冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教材分析
面對(duì)新教材，怎樣構(gòu)建新的課堂，怎樣創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教材分析以供大家參考學(xué)習(xí)。
冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教材分析一：
一、單元教材分析：
本單元的主題是：“兒童生活與成長(zhǎng)”。共選取了四篇體裁不同，角度各異的文章組元，意在直擊兒童的生活，熔鑄完美的人格品質(zhì)。怕黑的孩子終于戰(zhàn)勝自己，領(lǐng)略到了《夜色》的美麗，比星星還勇敢，還堅(jiān)強(qiáng)的哨兵贏得了孩子的敬佩;不輕信的小姑娘動(dòng)手一試后，終于證實(shí)科學(xué)家提出的是一個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題;愛(ài)花的小學(xué)生都愿意將美麗留在花園里，與人分享。
《夜色》一文捕捉孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然、熱愛(ài)生活的情感。
《星星和哨兵》這篇韻文的形式自由，由星星引出哨兵，并通過(guò)與哨兵的對(duì)比使人更清楚地了解哨兵崗位的神圣和工作的艱辛。
《動(dòng)手試一試》開(kāi)篇就講一位科學(xué)家提出問(wèn)題，這其實(shí)是一種誤導(dǎo)，可就有孩子順著這種誤導(dǎo)去尋找問(wèn)題的答案。幸而有一位好奇認(rèn)真的小姑娘，經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手一試后，終于發(fā)現(xiàn)科學(xué)家提出的是一個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題，文章通過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤問(wèn)題的提出求證，告訴我們這樣一個(gè)道理：求真、求實(shí)的品質(zhì)是我們可與科學(xué)家平等比肩的重要基礎(chǔ)。
《孩子們的花》是一篇清新雅致的小文章，以淡淡的筆觸，娓娓敘述了一位園丁用自己的睿智，在不傷害童心的前提下，教育孩子要熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)花草樹(shù)木的故事，體現(xiàn)出園丁的機(jī)智和孩子們幼小心靈的純潔與美好。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀53個(gè)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)25個(gè)生字，認(rèn)識(shí)形聲字，進(jìn)一步感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，能做到把字寫(xiě)好看。
2、正確流利地朗讀課文，做到有感情、能背誦《夜色》、《星星和哨兵》兩篇課文。理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容，積累語(yǔ)言材料。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)自學(xué)對(duì)所要認(rèn)寫(xiě)的字分類(lèi)記憶，用已有的識(shí)字方法識(shí)記生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)問(wèn)題深入探究，進(jìn)入角色展開(kāi)想象，課前觀察、搜集與課上自讀自悟和課下拓展延伸相結(jié)合等方法整體感知課文的主要內(nèi)容及所要表達(dá)的思想感情。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)和向往美好生活，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)以及相信自己，敢于向問(wèn)題挑戰(zhàn)的良好心理品質(zhì)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)、探究意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。
三、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、利用多種方法識(shí)記字形，自主識(shí)字。書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，體會(huì)漢字的美觀。
2、朗讀正確、流利、有感情，讀書(shū)思考與朗讀體會(huì)相結(jié)合，感悟課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好和心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。
冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教材分析二：
一、單元教材分析
第七單元的文化主題為“哲理故事”，編排有古詩(shī)二首《九溪十八澗》《一字詩(shī)》和《綠色的和灰色的》《撈月亮》《蕭伯納和小姑娘》三篇課文及一個(gè)綜合學(xué)習(xí)。這對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，甚至對(duì)我們教了多年低年級(jí)的老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)嶄新的內(nèi)容。乍一看這個(gè)文化主題，我們會(huì)有一種茫然而不知所措的感覺(jué)，面對(duì)一年級(jí)的小孩子講哲理，豈不是對(duì)牛彈琴?其實(shí)大家有這樣的想法很正常，如果我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)研讀這幾篇文章，拋開(kāi)自己是成人的觀念，用孩子的眼光、從孩子的視角去解讀這幾篇文章，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，我們之所以認(rèn)為“哲理”是孩子所不可及的東西，是因?yàn)槲覀冊(cè)谟贸扇说难酃馑伎紗?wèn)題，我們想的是大人眼中的哲理，孩子們當(dāng)然達(dá)不到了。而教材中編寫(xiě)的這幾篇童話(huà)詩(shī)、小故事是在引導(dǎo)孩子們用它們的眼光去發(fā)現(xiàn)、感悟哲理，他們發(fā)現(xiàn)和感悟的是孩子的哲理，他們要認(rèn)識(shí)的是孩子眼中的世界。這樣一來(lái)，哲理就不再是高不可攀的了。所以，我們?cè)诮虒W(xué)這一單元時(shí)，定位一定要準(zhǔn)確，教師要時(shí)刻把自己當(dāng)成孩子來(lái)思考問(wèn)題：《綠色的和灰色的》一文中我們大人的思維是小白兔會(huì)用保護(hù)色，而在孩子看來(lái)，小白兔就是為了不讓灰狐貍吃掉而想出了好辦法，它是聰明和智慧的象征;《撈月亮》成人的思維是“水中撈月一場(chǎng)空”而在孩子們看來(lái)他們只是犯了一個(gè)可笑的錯(cuò)誤;《蕭伯納和小姑娘》成人的思維是名人和普通人一樣平等，而在孩子們看來(lái)，只是小姑娘和蕭伯納成了好朋友，他們平等相處，玩兒的開(kāi)心。
從以上分析中不難看出，在教學(xué)這一單元時(shí)，我們大可不必畏首畏腳，只要我們把教學(xué)定位在孩子的視角中，困難就會(huì)迎刃而解
