西師大版一年級下冊語文第二十一課蜘蛛織網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
西師大版一年級下冊語文第二十一課蜘蛛織網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
西師大版一年級下冊語文第二十一課《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)時(shí),老師要讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版一年級下冊語文第二十一課《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
西師大版一年級下冊語文第二十一課《蜘蛛織網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個(gè)生字字音;能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語;認(rèn)識(shí)部首反文旁;能在教師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。
2.能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內(nèi)容,適當(dāng)?shù)卣归_想像,擴(kuò)展課文的內(nèi)容。
3.通過課文的學(xué)習(xí),知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.正確朗讀課文。展開想像擴(kuò)展課文內(nèi)容,。
2.能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容,知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,揭示課題。
1.猜謎語。出示謎面:一個(gè)姑娘本領(lǐng)大,天天在家忙織網(wǎng),織出一張漂亮網(wǎng),專捉蚊蟲和飛蛾。
2.學(xué)生交流,出示謎底,學(xué)習(xí)生字:蜘蛛zhī zhū 。
(準(zhǔn)確拼讀,交流識(shí)字好方法,說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)
3.你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?學(xué)生交流。
出示:一張網(wǎng),拼讀音節(jié):zhāng wǎng ,學(xué)習(xí)生字“網(wǎng)”。
4.出示課題:24 蜘蛛織網(wǎng),學(xué)生齊讀課題。
說明:本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過朗讀謎面,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,訓(xùn)練學(xué)生的思維,引出課題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
二、初讀課文,整體感知。
師:蜘蛛什么時(shí)候在什么地方織網(wǎng)呢?請小朋友自己來讀一讀這段話。
1.出示:第一小節(jié)。
(1)學(xué)生自由輕聲讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)指名讀:讀正確、讀通順。
(3)學(xué)生齊讀。
(4)學(xué)習(xí)生字:身、抽。
2.師:就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動(dòng)物。讓我們一起來看動(dòng)畫,聽錄音,看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰?
3.交流,出示:小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
4.師:小動(dòng)物們對正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請小朋友輕輕地讀讀課文,要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。
(1)學(xué)生自由輕讀。
(2)學(xué)生接龍讀課文。
(3)同桌互讀。
說明:本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生集中注意力帶著問題聽錄音,養(yǎng)成靜心聽記的好習(xí)慣。通過交流,可以了解學(xué)生聽得是否認(rèn)真以及對課文的理解程度。同時(shí),要讓學(xué)生借助漢語拼音充分朗讀,在個(gè)體自由練讀的基礎(chǔ)上,再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時(shí),及時(shí)提醒、糾正讀音,以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音。
三、讀讀演演,理解課文。
1.再讀課文,找找小動(dòng)物們對蜘蛛說的話。
交流出示:“哞,哞。”小牛對它說,“到湖邊散散步吧!”
“咩,咩。”小羊?qū)λf,“到巖石上跳跳吧!”
小狗對它說:“汪,汪。到草地上打個(gè)滾吧!”
小貓對它說:“喵,喵。去睡一會(huì)兒吧!”
小鴨對它說:“嘎,嘎。去游泳吧!”
“喔,喔。”大公雞對它說,“逮住那只害人的蒼蠅吧!”
“咕,咕。”貓頭鷹飛過來,“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊!”
2.學(xué)生自由練讀:讀讀小動(dòng)物說的話,想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請的呀?
3.指導(dǎo)朗讀:請你選一種自己喜歡的小動(dòng)物,學(xué)著它的語氣來讀一讀它說的話。
4.配上動(dòng)作再來讀給同桌聽。
5.請帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白),演完后把頭飾交給好朋友,讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。
說明:在朗讀的指導(dǎo)上,體現(xiàn)實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式自由練讀,給學(xué)生充分的讀的時(shí)間,讀懂文中小動(dòng)物說話的內(nèi)容,積累文本中的語言表達(dá)形式,為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過表演,激發(fā)學(xué)生的興趣,加深對課文內(nèi)容的理解,拓展他們的思維,幫助積累語言。
6.學(xué)習(xí)生字:散、步、巖、石
散:隨演示學(xué)習(xí)反文旁,并書空。給“散”找朋友,齊讀卡片上的詞。
步:注意下面是“少”字少一點(diǎn)。
巖石:交流識(shí)字好方法。
7.師:小動(dòng)物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍,去休息,可小蜘蛛又是怎么做的呢?
師生合作讀2-9小節(jié)。
8.出示描寫蜘蛛的句子,問:蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢?你喜歡它嗎?
9.師生齊讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,拓展運(yùn)用。
1.鞏固運(yùn)用:認(rèn)讀詞語。齊讀后,讓學(xué)生任選兩個(gè)詞語來說一句話。
2.拓展說話:
第二天清晨,蜘蛛又來到了田里,忙著在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。你們看,又有小動(dòng)物過來找它了。想一想,它們會(huì)怎么說?蜘蛛又是怎么做的呢?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察)
出示:“___________。”________對蜘蛛說,“_______________________!”蜘蛛________________________。
(怎么招呼)(誰)(什么)(怎么樣)
________對蜘蛛說:“_________。_____________!”蜘蛛________________________。
(誰)(怎么招呼)(什么)(怎么樣)
說明:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言轉(zhuǎn)換的機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用語言。提供文本中所出現(xiàn)過的表達(dá)形式,一則讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)形式,二來規(guī)范低年級學(xué)生的語言表達(dá),以逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.拓展閱讀。
出示語段:一天,小動(dòng)物們叫蜘蛛到湖邊去散步,到巖石上去跳跳,到草地上去打滾,到太陽底下去睡一會(huì)兒,到小河里去游泳,到花園里去采蜜,到樹林里去唱歌……可蜘蛛都沒回答,還是一心一意地從身上抽出銀閃閃的絲忙著織網(wǎng)。蜘蛛用它漂亮的網(wǎng)把害人的蒼蠅逮住了。
抽讀、齊讀句子。
說明:為學(xué)生提供新的語言環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中鞏固字詞。
二、指導(dǎo)書寫:
1.指導(dǎo)書寫:散(左邊一起書空,指導(dǎo)寫好“攵”。)
2.指導(dǎo)書寫:抽(引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察書上的筆順,再書空。)
3.指導(dǎo)書寫:把(自己學(xué)著寫,注意豎彎鉤的豎寫在豎中線上。)
4.指導(dǎo)書寫:巖(上下結(jié)構(gòu),注意第一筆豎寫在豎中線,第四筆橫寫在橫中線。)
5.學(xué)生書寫。
6.講評。
說明:教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書上的筆順指導(dǎo)正確書寫漢字。學(xué)生寫字時(shí),教師要注意巡視,隨時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、總結(jié)。
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