人教版一年級語文第一單元試卷
語文學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，多做人教版一年級的語文第一單元測試題就可以了。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一年級語文第一單元試卷以供大家閱讀。
一年級語文第一單元試卷
一、寫出對應(yīng)的大小寫字母。
A( ) F( ) e( ) q( )
G( ) y( ) T( ) m( )
B( ) d( ) l( ) N( )
二、照樣子，組字再組詞。
哥 乚 玉 工 門
例：口——(國)——(國旗)
纟——( )——() 亻——( )——()
欠——( )——() 礻——( )——()
三、把意思相反的詞連起來。
真 低
高 假
升 歪
正 降
長 恨
愛 短
四、寫筆順。
國：_____________________________________。
我：_____________________________________。
北：_____________________________________。
家：_____________________________________。
五、選字填空。
升 生 聲
(1)維也納( )音樂會于2016年在上海舉行。
(2)我們的( )活會越來越美好。
(3)每天我迎著初( )的太陽去上學(xué)。
一年級語文復(fù)習(xí)總結(jié)
一、導(dǎo)入要創(chuàng)設(shè)情境
由于內(nèi)容是已經(jīng)學(xué)過的，學(xué)生對于復(fù)習(xí)的注意力很難向剛學(xué)時那么集中，好奇心也會不足，如果教師僅憑一味枯燥的講與問，呆板地讓學(xué)生回憶，效果肯定不好。如果注重營造一種寬松、和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)適合中年級學(xué)生心理特征的情境，那么學(xué)生學(xué)習(xí)時覺得特別輕松、愉快。復(fù)習(xí)課前，教師首先要對學(xué)過的知識進行整理，找出書中涉及到復(fù)習(xí)內(nèi)容的題目。然后進行富有創(chuàng)意，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容做有機的結(jié)合，以一種新的問題方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有新穎感、驚奇感，由此來喚起學(xué)生的注意，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入還要注重復(fù)習(xí)方式的新穎性、趣味性、多樣性，通過生動有趣的游戲和活動引導(dǎo)學(xué)生積極參加到復(fù)習(xí)中來，并靈活運用教學(xué)方法以及設(shè)計一些可以從多角度思考的問題，通過復(fù)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。激勵學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)。
二、重視生活與語文的實際聯(lián)系
我們的生活，實踐離不開語文，語文是我們生活中必不可少的一部分。所以復(fù)習(xí)課要選用學(xué)生所熟悉的生活實際作為題例，將知識與生活有機結(jié)合，還知識本來的面目，體現(xiàn)知識的實際價值。“整理與復(fù)習(xí)”不是教師簡單的將知識進行機械式的重復(fù)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動得將所學(xué)知識與原有知識掛鉤，將新知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使一個個零散的知識串聯(lián)成線，形成更充實的知識網(wǎng)，以便在以后的學(xué)習(xí)運用中及時靈活的提取。而要達到這一目標(biāo)，離不開教師的有效引導(dǎo)，教師可設(shè)計生活情境，將原有的知識與新知識聯(lián)系在一起，然后知道學(xué)生討論交流。
三、內(nèi)容要有針對性
復(fù)習(xí)中的練習(xí)，不是舊知識的單一重復(fù)。例如，我把期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體分為三部分：一是基礎(chǔ)知識，即字詞句的練習(xí);二是閱讀題;三是寫話題。在復(fù)習(xí)時注意讓學(xué)生主動回憶和整理學(xué)過的知識，哪個方面薄弱就進行針對性的練習(xí)。又如閱讀復(fù)習(xí)課，應(yīng)加強朗讀訓(xùn)練來提升學(xué)生的閱讀能力，但是，也不能為了朗讀而朗讀，而是每一次的朗讀訓(xùn)練，都要有明確的目的性，而且，教師指導(dǎo)朗讀時，注意階段性，要正確、全面衡量學(xué)生的能力水平，力爭取得好的效果。
四、面對全體學(xué)生，特別注重補差工作。差生之所以差，就是因為前面拉下了一大截，復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是之一實際上是幫他們把這些缺少的知識補起來，引導(dǎo)他們真正掌握牢固。
在整個語文復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識是一個重點，學(xué)生見得多，記得多，并能分類整理，才可能得心應(yīng)手的運用，而我們教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累，引導(dǎo)他們靈活運用，相信通過師生的共同努力，一定能做好充分的準(zhǔn)備。
一年級語文復(fù)習(xí)試題
一、把句子補充完整。
1.我一會兒________，一會兒________。
2.媽媽一會兒________，一會兒________。
3.我在________。
4.爸爸在________。
5.________在________。
6.我會________。
7.我看見________。
8.彎彎的月兒像________。
9.小云在讀書，我也________。
10.春天來了，花兒________。
二、 讀拼音寫筆畫再寫帶有這個筆畫的字。
hénɡ
shù
piě
diǎn
shù ɡōu
piě diǎn
shù wān ɡōu
hénɡ zhé
piě zhé
hénɡ zhé ɡōu
hénɡ piě
shù zhé
wān ɡōu
shù wān
nà
三、一邊讀.一邊想.完成后面的練習(xí)。
(一)
大年三十wǎn上，我和爸爸放yān花。啊.多piàolianɡ的yān花!有的像一dǐnɡ小雨sǎn，有的像一朵紅色的太陽花，有的像天上那shǎnshǎn的星星。
1、這duàn話有( )句。
2、dì 3句寫出了yān花像________，像________，像________。
(二)
農(nóng)(nónɡ)民(mín)把玉米種在地里，到了秋天，收(shōu)了很多玉米。
小貓看見了，把小魚種在地里。他想：到了秋天，一定會收到很多小魚呢!
(1) 短文共有( )句話。
(2) 小貓能收到小魚嗎?(在正確答案后面畫“√” )
能( ) 不能( )
(3) 小貓為什么收不到魚?( )
A. 因為小魚生活在水里。
B.為收到了玉米。
(4)用“——”畫出小貓心里想的話。
(三)
烏龜(ɡuī)是一種爬(pá)行動物.它能游(yóu)泳(yǒnɡ)，也能爬行，但(dàn)是爬得很慢。
烏龜吃草，也吃小魚和小蝦。
烏龜還喜歡曬(shài)太陽。冬眠(mián)的時候.它不吃也不動。
(1) 短文共有( )個自然段。
(2)烏龜是( )動物，它吃( )。
(3)烏龜在冬眠時，它( )。
(4)冬眠的動物還有( )
A. 兔子 B.青蛙
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