一年級語文下冊語文園地八教學(xué)建議
一年級語文下冊《語文園地八》教學(xué)中，建議在學(xué)生基本看懂圖意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊《語文園地八》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊《語文園地八》教學(xué)建議
【我的發(fā)現(xiàn)】
這是一組韻文，通過形象的字形分析，啟發(fā)學(xué)生運用拆分、整合的識字方法認(rèn)字。
建議先讓學(xué)生讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，然后指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀韻文。⑴讀懂并找出短文一共講了幾個字;⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識字方法。在學(xué)會本課要求認(rèn)識的五個生字后，可以引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，認(rèn)其他字，以加強復(fù)習(xí)鞏固。
【日積月累】
這部分包含兩項內(nèi)容：⑴“我會填”：選字填空;⑵“我會讀”：讀一篇短文《我發(fā)明的機器》。
“我會填”中，出現(xiàn)了同音字“完—玩”，形近字“很—得”，形近音近字“請—情”“跳—桃”，要提醒學(xué)生注意區(qū)分字形、字義。
“我會讀”的教學(xué)，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀?？梢圆扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生互相幫助，把短文讀正確、讀流利。還可以采取同學(xué)間比賽、讀給老師聽等方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
【口語交際】
一、課前準(zhǔn)備
結(jié)合第32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“未來的橋”，以便課上交流。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)第32課《蘭蘭過橋》的時候，我們大家聽說小熊過生日，請小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴子過河。請大家?guī)椭『镒釉O(shè)計一座橋?，F(xiàn)在，把你們小組設(shè)計的大橋圖樣拿出來，準(zhǔn)備向小猴子推薦自己小組設(shè)計的橋。
三、商議介紹詞，準(zhǔn)備交流
以小組為單位，研究已經(jīng)設(shè)計好的橋梁圖樣，討論一下，怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己的設(shè)計方案。
四、小組間互相交流
1、每個小組選代表向小猴子(另一小組的同學(xué)扮演)介紹自己小組設(shè)計的橋。
2、其他小組對他們進(jìn)行質(zhì)疑。(從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑)
老師在這個環(huán)節(jié)可教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。
五、評選、展示最優(yōu)橋梁
準(zhǔn)備一塊大黑板，把每個小組的設(shè)計方案張貼在上面，請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計。
(只要方案有特色，就要給予充分肯定。)
六、擴展情境，延伸交流
學(xué)生表演：小猴過橋以后，到了小熊家，向小熊介紹他過的什么橋，感覺怎么樣。
在安排此次口語交際活動時，教師可以參照以上教學(xué)設(shè)計，也可以創(chuàng)設(shè)其他情境，鼓勵學(xué)生設(shè)計多種多樣“未來的橋”，而不必限定為河面上的橋。比如，學(xué)生設(shè)計空中立交橋、太空橋，或是其他類型的橋，都應(yīng)加以鼓勵。
【展示臺】
這是一個特殊的展示臺，展示學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。講述一個完整故事的四幅圖，空出了最關(guān)鍵的一幅──怎樣撈皮球。這次展示活動的目的就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地看圖和根據(jù)情境合理想象的能力。
教學(xué)中，建議在學(xué)生基本看懂圖意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，講出小猴子們是怎樣把掉進(jìn)河里的皮球撈上來的。對于學(xué)生的評價，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個方面：⑴重在表達(dá)的準(zhǔn)確、流暢;⑵學(xué)生想象基本合理，就要給予肯定;⑶對于能從畫面上的事物(大樹、石子、木棍)找到撈球方法的，要給予充分肯定，因為他們觀察得更細(xì)致入微。
【資料袋】
〖會意字〗
會意，是我國古代造字法“六書”的一種，指把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字，是用“會意”的方法所造的字。如：
明：日月齊照，大放光明。尖：上小下大，形似山尖。
休：一人倚樹，立足休息。采：手在樹上，采摘東西。
艷：色彩豐富，鮮艷美麗。塵：小土為塵，塵土飛揚。
災(zāi)：室中失火，釀成火災(zāi)。苗：田間長草，植物幼苗。
淚：眼睛流水，淚水汪汪。歪：不端不正，東倒西歪。
一年級語文下冊《語文園地八》教學(xué)札記
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過程中學(xué)會游泳的基本理念。因此，對于《語文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該注重加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計重點運用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。
另外，語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，這是一門實踐性很強的科目，語文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出，能力的形成需要的是規(guī)律性的知識和循序地訓(xùn)練，小學(xué)生要想真正獲取語文學(xué)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個“舉三反一”的過程，即通過反復(fù)地訓(xùn)練，歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)歷一個“舉一反三”的過程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展，最終形成學(xué)生的綜合能力，把語文的學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。
↓↓↓點擊下一頁查看一年級語文下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計↓↓↓