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀45個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)18個(gè)生字、認(rèn)識(shí)掌握出現(xiàn)的4個(gè)新部首?！毒G色的和灰色的》中認(rèn)識(shí)“弓”;《撈月亮》一課中認(rèn)識(shí)“王、足”;《蕭伯納和小姑娘》一課中認(rèn)識(shí)“山”。
2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文，了解感悟文章的主要意思。背誦古詩(shī)二首。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、自主選擇適合的識(shí)字方法識(shí)記字形，逐步達(dá)到獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。
2、通過(guò)讀、背、演、說(shuō)、想像等方法理解課文內(nèi)容，感悟簡(jiǎn)單哲理。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
體驗(yàn)課文情感，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦意識(shí)，樹(shù)立人與人之間平等的思想。
三、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字的能力，書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，逐步達(dá)到美觀。
2、利用多種方法學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)情感、感悟哲理。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，積累語(yǔ)言材料。
冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教材分析三：
一、單元教材分析
第八單元的文化主題為“傳統(tǒng)文化”。學(xué)習(xí)繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是課標(biāo)中的明確要求。本單元編排了《三字經(jīng)節(jié)選》、十二生肖和大禹治水的民間傳說(shuō)故事，這些故事具有超越空間的沖擊力與綿長(zhǎng)不朽的生命力，所以一直流傳至今。第八單元編選了這樣的三篇文章，旨在通過(guò)經(jīng)典篇章的誦讀和淺顯易懂的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生通過(guò)熟悉的古詩(shī)、民間故事感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深與源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，領(lǐng)略民族文化的不朽魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)語(yǔ)文的感情。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀58個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)24個(gè)生字、認(rèn)識(shí)“曲”這個(gè)多音字、掌握出現(xiàn)的2 個(gè)新部首，《古詩(shī)二首》中認(rèn)識(shí)“水”、《大禹治水》中認(rèn)識(shí)“戶(hù)”。
2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，了解文章的主要意思。繼承中華民族的傳統(tǒng)文化。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人合作學(xué)習(xí)的能力。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、利用多種方法識(shí)記字形，逐步達(dá)到獨(dú)立識(shí)字、自主識(shí)字。
2、過(guò)朗讀、背誦、講故事等形式，將讀、悟結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的情感。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生樂(lè)于與人合作，樂(lè)于與人交流，積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字的能力。書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，逐步達(dá)到美觀。
2、利用多種方法學(xué)習(xí)課文，體味傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，體味民族精神的博大永恒。
教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題
一、識(shí)字寫(xiě)字
1.創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字環(huán)境和氛圍
無(wú)意識(shí)記在低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字教學(xué)中起著非常重要的作用，家庭和學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字的環(huán)境。如在床頭、桌旁張貼生詞卡等。學(xué)校里除了可以利用黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等形式豐富學(xué)生的識(shí)字環(huán)境外，還可以精心布置好教室環(huán)境。教師們?cè)诮虒W(xué)中創(chuàng)造的“生字詞語(yǔ)早知道”(在學(xué)習(xí)之前將本單元要學(xué)的所有生字、詞語(yǔ)張貼在教室墻壁上，以引起學(xué)生無(wú)意注意的興趣)、“我的成長(zhǎng)足跡”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式均可采用。
2.運(yùn)用靈活多樣的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物感興趣，但注意力容易分散，持久注意的能力較差。因此，識(shí)字教學(xué)切忌教學(xué)方法刻板單一，要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。尤其在識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、腦以及身體的其他器官并用，盡量讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中、在活潑生動(dòng)的活動(dòng)中完成識(shí)字、寫(xiě)字的任務(wù)。例如“做做玩玩生字卡片”“做動(dòng)作，猜生字”“擴(kuò)展詞語(yǔ)”等一些生動(dòng)活潑的識(shí)字方法在教學(xué)中頗受學(xué)生歡迎。
看過(guò)冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元教材分析的人還看了：
1.冀教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
2.冀教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
3.2016年冀教版一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