一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《失物招領(lǐng)》記敘了一年級(jí)一班的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下去植物園參觀，同學(xué)們亂仍垃圾，被張爺爺提出批評(píng)的事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十二課《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、復(fù)習(xí)回顧，激趣讀文
1.出示字詞，鞏固字音。
讀字詞并選擇一個(gè)字(要求會(huì)寫(xiě)的字)組詞并說(shuō)一句話(huà)。
字詞：年級(jí)同學(xué)專(zhuān)心準(zhǔn)備觀圍工隊(duì)剛才請(qǐng)雙
2.說(shuō)出圖意，理清線索。
用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容。
3.失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《失物招領(lǐng)》，請(qǐng)小朋友們到課文中去找答案。(學(xué)生自由讀文)
二、精讀課文，朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
(1)讀文思考：前兩個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?
(2)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)前兩個(gè)自然段的內(nèi)容。
(3)理解“很大很大、很多很多”，照樣子再說(shuō)出一些這樣的詞語(yǔ)。
(4)理解“專(zhuān)心”，用“專(zhuān)心”說(shuō)一句話(huà)。
(5)感情朗讀
2.學(xué)習(xí)課文3—6自然段。
(1)文中“失物”指的是什么?他們的主人是誰(shuí)?你是怎樣知道的?引導(dǎo)學(xué)生讀課文第3和第6自然段。
學(xué)生自主讀文，找答案。
匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)上插圖(一)說(shuō)一說(shuō)，看到了什么?想到了什么?說(shuō)出自己的感受。
(2)聽(tīng)了陳老師的話(huà)，一年一班的小朋友是怎樣做的?
指導(dǎo)朗讀4、5自然段，讀出陳老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣(教師范讀第4自然段)，讀出一年一班小朋友驚奇的樣子。
3.學(xué)習(xí)課文7、8自然段。
(1)失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀課文7、8自然段。
(2)為什么有的同學(xué)臉紅了?生活中有沒(méi)有臉紅的時(shí)候，應(yīng)該帶著怎樣的心情讀第7自然段。(學(xué)生練習(xí)—指名讀—師生共同評(píng)價(jià))
(3)理解“會(huì)心的微笑”意思，用什么語(yǔ)氣、表情讀第8自然段。
(4)為什么老師和張爺爺發(fā)出了會(huì)心的微笑?引導(dǎo)學(xué)生拓展、想象，用因?yàn)?ldquo;老師和張爺爺看到……看到……所以，他們發(fā)出了會(huì)心的微笑”句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
三、聯(lián)系生活，拓展延伸
1.想一想，說(shuō)一說(shuō)在你們集體出游的活動(dòng)中有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷?
2.在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有失物，如果有，你將如何行動(dòng)?
3.教師小結(jié)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
學(xué)習(xí)寫(xiě)“才、級(jí)、隊(duì)”
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文、指導(dǎo)寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文錄音及插圖。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
2、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：自主發(fā)現(xiàn)、自主交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放錄音，揭示課題
同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播了，大家注意聽(tīng)，播音員說(shuō)了些什么?(播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。)
根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。)讀了課題，你知道了什么?還有什么不明白的地方?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。
2、組內(nèi)互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。(引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音;“準(zhǔn)”“雙”“專(zhuān)”是翹舌音;“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。)
師生共同評(píng)議，練讀生字。
4、鞏固字音。
(1)、出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
(2)、做“摘蘋(píng)果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。
三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流
1、小組合作學(xué)習(xí)。
(1)、學(xué)習(xí)任務(wù)。
?、?、給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題。
②、在你的問(wèn)題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。并對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。
(2)、匯報(bào)交流。
?、?、當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。
?、?、當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)?”時(shí)，在交流過(guò)程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么，想到了什么。
?、邸?dāng)學(xué)生提出“同學(xué)為什么說(shuō)自己沒(méi)丟東西?”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。
④、當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話(huà)：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……
(3)、朗讀全文，拓展延伸
在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng)?
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
在校園里、街道上或自己的家附近有沒(méi)有“失物”?如果有你將如何行動(dòng)?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固，加深理解。
2、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，在你們?cè)?jīng)參加過(guò)的春游、秋游等集體活動(dòng)中，有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?
二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。
3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。
三、朗讀課文
1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。
2、全班有感情地齊讀課文。
四、學(xué)生寫(xiě)字
1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過(guò)程中，出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：同，被包圍部分要往上寫(xiě);“專(zhuān)”的第三筆是豎折折;“隊(duì)”的雙耳旁要寫(xiě)得高而小。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。
?、?、出示“讀讀比比”中的詞語(yǔ)，指名讀。
?、?、在小組內(nèi)讀讀比比。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
2、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12、失物招領(lǐng)
張爺爺 學(xué)生
撿失物 臉紅 領(lǐng)回
教學(xué)后記：
這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。通過(guò)了解一群小學(xué)生認(rèn)領(lǐng)“失物”的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，勉勵(lì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的行為，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。我主要指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的方法來(lái)感悟課文內(nèi)容。在識(shí)字方面，由于本課生字較多，我事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，找出自己認(rèn)為比較困難的字，進(jìn)行重點(diǎn)突破，還把識(shí)字、寫(xiě)字分散到各課時(shí)用多種形式完成。
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