人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第十八課四個(gè)太陽教學(xué)建議

人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第十八課四個(gè)太陽教學(xué)建議

　　我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了 人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第十八課《四個(gè)太陽》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　 人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第十八課《四個(gè)太陽》教學(xué)建議

　　一、識(shí)字寫字

　　1、生字的呈現(xiàn)：

　　初讀課文，檢查生字是否讀得正確。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“熟、嘗”和前鼻音“伴、甜、臉、因”。

　　2、生字的識(shí)記：

　　自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法。如：

　　⑴換部件識(shí)字：團(tuán)──因常──嘗孩──該

　　⑵比較識(shí)字：熱──熟秋──伙

　?、瞧宰R(shí)字：伙、伴

　?、葞熒鷮?duì)話，說偏旁認(rèn)讀漢字。

　　3、識(shí)字的鞏固：

　?、庞蓪W(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字，并組織同學(xué)給生字組詞。

　　⑵玩“猜字游戲”，鞏固生字。一人指字，另一人蒙眼猜字，等大家都看清楚是什么字，就讓猜字的同學(xué)指著生字問：“是不是高掛的掛?”如果沒猜對(duì)，大家一起說：“不是高掛的掛。”這位同學(xué)繼續(xù)往下猜，直到猜中為止。

　　4、寫字指導(dǎo)：

　　建議本課寫字教學(xué)把重點(diǎn)放在“園、因”和“陽”字的指導(dǎo)上。“園、因”二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意被包圍部分的大小要適中。 “陽”字的“左耳”高且小，“日”字寫中央。要強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則，如，“因”字是先里頭后封口，“為”字的筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”。要強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。

　　二、朗讀感悟

　　1、課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在朗讀感悟上：

　?、爬蠋熉暻椴⒚胤蹲x課文，學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

　　⑵聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。如“綠綠的太陽”、“到處一片清涼”、“邀請(qǐng)”、“多彩的季節(jié)”等。加強(qiáng)朗讀，感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。

　?、侵笇?dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。將需要指導(dǎo)的片段制作成課件展示或用傳統(tǒng)媒體展示。如：我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。(“清涼”要讀出舒服的感覺來)

　　2、學(xué)習(xí)課文與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合：

　　⑴朗讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫一畫。比如，夏天，在校園里畫個(gè)什么樣的太陽?在山上畫個(gè)什么樣的太陽?在家里畫個(gè)什么樣的太陽?讓學(xué)生體會(huì)“到處一片清涼”。

　?、评首x第二自然段，“金黃的落葉”忙著“邀請(qǐng)小伙伴”?？勺寣W(xué)生即興表演。如：扮演“落葉”的同學(xué)，去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”……進(jìn)行口語交際：“螞蟻，螞蟻，你快上來吧，我可以當(dāng)你們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，大家快來運(yùn)動(dòng)啊!”“好啊!好啊!這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)真大呀!”讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。也可以分小組合作，共同畫出一幅秋景圖，展示交流，感受秋天給人們帶來了豐收的喜悅，帶來了歡樂。

　?、抢首x第三自然段，可讓學(xué)生說說：在冬天，你想畫個(gè)什么樣的太陽呢?

　　3、積累語言：

　　讀了課文，讓學(xué)生把自己最喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。

　　4、背誦課文，可用兩種指導(dǎo)方法：

　?、盘糇约鹤钕矚g的一段背下來，和大家交流。然后背誦其他段落。

　?、瓢凑n文介紹季節(jié)的順序“夏”“秋”“冬”“春”，老師采取引導(dǎo)背誦法或填空法指導(dǎo)背誦。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、想象畫：太陽與未來世界。

　　2、交流作品：可先與家人交流，然后將學(xué)生的創(chuàng)意畫在學(xué)習(xí)園地中展覽。

　　 人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第十八課《四個(gè)太陽》教材分析

　　太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地一直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光!人們懶洋洋的像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽吧!讓大地到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽吧，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥語花香。畫個(gè)彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。

　　從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，很適合背誦。

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