。

　　5、出示“他”字，師范寫，生書空筆畫。指名比較“他”與“她”在書寫上有何不同。

　　6、師引導(dǎo)生觀察偏旁，領(lǐng)會(huì)字義，并遷移運(yùn)用。

　　【這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及運(yùn)用能力。讓學(xué)生自己去觀察發(fā)現(xiàn)，力求以后遇到要求會(huì)寫的生字他們能夠先觀察后描紅書寫，還能進(jìn)行生字間的對(duì)比與運(yùn)用?！?/p>

　　六、小結(jié)。

　　我們?cè)谶@篇課文里認(rèn)識(shí)了“蓮、哭、睜……”這些美麗的文字，還學(xué)會(huì)了寫“她、他”兩個(gè)字，同學(xué)們都很了不起，會(huì)用各種各樣的識(shí)字方法記住這些字，在以后的學(xué)習(xí)中，也要多用這樣的方法，你將發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文變得越來(lái)越有趣!

　　七、作業(yè)。

　　朗讀課文2遍，第一、二組的同學(xué)將螞蟻掉水，睡蓮姑姑救起小螞蟻的內(nèi)容畫一畫，第三、四組的同學(xué)將小蜻蜓、螢火蟲做了什么事給畫下來(lái)，下一節(jié)課帶到課堂上展示。

　　八、板書。

　　15、夏夜多美

　　睡蓮(簡(jiǎn)筆畫)救起掉進(jìn)池塘的小螞蟻(簡(jiǎn)筆畫)，蜻蜓(簡(jiǎn)筆畫)當(dāng)小飛機(jī)、螢火蟲(簡(jiǎn)筆畫)當(dāng)小燈籠一起送小螞蟻(簡(jiǎn)筆畫)回家。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)寫“送、過(guò)、時(shí)、讓”4個(gè)字。

　　2、恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)。

　　3、有感情朗讀課文。

　　4、感悟夏夜景色之美，助人為樂(lè)的精神更美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會(huì)寫“時(shí)、讓”兩個(gè)字，恰當(dāng)搭配詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感悟夏夜的美而助人為樂(lè)的精神更美。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　PPT

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《夏夜多美》的生字詞，你還記得它們嗎?(ppt出示詞語(yǔ)，齊讀。)

　　二、看圖找文，品味感悟。

　　1、師：上節(jié)課老師布置了作業(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)你們放到桌面上讓老師和其他同學(xué)看看，并組內(nèi)選出最好的一幅作品。

　　(1)選取學(xué)生作品，貼到黑板上。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生在文中找出能說(shuō)明圖畫內(nèi)容的語(yǔ)句(師相機(jī)在ppt中出示句子)并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作、表情詮釋句子，引導(dǎo)學(xué)生感悟其中的動(dòng)詞、語(yǔ)氣并讀出感情。

　　(a)水池里，睡蓮剛閉上眼睛，被嗚嗚的哭聲驚醒了。

　　(b)小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝您，睡蓮姑姑。”

　　(c)小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。

　　(d) 星星看見了，高興地眨著眼睛。(相機(jī)出示圖片。)

　　【這一環(huán)節(jié)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在自己的動(dòng)作和表情中更好地把握句子，從而幫助理解文章感情?！?/p>

　　2、總結(jié)課文思想情感。

　　(1)齊讀第13至16自然段。

　　(2)指名說(shuō)感受，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　三、學(xué)寫生字。

　　1、在句子中用紅色字體出示生字“讓、送、時(shí)、過(guò)”。

　　他們的話讓正在睡蓮葉上休息的蜻蜓聽見了。

　　(1)生讀句子，師提醒注意紅色字體的生字，生用生字口頭組詞、造句。

　　(2)師范寫。

　　(3)生自主觀察筆畫要點(diǎn)，說(shuō)出筆畫在田字格中所占的位置。

　　(4)學(xué)生在課本中描紅、書寫。

　　(5)用展臺(tái)展示一至兩位學(xué)生書寫成果、相互評(píng)議。

　　(6)同法學(xué)習(xí)以下句子中的生字“送、時(shí)、過(guò)”。

　　“小螞蟻想回家，可我沒辦法送他。”

　　這時(shí)，一只螢火蟲飛來(lái)了，說(shuō)：“我來(lái)給你們照亮。”

　　蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪。

　　2、對(duì)比生字，鞏固掌握。

　　(1)學(xué)生四人小組交流“讓、時(shí)”之間以及“送、過(guò)”之間的異同。

　　(2)全班交流。

　　【這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及運(yùn)用能力。讓學(xué)生自己去觀察發(fā)現(xiàn)，力求以后遇到要求會(huì)寫的生字他們能夠先觀察后描紅書寫，還能進(jìn)行生字間的對(duì)比與運(yùn)用?！?/p>

　　四、讀讀說(shuō)說(shuō)，語(yǔ)言運(yùn)用。

　　出示假山、草坪圖片以及句子“蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。”

　　1、生自由朗讀一遍，師引導(dǎo)讀“青青的假山”、“綠綠的草坪”。

　　2、問(wèn)題引導(dǎo)：還有什么是青青的、綠綠的?指導(dǎo)完成課后習(xí)題“青青的_____”、“綠綠的______”。

　　3、拓展思維。

　　以“青青的、綠綠的”為例請(qǐng)生觀察規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從事物的味道、形狀等出發(fā)想出其他疊字形容詞(如“香香的、圓圓的……”)，指名回答(相機(jī)追問(wèn)香香的什么，圓圓的什么)。

　　4、小組競(jìng)賽。

　　(1)小組討論短語(yǔ)。

　　(2)匯報(bào)。

　　5、齊讀句子“蜻蜓飛呀飛……”。

　　【這一環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維以及運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并且能夠分類積累語(yǔ)言，為提高語(yǔ)文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。】

　　五、小結(jié)。

　　夏夜，有青青的假山，綠綠的草坪，還有閃閃的星星……景色多美呀。然而，在這美麗的夏夜，睡蓮姑姑、小蜻蜓和螢火蟲幫助了小螞蟻，他們樂(lè)于助人的精神更美!同學(xué)們，讓我們也懷著助人的熱心讓這個(gè)夏夜更美吧!

　　六、作業(yè)。

　　觀察美麗的夏夜，看看它的美在哪里，用一兩句話寫下來(lái)。

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